Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（人教PEP版2024秋）

Unit1Makingfriends（教學(xué)設(shè)計(jì)）【大單元教學(xué)】三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)系列（人教PEP版·2024秋）第一部分：?jiǎn)卧?guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀(guān)提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)單獨(dú)語(yǔ)篇小觀(guān)念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀(guān)念。二、教材分析項(xiàng)目PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Makingfriends主題范疇√人與社會(huì)人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義本單元的主題內(nèi)容是：Makingfriends。單元的各個(gè)板塊呈現(xiàn)了友情與學(xué)生生活密不可分，能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹、相互打招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽(tīng)，樹(shù)立正確的交友觀(guān)。在日常生活中，友誼與生活密不可分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確交友，樂(lè)于分享，體會(huì)朋友之間的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅能夠認(rèn)識(shí)并掌握古語(yǔ)朋友的英語(yǔ)表達(dá)方式，了解各種不同的方式與朋友互幫互助，而且能充分地理解友誼的意義和樂(lè)趣，建立正確的交友觀(guān)。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）日常生活對(duì)話(huà)，教材通過(guò)WuBinbin、ChenJieandSarah在學(xué)校的交流情境展開(kāi)對(duì)話(huà)，進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。PartALettersandsounds單詞和語(yǔ)音部分，在Sarah和ChenJie在學(xué)習(xí)互相幫助的情境中展開(kāi)，內(nèi)容圍繞“AaDd”4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）語(yǔ)篇二是日常生活對(duì)話(huà)，圍繞Sarah和ChenJie的學(xué)校生活情境展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)反思自己的行為，引發(fā)對(duì)朋友標(biāo)準(zhǔn)的思考。PartBStarttoread能在圖片的幫助下讀懂海報(bào)的內(nèi)容，在語(yǔ)境中理解句子：Ilistenwithcare./Isharemytoys./Iamnicetomyfriends，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)。次核心板塊PartCProject通過(guò)制作制作交友的思維導(dǎo)圖，例舉朋友之間友好相處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友。讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。輔助板塊Let’schant.通過(guò)各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。(二)單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞Makingfriends這一主題展開(kāi)，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括三組對(duì)話(huà)、一節(jié)語(yǔ)音課、一篇閱讀圖片故事和項(xiàng)目式活動(dòng)。語(yǔ)篇一是日常生活對(duì)話(huà)，教材通過(guò)Mike和WuBinbin有禮貌的互相打招呼，互相表達(dá)自己認(rèn)識(shí)新朋友的喜悅，兩人交談過(guò)程中舉止得體，言語(yǔ)友善。語(yǔ)篇二是詞匯課，延續(xù)了Let'stalk的情境，Mike和Sarah初次見(jiàn)面，Mike開(kāi)心的打招呼問(wèn)候，用手指向自己做自我介紹，Sarah微笑的揮手回應(yīng)并介紹自己的名字，兩人言語(yǔ)舉止得體，禮貌大方，展現(xiàn)了良好的交友禮儀需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。眼神交流eye，認(rèn)真傾聽(tīng)ear，自信表達(dá)mouth，友善體態(tài)arm,hand。語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課，單詞和語(yǔ)音部分，學(xué)習(xí)字母AaDd的名稱(chēng)音，辨別AaDd在單詞中的發(fā)音。4個(gè)字母和這4個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。語(yǔ)篇四是日常生活對(duì)話(huà)，圍繞Sarah和ChenJie在學(xué)?；ハ鄮椭那榫痴归_(kāi)學(xué)習(xí)。當(dāng)在學(xué)校的不同情況下，學(xué)生在學(xué)校里與朋友相處的一些好的做法。語(yǔ)篇五是一篇配圖短文，通過(guò)海報(bào)的形式展示友誼，如：我說(shuō)你好和再見(jiàn)，我用心傾聽(tīng)，我分享我的玩具，我?guī)椭业呐笥?，我?duì)我的朋友很友好。。語(yǔ)篇六是表現(xiàn)性任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)，知道如何交朋友和朋友相處，鞏固了本單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中，融合并匯報(bào)本單元的學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)情分析語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：由于剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的詞匯量還較少，因此在教學(xué)過(guò)程中，要處理好新知和舊知之間的聯(lián)系，要充分結(jié)合不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異，融入到朋友之間交流的詢(xún)問(wèn)和作答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)更多新知識(shí)的欲望。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)另外，三年級(jí)的孩子正處于具體形象思維階段，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)需要借助直觀(guān)的實(shí)物、圖片、音視頻的輔助。單元整體情境的創(chuàng)設(shè)和多樣活動(dòng)形式的開(kāi)展能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握單元主題學(xué)習(xí)的意義。生活經(jīng)驗(yàn)：基于以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)的孩子已經(jīng)或多或少的擁有了跟本單元主題相關(guān)的交友經(jīng)歷，對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀(guān)。四、單元教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，理解對(duì)話(huà)大意；在教師的幫助下，.能用“Hello!I’m.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼。1.對(duì)話(huà)課PartALet’stalk(Period1)2.能在語(yǔ)境中，運(yùn)用主題分類(lèi)法、做動(dòng)作和圖片信息學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的詞匯：ear,eye,mouth,arm,hand,能用表情和肢體動(dòng)作表達(dá)友好。2.詞匯課PartALet’slearn(Period2)3.能借助圖片和歌謠識(shí)別并讀出字母AaDd的名稱(chēng)音，知道他們?cè)谧帜副碇械捻樞?。通過(guò)聽(tīng)取錄音，模仿跟讀，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)字母AaDd在單詞中的發(fā)音。能夠識(shí)別它們的大小寫(xiě)形式并在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。3.語(yǔ)音課Lettersandsounds（Period3）4.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀數(shù)字的核心詞匯能在情境中運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到朋友之間要互相幫助、彼此分享。4.對(duì)話(huà)詞匯融合課PartBLet’stalk&Let’slearn(Period4)5.能用句型正確表達(dá)友情。通過(guò)閱讀交友海報(bào)，明白怎么去做一個(gè)好朋友。5.閱讀課PartBStarttoread(Period5)6.借助項(xiàng)目“Makefriends”,學(xué)生需要運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和句型解決，在完成項(xiàng)目過(guò)程中練習(xí)單詞和重點(diǎn)句型。6.項(xiàng)目PartCProject(Period6)教學(xué)重點(diǎn)1.理解友誼在生活中的重要性，并舉例說(shuō)明如何做一個(gè)朋友。2.能用“Hello!I’m.../Hi!Mynameis...”進(jìn)行自我介紹，能用“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”互相打招呼，在交流中認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)并作出回應(yīng)。3.利用主題分類(lèi)法、做動(dòng)作及圖片信息識(shí)別，了解朋友之間友好相處的行為表現(xiàn)：share,listen,help,smile.4.