高中生物一輪復(fù)習(xí)-第七單元第三講-生物的進(jìn)化

生

物

的

進(jìn)

化第三講

知識(shí)體系——定內(nèi)容

核心素養(yǎng)——定能力

社會(huì)責(zé)任科學(xué)思維生命觀念通過由于人類大量服用抗生素導(dǎo)致抗藥性病菌增多的現(xiàn)象，引導(dǎo)人們高度關(guān)注不正確使用抗生素帶來的危害，關(guān)注人類健康通過物種形成、種群的基因頻率與基因型頻率的計(jì)算，培養(yǎng)歸納與概括、邏輯分析和計(jì)算能力通過現(xiàn)代生物進(jìn)化理論等知識(shí)，理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀Contents

考點(diǎn)二

種群的基因與基因型頻率的計(jì)算[題點(diǎn)精析類]課堂一刻鐘

研真題——知命題點(diǎn)·查薄弱點(diǎn)·清迷盲點(diǎn)課下達(dá)標(biāo)檢測(cè)考點(diǎn)一

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容[重難深化類]考點(diǎn)一現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容[重難深化類]重溫教材·自學(xué)區(qū)項(xiàng)目自然選擇主要觀點(diǎn)①過度繁殖

②________

③遺傳變異

④________評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)①論證了生物是不斷進(jìn)化的，對(duì)生物進(jìn)化的原因提出了合理的解釋②科學(xué)地解釋了生物________的形成不足①對(duì)____________的本質(zhì)不能作出科學(xué)的解釋②對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于_____水平③強(qiáng)調(diào)物種形成都是______的結(jié)果，不能很好地解釋____________等現(xiàn)象所含內(nèi)容基因多樣性、_____多樣性、_________多樣性形成原因_________進(jìn)化證據(jù)主要是_____基礎(chǔ)自測(cè)核心素養(yǎng)·提能區(qū)深理解

以聯(lián)系為橋梁——融會(huì)貫通·探規(guī)尋律人工選擇自然選擇項(xiàng)目快慢各種需求速度滿足人類對(duì)生物自身生存有利，對(duì)人類不一定有利選擇結(jié)果人類自然環(huán)境條件選擇因素生物進(jìn)化物種形成項(xiàng)目①只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種②進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化二者聯(lián)系基因頻率改變，屬于同一物種，是量變出現(xiàn)生殖隔離，屬于不同物種，是質(zhì)變變化后生物與原生物的關(guān)系基因頻率改變生殖隔離出現(xiàn)標(biāo)志對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析返回重應(yīng)用以生活為目的——關(guān)注健康·回報(bào)社會(huì)對(duì)點(diǎn)落實(shí)解析返回考點(diǎn)二

種群的基因與基因型頻率的計(jì)算