讀出字母AaDd的名稱(chēng)音，辨別它們?cè)趩卧~中的發(fā)音，識(shí)別它們的大小寫(xiě)形式并在四線(xiàn)格中確書(shū)寫(xiě)。5.體會(huì)故事中圖片和文字之間的關(guān)系，通過(guò)聯(lián)系真實(shí)生活中朋友之間友好相處的方式，引導(dǎo)學(xué)生能友好對(duì)待朋友，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇的理解。六、教學(xué)難點(diǎn)能主動(dòng)的和同學(xué)打招呼并做自我介紹，結(jié)交新朋友。在語(yǔ)境中理解句子：Ilisten./Ishare./Iamnice.在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)。和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽(tīng)，樹(shù)立正確的交友觀(guān)。七、教學(xué)方法八、教學(xué)資源九、單元話(huà)題與主題意義單元話(huà)題Makingfriends主題意義引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友誼，使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹、相互打招呼，引導(dǎo)學(xué)生和朋友交往時(shí)要彼此分享，互相幫助與傾聽(tīng)，樹(shù)立正確的交友觀(guān)，探索友誼的魅力，明白友誼的重要性。十、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說(shuō)明圍繞單元主題，深挖各課時(shí)話(huà)題，在單元大任務(wù)“Makingfriends”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個(gè)活動(dòng)，整合教學(xué)內(nèi)容和資源，明確單元總目標(biāo)和課時(shí)分目標(biāo)，設(shè)計(jì)問(wèn)題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：Howdowegreetfriends?任務(wù)2：Howcanwebeagoodfriend?任務(wù)3：Friendsareimportant.）并以任務(wù)解決所需要的時(shí)間劃分課時(shí)內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，重視學(xué)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)螺旋上升式的探究，逐漸深入理解,進(jìn)而讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決生活問(wèn)題，明白朋友之間要彼此分享，互相幫助與傾聽(tīng)，樹(shù)立正確的交友觀(guān)。第二部分：?jiǎn)卧n時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話(huà)題板塊補(bǔ)充語(yǔ)篇第一課時(shí)TalkingaboutfriendsPartALet’stalk第二課時(shí)SayingfriendswithbodylanguagePartALet’slearn第三課時(shí)Reading,writingandsayingAaDdLettersandsounds第四課時(shí)Talkingaboutfriends,sayingtheimportanceoffriendshipPartBLet’stalk&Let’slearn第五課時(shí)Identifyingfriendsbyreadingashortpicturestory.PartBStarttoreadreadingtime第六課時(shí)Makingafriendcard.PartCProject十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk課型視聽(tīng)說(shuō)課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》指出在語(yǔ)境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語(yǔ)境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過(guò)程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀(guān)點(diǎn)。能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀(guān)察、識(shí)別、比較中外文化異同的能力;能識(shí)別、提煉、概括語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀(guān)點(diǎn)。教材分析What:本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話(huà)，內(nèi)容圍繞學(xué)生新學(xué)期伊始的時(shí)間安排展開(kāi)，教室里，MikeBlack和WuBinbin初次見(jiàn)面，他們相互介紹自己的姓名并有禮貌地問(wèn)好，Why:編者通過(guò)描述MikeBlack和WuBinbin初次見(jiàn)面介紹自己和問(wèn)好，使學(xué)生積極主動(dòng)交友，文明與人溝通。通過(guò)singandroleplay體驗(yàn)交友的快樂(lè)，編者倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片和人物姓名書(shū)寫(xiě)方式的不同，認(rèn)識(shí)中西方小學(xué)生校園著裝的異同、打招呼的異同和中西方姓名表達(dá)的差異，How:該對(duì)話(huà)是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話(huà)，涉及小學(xué)生同伴交往問(wèn)候的句型“Hi!I’m.."“Hello!Mynameis...”以及初次見(jiàn)面打招呼“Nicetomeetyou”。該對(duì)話(huà)情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：部分學(xué)生在一二年級(jí)接觸過(guò)英語(yǔ)，部分學(xué)生沒(méi)有，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，能較快的接受新鮮的事物。困難分析：部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很陌生，一定要多鼓勵(lì)，讓其保持濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)Mike和吳斌斌；能夠理解對(duì)話(huà)大意，了解用英語(yǔ)與人打招呼的不同方式。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“I’m.../Mynameis...”，了解中英文姓名的表達(dá)方式，并介紹自己的姓名。3.能夠聽(tīng)懂基本的問(wèn)候語(yǔ)，能夠運(yùn)用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”和肢體語(yǔ)言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。3.能夠聽(tīng)懂基本的問(wèn)候語(yǔ)，能夠運(yùn)用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”和肢體語(yǔ)言、面部表情打招呼并作出回應(yīng)。4.能夠聽(tīng)懂歌曲大意，識(shí)別歌曲中的基本問(wèn)候語(yǔ)；模仿錄音吟唱歌曲，并代入角色改編歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心句型“I’m.../Mynameis...”難點(diǎn)：了解中英文姓名的表達(dá)方式的不同。教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)新學(xué)期結(jié)交新朋友，學(xué)習(xí)英文自我介紹的表達(dá)方式，“Hello,Iam...”,明白初次見(jiàn)面時(shí)可以運(yùn)用“Nicetomeetyou”,了解中英文在表達(dá)名字時(shí)的差別。（學(xué)習(xí)理解）1.Learningaims呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了Leadin.Aboutme教師進(jìn)行自我介紹3.Watchandanswer觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，了解對(duì)話(huà)大致內(nèi)容，回答問(wèn)題：Whoarethey?4.Listenandfill再次聽(tīng)對(duì)話(huà)，填空。5.Readandimitate聽(tīng)，跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。根據(jù)WuBinbin和MikeBlack的名字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中英文表達(dá)名字的不同6.Let’ssayhello根據(jù)中英文名字表達(dá)的不同方式，試著和新朋友打招呼。7.Listenandanswer聽(tīng)并回答問(wèn)題：初次見(jiàn)面，會(huì)如何問(wèn)候?qū)Ψ剑?.Listenandimitate聽(tīng)并再次跟讀，整體理解對(duì)話(huà)意思，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。9.Let’senjoy聽(tīng)歌曲童謠進(jìn)一步理解交朋友時(shí)常用的語(yǔ)言。10.Singingroups分組唱歌謠，熟悉旋律。1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.Leadin.Aboutme聽(tīng)教師進(jìn)行自我介紹。感受英語(yǔ)魅力。3.Watchandanswer觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，了解對(duì)話(huà)大致內(nèi)容，回答問(wèn)題：Whoarethey?4.Listenandfill再次聽(tīng)對(duì)話(huà)，填空。 5.Readandimitate聽(tīng)，跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。發(fā)現(xiàn)中英文表達(dá)名字的不同6.Let’ssayhello試著和新朋友打招呼。7.Listenandanswer聽(tīng)并回答問(wèn)題：初次見(jiàn)面，會(huì)如何問(wèn)候?qū)Ψ剑?.Listenandimitate聽(tīng)并再次跟讀，整體理解對(duì)話(huà)意思，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。9.Let’senjoy聽(tīng)歌曲童謠進(jìn)一步理解交朋友時(shí)常用的語(yǔ)言。10.Singingroups分組唱歌謠，熟悉旋律。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和拓展,對(duì)于能回答出名字的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教師觀(guān)察學(xué)生回答情況，給予適當(dāng)引導(dǎo)并適時(shí)追問(wèn)。5.跟讀效果好的同學(xué)可以當(dāng)小老師為大家做示范。能發(fā)現(xiàn)不同之處移動(dòng)要及時(shí)鼓勵(lì)。6.對(duì)于能表達(dá)自己看法的孩子要給與鼓勵(lì)。7.對(duì)于能回答出Nicetomeetyou.的同學(xué)要給與大大的贊，不僅能理解意思還能讀準(zhǔn)確。8.對(duì)于能理解句子意思的孩子并朗讀正確的孩子給與鼓勵(lì)。9.對(duì)于模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的同學(xué)給與鼓勵(lì)。有問(wèn)題及時(shí)提供相關(guān)幫助和指導(dǎo)，10.歌謠跟唱熟練的小組及時(shí)表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在新學(xué)期教新朋友的真實(shí)生活情境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看聽(tīng)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在理解對(duì)話(huà)大意，明白句子意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生對(duì)話(huà)練習(xí)，生生對(duì)話(huà)練習(xí)，進(jìn)行大量的輸入，為能在真實(shí)情境中運(yùn)用句型奠定基礎(chǔ)。（應(yīng)用實(shí)踐）Makeanewsong根據(jù)歌謠內(nèi)容，挖空，進(jìn)行新編歌謠練習(xí)。11.Makeanewsong根據(jù)歌謠內(nèi)容，挖空，進(jìn)行新編歌謠練習(xí)師生練習(xí)表演生生練習(xí)表演11.練習(xí)表演中表現(xiàn)突出的學(xué)生給與鼓勵(lì)，有問(wèn)題及時(shí)給與幫助和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生初步感知交朋友的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中由易到難、由淺入深理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，在小組合作模仿、師生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并操練核心語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生逐步內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)應(yīng)用實(shí)踐和語(yǔ)言產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。3.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況交朋友，將所學(xué)句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，用英語(yǔ)解決實(shí)際生活問(wèn)題。（遷移創(chuàng)新）12.Let’spractice根據(jù)上圖提供的新朋友的名字，你想和誰(shuí)成為朋友，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。師生做示范，生生做示范。13.Let’sdoexercises12.Let’spractice你想和誰(shuí)成為朋友，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。13.Let’sdoexercises通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)于主動(dòng)和新朋友或想跟老師成為朋友的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。13.能及時(shí)給出正確答案的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，勇于開(kāi)口表達(dá)所學(xué)所想并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題：聽(tīng)錄音，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)指讀Let'stalk的對(duì)話(huà)。提升題：聽(tīng)錄音，學(xué)唱Listen,singandroleplay的歌曲。拓展題：向新朋友介紹自己并一起創(chuàng)編歌謠。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子們更溶劑接受，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的實(shí)用性。在教學(xué)時(shí)老師要抓住孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，學(xué)習(xí)完打招呼和自我介紹的句型后，讓孩子們及時(shí)結(jié)交朋友。即使有語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)?shù)牡胤揭膊恍枰桃饧m正，孩子們會(huì)在其他同學(xué)表達(dá)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。TheSecondPeriod(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn課型詞匯課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What[主題和內(nèi)容]:本課語(yǔ)篇為小學(xué)生日常對(duì)話(huà)，內(nèi)容圍繞學(xué)生新學(xué)期伊始的時(shí)間安排展開(kāi)。MikeBlack和SarahMiller初次見(jiàn)面互相打招呼，并介紹自己，Why[主題意義]:編者通過(guò)描述MikeBlack和SarahMiller首次見(jiàn)面開(kāi)心地打招呼的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交友時(shí)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)，如揮手你好、看對(duì)方眼睛、用耳傾聽(tīng)、嘴巴微笑.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)社交，自信交友。How【文體特征和內(nèi)容結(jié)構(gòu)】：Listonanddo:本課時(shí)是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話(huà)，涉及小學(xué)生同伴交往問(wèn)候與自我介紹的句型"Hi!/Hello!""I’m.../Mynameis...”。配圖以及兒歌中清晰地呈現(xiàn)了MikeBlack和SarahMiller交友時(shí)使用的肢體語(yǔ)言及身體部位詞匯:ear,eye,mouth,hand,arm。該部分情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：在第一課時(shí)孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)同伴交往問(wèn)候與自我介紹的句型"Hi!/Hello!" "I’m.../Mynameis...”。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，能較快的接受新鮮的事物。生活經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)等，了解交朋友的基本禮儀。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在交友時(shí)如何得體使用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。3.能夠理解Listenanddo的句子大意，并根據(jù)聽(tīng)到的詞組做動(dòng)作。4.能夠運(yùn)用句型“Hello!Mynameis...Hi!I’m...”互相打招呼并作自我介紹，能夠以面部表情和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)友好，能夠認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在交友時(shí)如何得體使用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：ear、eye、mouth、hand、arm的讀音。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題等方式幫助學(xué)生在語(yǔ)境中能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ear、eye、mouth、hand、arm等身體部位單詞，并知道在交友時(shí)如何得體使用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)理解）1.Learningaims呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了。2.Leadin玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3.LookandThink觀(guān)察新朋友Mike和Sarah是如何打招呼的？4.學(xué)習(xí)新單詞mouth.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位新朋友的變化。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的變化，根據(jù)孩子們的回答及時(shí)抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相應(yīng)新單詞。1.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.Leadin利用玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。3.LookandThink觀(guān)察新朋友Mike和Sarah是如何打招呼的？4.學(xué)習(xí)新單詞mouth.注意發(fā)音。5.緊跟教師步驟，及時(shí)學(xué)習(xí)并練習(xí)相應(yīng)單詞的發(fā)音。2.對(duì)于能積極大膽和新朋友打招呼的孩子給與表?yè)P(yáng)。3.能夠觀(guān)察出兩位朋友細(xì)小的變化的孩子及時(shí)給與鼓勵(lì)。4.能觀(guān)察到老師咬舌音的孩子及時(shí)給與鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生初步感知與新朋友打招呼時(shí)的面部表情和肢體語(yǔ)言，在語(yǔ)境中由易到難、由淺入深理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，在、師生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)并操練核心語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生逐步內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)應(yīng)用實(shí)踐和語(yǔ)言產(chǎn)出奠定基礎(chǔ)。。2.在情境與游戲中鞏固ear、eye、mouth、hand、arm，讓孩子們意識(shí)到打招呼時(shí)面部表情和肢體語(yǔ)言的重要性。（應(yīng)用實(shí)踐）6.Practicea.利用孩子們熟悉的大頭兒子的形象來(lái)鞏固所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。b.用閃現(xiàn)的方式讓孩子們快速回憶所學(xué)單詞。7.Copytheactions結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)Listenanddo的句子。師生練習(xí)。生生練習(xí)。小組練習(xí)。8.Presentation聽(tīng)歌謠并一起唱，作動(dòng)作。生生練習(xí)。小組練習(xí)。

6.Practice根據(jù)老師設(shè)計(jì)的游戲積極回答問(wèn)題并快速記憶所學(xué)單詞。7.Copytheactions結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)Listenanddo的句子。師生練習(xí)。生生練習(xí)。小組練習(xí)。8.Presentation聽(tīng)歌謠并一起唱，作動(dòng)作。生生練習(xí)。小組練習(xí)。6.對(duì)于能記住所學(xué)單詞的孩子及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，可以請(qǐng)他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀，復(fù)習(xí)單詞。7，8.對(duì)于語(yǔ)言和動(dòng)作能配合在一起的孩子及時(shí)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在教師的提示下運(yùn)用核心語(yǔ)言，面部寶強(qiáng)，肢體語(yǔ)言先與Sarah交朋友，然后根據(jù)自己的意愿與班級(jí)新同學(xué)交朋友進(jìn)行展示，達(dá)到語(yǔ)用的效果(遷移創(chuàng)新)9.PracticeLet’smakefriendswithSarahLet’smakefriends利用所學(xué)內(nèi)容結(jié)交新朋友。11.Let’sdoexercises9.Practice運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和面部表情，肢體動(dòng)作和Sarah交朋友。Let’smakefriends利用所學(xué)內(nèi)容結(jié)交新朋友。11.Let’sdoexercises通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。9,10.根據(jù)孩子的表現(xiàn)，依據(jù)活動(dòng)評(píng)價(jià)量表給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。11.能及時(shí)給出正確答案的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在回顧、分享和表演的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，掌握結(jié)交新朋友時(shí)使用的語(yǔ)言，面部表情，肢體語(yǔ)言等在真實(shí)生活中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：聽(tīng)錄音，指讀Let'slearn的單詞和對(duì)話(huà)。提升型作業(yè)：聽(tīng)Listenanddo的錄音并做動(dòng)作。拓展型作業(yè)：利用今天所學(xué)的句型和身體部位相關(guān)的動(dòng)作與你的新朋友打招呼。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是關(guān)于打招呼的相應(yīng)的面部表情的單詞和肢體語(yǔ)言。在設(shè)計(jì)本課時(shí)是向通過(guò)孩子們自己交朋友和觀(guān)察圖片中Mike和Sarah交朋友時(shí)的面部表情和肢體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，這就要求老師及時(shí)調(diào)整自己的ppt,才能做出進(jìn)行匹配學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)時(shí)有可能出現(xiàn)ppt混亂的情況，老師要熟悉自己的ppt及時(shí)調(diào)整。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容Lettersandsounds課型語(yǔ)音課課標(biāo)解讀2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)指出：學(xué)生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)和短文；借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說(shuō)英語(yǔ)，體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。教材分析What:語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課，通過(guò)跟唱歌謠，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(chēng)音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。由于本課時(shí)的情景性不強(qiáng)，基于單元大任務(wù)和教材內(nèi)容，創(chuàng)編語(yǔ)句，結(jié)合交朋友主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)，達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。Why:通過(guò)創(chuàng)編語(yǔ)篇教學(xué)，能讀出Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音的名稱(chēng)音，鞏固與學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd音與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的拼讀能力。How:掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能拼讀出相關(guān)發(fā)音的單詞。通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀(guān)察、感知體驗(yàn)并自己歸納出Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)律。讀出更多符合字母Aa,Bb,Cc,Dd發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽(tīng)、讀任務(wù)。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：三年級(jí)的孩子有一部分已經(jīng)接觸了26個(gè)字母，已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的字母學(xué)習(xí)以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)學(xué)生大多對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和興趣，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)不盡相同。這種基礎(chǔ)差異使得教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。困難分析：學(xué)生接觸英語(yǔ)自然拼讀，在拼讀單詞方面還存在困難。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(chēng)音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音;（學(xué)習(xí)理解）2.能聽(tīng)音跟讀，圈出聽(tīng)到的第一個(gè)音；見(jiàn)詞會(huì)拼（應(yīng)用實(shí)踐）3.能根據(jù)Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞并能在四線(xiàn)三格上正確書(shū)寫(xiě)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(chēng)音。2.辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。難點(diǎn)能用字母Aa,Bb,Cc,Dd組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞教具、學(xué)具PPT課件、音視頻材料教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的名稱(chēng)音，辨別Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音;（學(xué)習(xí)理解）1.Learningaims呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)；呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目錄，學(xué)習(xí)步驟清晰明了2.Listenandsing.(1)What'sthesongabout?

Letters.(2)Lookandsay:biglettersandsmallletters3.Lookandsay.找出圖片中的字母朋友4.Listen,repeatandchant.學(xué)唱歌謠，整體感知并學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd。5.LearntheletterAa(1)Thinkandwrite.Wheredoletterslive?Aaapplebag(2)Findandsay.applebagIseeanappleinabag.歸納字母a的發(fā)音6.LearntheletterBb(1)Thinkandwrite.BbBobbed(2)Findandsay.BobbedIseeBobinthebed.歸納字母b的發(fā)音/b/7.LearntheletterCc(1)Thinkandwrite.Cccatcan(2)Findandsay.catcanIseeacatandacan.歸納字母c的發(fā)音/k/8.LearntheletterDd(1)Thinkandwrite.Dddogsad(2)Findandsay.dogsadThedogissad.歸納字母d的發(fā)音1.帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅.2.唱字母歌。學(xué)習(xí)26個(gè)字母。3.找出圖片中的字母朋友，字母更加形象有趣，便于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新詞匯并歸納字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。4.跟唱歌謠，鞏固所學(xué)的詞匯和字母在單中的發(fā)音。明確任務(wù)，目標(biāo)導(dǎo)向清晰。唱歌激發(fā)了學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀(guān)察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和幫助。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯歸納出字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱歌謠。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯：apple,bag,Bob,bed,cat,can,dog,sad等，通過(guò)學(xué)習(xí)觀(guān)察并歸納字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。2.能聽(tīng)音跟讀，圈出聽(tīng)到的第一個(gè)音，最后一個(gè)音；見(jiàn)詞會(huì)拼（應(yīng)用實(shí)踐）9.Listenrepeatandchant.10.Listenandcirclethefirst.聽(tīng)錄音，勾選字母。11.Let’sblend.badcabdad5.跟唱歌謠，見(jiàn)詞能讀并跟上節(jié)奏。6.嘗試拼讀，逐步掌握發(fā)音、拼讀規(guī)則，然后小組一起拼讀。感知字母音和字母名之間的關(guān)系。7.仔細(xì)觀(guān)看書(shū)寫(xiě)視頻，注意字母發(fā)音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)占格。8.聽(tīng)錄音，圈出聽(tīng)到的第一個(gè)音。教師根據(jù)學(xué)生讀詞的情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀更多單詞、聽(tīng)音圈出第一個(gè)音等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)含有Aa,Bb,Cc,Dd單詞的拼讀能力,檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3.能根據(jù)Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞并能在四線(xiàn)三格上正確書(shū)寫(xiě)。（遷移創(chuàng)新）12.Readmore.9.能根據(jù)拼讀規(guī)律拼讀出更多單詞。10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母。11.閱讀繪本Goodfriends.教師觀(guān)察學(xué)生是否能拼讀單詞，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母，培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母的能力，通過(guò)讓學(xué)生組詞并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見(jiàn)詞能讀。對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題：聽(tīng)錄音，模仿朗讀Lettersandsounds的字母、單詞。提升題：聽(tīng)錄音，唱誦本課歌謠。完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。拓展題：用活動(dòng)手冊(cè)該板塊活動(dòng)2中的單詞創(chuàng)編故事。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）本節(jié)課是關(guān)于A(yíng)a,Bb,Cc,Dd的語(yǔ)音課，以情景引入，歌曲，活動(dòng)，游戲設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，通過(guò)學(xué)習(xí)觀(guān)察并歸納字母Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。本節(jié)課的不足之處是：在學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則嘗試見(jiàn)詞能拼時(shí)，有的學(xué)生不能運(yùn)用自如。這本身就是這節(jié)課的難點(diǎn)之一，課后還學(xué)要多練習(xí)。ThefourthPeriod(第四課時(shí))教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽(tīng)說(shuō)課課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:該語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話(huà)，Let’stalk和Let’slearn呈現(xiàn)了陳潔和Sarah之間的友誼故事；能夠理解對(duì)話(huà)大意，感受衡量友誼的標(biāo)準(zhǔn)都有哪些，可以為朋友做什么事情。恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在朋友之間進(jìn)行交流；在圖片信息的幫助下歸類(lèi)學(xué)習(xí)有關(guān)友誼的單詞，能夠聯(lián)系真實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感。Why:語(yǔ)篇是圍繞同學(xué)與朋友們相互分享、相互幫助的故事。該話(huà)題緊密貼合學(xué)生實(shí)際生活，幫助學(xué)生提出對(duì)待有友情的合理化做法，落實(shí)學(xué)科育人。How：Let’stalk語(yǔ)篇屬于日常對(duì)話(huà)，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)SarahandChenJie互相幫助的故事，能用“Wecanshare”并用“Thankyou.”“Ismile/listen/help/share.”進(jìn)行交流。在圖片信息的幫助下歸類(lèi)學(xué)習(xí)有關(guān)單詞，符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：本單元我們學(xué)習(xí)如何與朋友問(wèn)好，與朋友友好相處，旨在通過(guò)看圖、閱讀描述文段，體會(huì)圖片和文字之間的關(guān)系；能利用圖片中的信息輔助理解文段的意義，領(lǐng)悟在生活中如何與朋友交往。本節(jié)課是第4課時(shí)。通過(guò)教材Unit4前3個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已知詞匯ear，hand,arm,mouth,eye已學(xué)重點(diǎn)句型Hello!I’m....知道如何與同學(xué)們，朋友們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，本節(jié)課將在次基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：三年級(jí)的孩子能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景做出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道如何如何交朋友，即如何禮貌地與朋友打招呼，但是對(duì)于如何結(jié)識(shí)朋友，怎么選擇和成為一個(gè)好的朋友有較少的認(rèn)知，還未形成正確而穩(wěn)定的交友觀(guān)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，理解對(duì)話(huà)大意，認(rèn)識(shí)到我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，獲取、梳理對(duì)話(huà)中兩位小朋友相互分享、幫助的內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語(yǔ)言，能用所學(xué)語(yǔ)言，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在教師的提示下，小組合作完成MakingFriends的交流，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)并展示。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)核心詞匯：Ismile/listen/help/share.能在情境中理解核心語(yǔ)言：It’sOK.Wecanshare.Thankyou.教學(xué)難點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)并展示。教具、學(xué)具PPT課件教法、學(xué)法教法：合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫(huà)，理解對(duì)話(huà)大意，認(rèn)識(shí)到我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，獲取、梳理對(duì)話(huà)中兩位小朋友相互分享、幫助的內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）1.Listenandchant.Hello!Boysandgirls.Areyouready?Herewego!Let’schanttogether.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱并思考問(wèn)題Howdotheymakefriends?2.Thinkandsay.

Howdotheymakefriends?say"Hello!"lookintotheeyes....師生自由交談，提供詞匯庫(kù)，調(diào)動(dòng)已有背景知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)表達(dá)對(duì)生活中朋友的看法，引發(fā)學(xué)生思考。3.Lookandthink.Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...ChenJieSarah仔細(xì)觀(guān)察圖片，進(jìn)而引發(fā)對(duì)SarahandChenJie的交流的思考。4.Watchandguess.

引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻，并嘗試找出問(wèn)題的答案。Howcanwebegoodfriend?Wecanshare.5.Listenandunderline.Howcanwebegoodfriends?Wecanshare.請(qǐng)學(xué)生在文中標(biāo)出回答依據(jù)，嘗試說(shuō)出Sarah和ChenJie的想法。6.Listen,imitateandact.

觀(guān)看圖片，聽(tīng)音模仿，按角色進(jìn)行練習(xí)。使用評(píng)價(jià)量表，對(duì)學(xué)生的模仿表演進(jìn)行評(píng)價(jià)1.學(xué)生欣賞視頻，并嘗試說(shuō)出視頻中的交朋友的方式和做法。2.學(xué)生與教師交流，表達(dá)對(duì)朋友的整體感知。3.學(xué)生思考：Whatcanyouseeinthepicture?基于圖片信息，在教師的引導(dǎo)下回答問(wèn)題，挖掘圖片的非文本信息。4.學(xué)生看視頻回答問(wèn)題。Howcanwebegoodfriend?5.驗(yàn)證回答情況，理解對(duì)話(huà)大意,并在文中找出答題依據(jù)。Wecanshare.6.學(xué)生分組模仿場(chǎng)景，根據(jù)圖片信息給出對(duì)朋友信息的選擇。有趣的視頻活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。教師觀(guān)察學(xué)生是否能看圖片回答問(wèn)題，給與指導(dǎo)和反饋。教師觀(guān)察學(xué)生是否能看視頻回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師觀(guān)察學(xué)生是否能猜測(cè)出對(duì)話(huà)內(nèi)容，給出指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生回答情況，給出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師觀(guān)察學(xué)生的建議，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的核心句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻回答問(wèn)題，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心語(yǔ)言，能用所學(xué)語(yǔ)言，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用；（應(yīng)用實(shí)踐）7.Lookandmatch.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖思考并在組內(nèi)討論并完成連線(xiàn)，在充分理解的基礎(chǔ)上討論。Discussingroups.AmIagoodfriend?9.Lookandsay.Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.10.Listenandchant.聽(tīng)歌謠思考衡量朋友的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)朋友的認(rèn)知。AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi!”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.

7.學(xué)生以小組為單位，討論圖片中朋友之間交流的信息。8.學(xué)生在視頻的解說(shuō)和教師引導(dǎo)下找到Ismile.Ilisten.Ihelp.Ishare.進(jìn)而體會(huì)朋友之間的真情實(shí)感。9.學(xué)生思考生活中的與朋友之間還有哪些事情可以做。10.AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi!”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.11.學(xué)生跟唱歌謠，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的描述自己的想法。教師根據(jù)不同學(xué)生朗讀文本的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀(guān)察學(xué)生個(gè)是否能順利說(shuō)出生活中的數(shù)字，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)給與反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，促使語(yǔ)言?xún)?nèi)化。在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的練習(xí)，鞏固了所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.在教師的提示下，小組合作完成MakingFriends的交流，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)并展示。(遷移創(chuàng)新)11.Makeadialogueaboutmakingfriends.通過(guò)交流創(chuàng)建makingfriends的對(duì)話(huà)12.Thinkandsummarize(回顧認(rèn)識(shí)與朋友之間的交流，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行交流）Wecanshare.Thanks./Thankyou.Ismile/listen/help/share.12.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察步驟提示，思考與朋友交流、相處的重要性。13.學(xué)生基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，回顧與朋友之間的交流，運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行展示。教師觀(guān)察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給與鼓勵(lì)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生回顧與朋友之間交流的意義，在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言進(jìn)行演繹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在回顧、分享和表演的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，掌握友誼在真實(shí)生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生在朋友之間進(jìn)行表達(dá)并應(yīng)用在實(shí)際生活中，落實(shí)學(xué)科育人。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：聽(tīng)錄音，按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Let'stalk&let’slearn的對(duì)話(huà)。提升型作業(yè)：跟錄音學(xué)唱Listenandchant的歌謠。完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。拓展型作業(yè)：思考、搜集更多的數(shù)字知識(shí)，完善海報(bào)。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何與朋友交流、相處，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義，學(xué)生已知詞匯ear，hand,arm,mouth,eye已學(xué)重點(diǎn)句型Hello!I’m....知道如何與同學(xué)們，朋友們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流學(xué)習(xí)后知道如何在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與朋友之間互相幫助，在已學(xué)基礎(chǔ)上提出建議環(huán)節(jié)，有的學(xué)生未能進(jìn)行合理表達(dá)，本節(jié)課后將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)跟進(jìn)。TheFifthPeriod（第五個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBStarttoread課型讀寫(xiě)課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)椎》一級(jí)目標(biāo)指出：能?chē)@相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表演小故事或短劇，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確；在書(shū)面表達(dá)中，能?chē)@圖片內(nèi)容或模仿范文，寫(xiě)出幾句意思連貫的話(huà)。教材分析What:語(yǔ)篇五是海報(bào)閱讀，是一則關(guān)于如何交友的海報(bào)。該板塊的海報(bào)有標(biāo)題、圖片和正文，正文是五個(gè)簡(jiǎn)單句，前四個(gè)句子是并列關(guān)系，第五個(gè)句子是主題句。該板塊引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)題、圖片、文字共同構(gòu)成一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整想法，語(yǔ)篇中有支持性信息與主題句。Why:本部分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀如何交友的海報(bào)，梳理朋友之間的友好相處的方式，進(jìn)一步思考A部分和B部分的兩個(gè)問(wèn)題“Howdowegreetfriends?““Howcanwebeagoodfriend?”。How:該板塊的閱讀語(yǔ)篇之后有兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1引導(dǎo)學(xué)生圈出在海報(bào)中讀到過(guò)的單詞，復(fù)習(xí)鞏固A部分和部分所學(xué)的核心詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力?；顒?dòng)2引導(dǎo)學(xué)生看圖反思自己的行為，勾選自己可以做到的行為，判斷自己是不是一個(gè)好朋友，使學(xué)生再次思考A部分和B部分的兩個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自身實(shí)際形成自己的理解。學(xué)生學(xué)情語(yǔ)言?xún)?chǔ)備：三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，此前大多未學(xué)過(guò)。詞匯量近乎為零。通過(guò)前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)交朋友相關(guān)的基本詞匯有所了解，比如打招呼用語(yǔ)“Hi.”“Nicetomeetyou.”，自我介紹用語(yǔ)“I’m...”“Mynameis...”以及如何交朋友“share”“l(fā)isten”“smile”“help”等。但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法規(guī)則等毫無(wú)概念，語(yǔ)言?xún)?chǔ)備極為薄弱，需從最基礎(chǔ)開(kāi)始逐步構(gòu)建。學(xué)習(xí)能力：此階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展初期。他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，能積極參與課堂活動(dòng)。但注意力集中時(shí)間較短，通常二十分鐘左右。理解能力有限，需借助直觀(guān)、形象的教學(xué)方式，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，幫助他們理解英語(yǔ)知識(shí)。能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能根據(jù)不同的場(chǎng)景作出行動(dòng)判斷；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生日常接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多?？赡茉谝恍┕矆?chǎng)合見(jiàn)到過(guò)簡(jiǎn)單英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，但對(duì)其含義理解模糊。他們熟悉的生活場(chǎng)景能用母語(yǔ)自如表達(dá)，可將其與英語(yǔ)建立聯(lián)系還需引導(dǎo)，以便更好理解相關(guān)英語(yǔ)表述。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠通過(guò)閱讀如何交友的海報(bào)，了解交友時(shí)需要具備的行為表現(xiàn)，并能夠據(jù)此自查及改善自己的交友行為。2.能夠通過(guò)讀小文段、看插圖的方式，體會(huì)海報(bào)標(biāo)題、圖片、文字之間的關(guān)系；能夠識(shí)別海報(bào)中的支持性信息與主題句。（學(xué)習(xí)理解）3.能夠通過(guò)完成圈選海報(bào)中核心詞的活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。4.能夠了解簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，知道一個(gè)完整句子的基本構(gòu)成，知道句子的首字母大寫(xiě)，句尾有標(biāo)點(diǎn)。（應(yīng)用實(shí)踐）5.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀、朗讀小文段。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固本單元重點(diǎn)詞:arm,ear,eye,hand,help,listen,say,share和句型:Ilisten..Ishare...Ihelp...I’mniceto...2.能夠理解英語(yǔ)句子的基本構(gòu)成和句子間的邏輯關(guān)系。3.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀、朗讀小文段。教學(xué)難點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀、朗讀小文段并進(jìn)行表達(dá)。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、音視頻教法、學(xué)法教法：任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法，講授法，討論法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠通過(guò)閱讀如何交友的海報(bào)，了解交友時(shí)需要具備的行為表現(xiàn)，并能夠據(jù)此自查及改善自己的交友行為。2.能夠通過(guò)讀小文段、看插圖的方式，體會(huì)海報(bào)標(biāo)題、圖片、文字之間的關(guān)系；能夠識(shí)別海報(bào)中的支持性信息與主題句。（學(xué)習(xí)理解）I.Beforereading1.ListenandchantHello!Hello!What’syourname?Nicetomeetyou.Let’splayagame!Howdowegreetfriends?播放歌曲帶領(lǐng)學(xué)生跟唱，通過(guò)節(jié)奏韻律引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。2.ListenandcircleAmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi!”Ismiletoo.AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.教師播放B部分listenandchant錄音，讓學(xué)生從幾個(gè)場(chǎng)景中選擇符合歌曲內(nèi)容的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)。3.ListenandfillAmIagoodfriend?Yes,Iam!I____andsay“Hi!”I____too.AmIagoodfriend?Yes,Iam!I____andshare.Iplayfairtoo.教師再次播放B部分listenandchant錄音，讓學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的動(dòng)作填入歌詞4.Let’sthinkHowcanwebeagoodfriend?I...教師讓學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)，總結(jié)如何成為好朋友，鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行部分表達(dá)。II.Whilereading5.LookandpredictWhatistheboydoing?letter,poster,card教師利用課件呈現(xiàn)小男孩寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的圖片，提問(wèn)“Whatishedoing?”，再呈現(xiàn)信件、海報(bào)、賀卡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。6.Let’scheckWhatistheboydoing?He’smakingaposter.教師呈現(xiàn)Starttoread的海報(bào)（只包含海報(bào)的正文，不包含海報(bào)標(biāo)題和正文左側(cè)的插圖），指出“Heismakingaposter.”。7.Let’slearnWhatisaposter?aname,pictures,thecontent,otherinformation教師出示多張海報(bào)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解poster含義及其組成。8.ReadandthinkWhatisthenameoftheposter?教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)海報(bào)的正文給海報(bào)起標(biāo)題，以概括海報(bào)的大意。然后教師呈現(xiàn)海報(bào)標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比。9.Let’splayMatchthepictureswiththesentences.教師請(qǐng)學(xué)生合上課本，在黑板上展示海報(bào)內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生上黑板將對(duì)應(yīng)圖片貼上。10.WatchandanswerAmIagoodfriend?Yes./No.Yousay“Hi!”and“Goodbye!”Youlistenwithcare....教師表演不同的場(chǎng)景請(qǐng)學(xué)生判斷“我是不是一個(gè)好朋友？”并說(shuō)出理由。11.Let’sthinkpicturesornot?Iamagoodfriend!Isay“Hi!”and“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.教師出示沒(méi)有圖片的海報(bào)和有圖片的海報(bào)讓學(xué)生對(duì)比。12.Readandcirclearm,ear,eye,hand,mouthhelp,listen,say,share,smile1.學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿歌謠，通過(guò)節(jié)奏韻律進(jìn)行熱身，進(jìn)入本節(jié)課情境。學(xué)生回答問(wèn)題并模仿打招呼的動(dòng)作，復(fù)習(xí)A部分內(nèi)容。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，完成圈選活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元單詞。3.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，完成填空活動(dòng)，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)單詞。4.學(xué)生思考并試著回答問(wèn)題，進(jìn)入本節(jié)課主題。5.學(xué)生圖片并猜測(cè)，學(xué)習(xí)單詞letter,poster,card。6.學(xué)生觀(guān)察課文配圖，猜測(cè)人物正在做的事情，根據(jù)圖片信息預(yù)測(cè)故事背景。7.學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不同海報(bào)的圖片，理解poster的含義及其組成。8.學(xué)生觀(guān)察圖片后，初讀文本，試著總結(jié)海報(bào)內(nèi)容，給出題目。9.學(xué)生合上課本，根據(jù)黑板上的海報(bào)內(nèi)容，將對(duì)應(yīng)的圖片放在句子前面的空白處。通過(guò)圖文配合進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。10.學(xué)生觀(guān)察教師表演，判斷“我是不是一個(gè)好朋友？”并說(shuō)出理由。11.學(xué)生對(duì)比圖片，進(jìn)一步理解海報(bào)的組成。12.學(xué)生再次閱讀海報(bào)正文，完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。激活學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)學(xué)習(xí)。教師觀(guān)察學(xué)生是否能聽(tīng)懂并正確選擇，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯:smile,help,listen等。教師觀(guān)察學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的掌握情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的理解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的匹配情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注海報(bào)細(xì)節(jié)信息的活動(dòng)指向問(wèn)題“Howdoreaderscreatemeaningfrominformationaltexts?”，幫助學(xué)生理解“Titlesandpicturescanhelpunderstandthetext.Identifyingmainideasanddetailshelpscreatemeaning.”（標(biāo)題和圖片信息有助于語(yǔ)篇理解。識(shí)別語(yǔ)篇中的主要信息和支持性信息有助于理解語(yǔ)篇的意義）。3.能夠通過(guò)完成圈選海報(bào)中核心詞的活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。4.能夠了解簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)，知道一個(gè)完整句子的基本構(gòu)成，知道句子的首字母大寫(xiě)，句尾有標(biāo)點(diǎn)。（應(yīng)用實(shí)踐）III.Postreading13.AskandanswerAreyouagoodfriend?Yes.Isay“Hi!”and“Goodbye!”Ilistenwithcare....教師引導(dǎo)學(xué)生完成該板塊的圈詞活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。14.Readandthink教師利用課件呈現(xiàn)B部分Let’slearn的內(nèi)容和Starttoread的海報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)語(yǔ)篇中的句子，找出表達(dá)意思相近的句子，如“Ilisten.”和“Ilistenwithcare.”，觀(guān)察它們的共同之處。15.Let’slearnwithcare教師播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解短語(yǔ)含義，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。16.Listenandrepeat教師播放錄音讓學(xué)生跟讀。17.PairworkReaditwithyourpartner.18.Let’sshow教師請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)大聲朗讀，并請(qǐng)小組推薦學(xué)生上講臺(tái)展示。13.學(xué)生完成該板塊的圈詞活動(dòng)，認(rèn)讀體現(xiàn)好朋友具體表現(xiàn)的動(dòng)詞。14.學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)語(yǔ)篇中的句子，找出表達(dá)意思相近的句子，如“Ilisten.”和“Ilistenwithcare.”，觀(guān)察它們的共同之處。15.學(xué)生觀(guān)察圖片，理解短語(yǔ)含義，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。16.學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿跟讀。17.同桌互相朗讀，并指出朗讀過(guò)程中的問(wèn)題。18.學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，并小組推選代表上講臺(tái)展示。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)讀、識(shí)別動(dòng)物及其特征，進(jìn)一步鞏固本單元的核心表達(dá)，為接下來(lái)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。5.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀、朗讀小文段。（遷移創(chuàng)新）19.Let’sreadWhoisZoom'snewfriend?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，并回答問(wèn)題。20.ReadandsayIsZoomagoogfriend?Yes!Zoomisagoodfriend.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀故事，得出結(jié)論，并找到依據(jù)。21.Let’swatch播放readingtime動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好朋友間的互動(dòng)。22.Let’sreadSmileandsay“Hello!”tomakefriends.教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀、朗讀小文段。23.Selfassessment19.學(xué)生完成課本練習(xí)，并學(xué)習(xí)新單詞。20.學(xué)生再次閱讀故事，得出結(jié)論，并找到依據(jù)。21.學(xué)生觀(guān)看readingtime動(dòng)畫(huà)視頻，感受朋友間的相處。22.學(xué)生與同伴用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀并表演故事。教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給與指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給與鼓勵(lì)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的使用所學(xué)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到可以從不同的維度觀(guān)察好朋友的相處之道，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1MakingfriendsPeriod5starttoread作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè)：聽(tīng)錄音，模仿并指讀Starttoread的小文段。提升型作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)2。拓展型作業(yè)：再次閱讀readingtime的故事，思考Howdowemakefriends?下節(jié)課向全班分享。教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）PartBStarttoread的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與討論，對(duì)好朋友互動(dòng)的句型掌握不牢固，還需加強(qiáng)引導(dǎo)。TheSixthPeriod（第六課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartCProject課型項(xiàng)目式任務(wù)課標(biāo)解讀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)一級(jí)目標(biāo)要求，能夠讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;在學(xué)習(xí)中注意傾聽(tīng)、樂(lè)于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語(yǔ)言能力、提高學(xué)習(xí)能力。教材分析What:本課時(shí)是表現(xiàn)性任務(wù)，學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)，鞏固本單元所學(xué)核心內(nèi)容，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。Why:通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)，指向開(kāi)篇頁(yè)的單元問(wèn)題“Howdowemakefriends?”。引導(dǎo)學(xué)生留意生活中與朋友的日常交往，思考朋友應(yīng)該做的事，理解交朋友需要禮貌問(wèn)好、彼此分享、互相幫助與傾聽(tīng)。How:Project是項(xiàng)目式任務(wù)，分為四個(gè)任務(wù)。步驟1為聽(tīng)錄音選擇正確的身體部位或肢體動(dòng)作圖標(biāo)；步驟2為在語(yǔ)言支架的支持下分組討論朋友應(yīng)該做的事。以上兩個(gè)步驟旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核心內(nèi)容，并為完成項(xiàng)目產(chǎn)品的制作作好語(yǔ)言知識(shí)準(zhǔn)備。步驟3和步驟4為制作如何交友的思維導(dǎo)圖并在全班展示，幫助學(xué)生理解交朋友需要禮貌問(wèn)好、彼此分享、互相幫助與傾聽(tīng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)情認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能看圖識(shí)詞。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，此前大多未學(xué)過(guò)。詞匯量近乎為零。通過(guò)前四個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)交朋友相關(guān)的基本詞匯有所了解，比如打招呼用語(yǔ)“Hi.”“Nicetomeetyou.”，自我介紹用語(yǔ)“I’m...”“Mynameis...”以及如何交朋友“share”“l(fā)isten”“smile”“help”等。但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法規(guī)則等毫無(wú)概念，語(yǔ)言?xún)?chǔ)備極為薄弱，需從最基礎(chǔ)開(kāi)始逐步構(gòu)建。困難分析：學(xué)生在熟練運(yùn)用語(yǔ)言支架介紹自己的賀卡或生日邀請(qǐng)卡存在困難，有部分同學(xué)沒(méi)辦法獨(dú)立完成，需要老師的幫助。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能夠聽(tīng)懂錄音，圈出所聽(tīng)到身體部位單詞對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。（學(xué)習(xí)理解)2.能夠借助插圖信息和語(yǔ)言支架，列舉并于同伴討論好朋友的具體行為表現(xiàn)。3.能夠模仿樣例制作如何交友的思維導(dǎo)圖。（應(yīng)用實(shí)踐）4.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，深化對(duì)本單元主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，反思和判斷自己是不是一個(gè)好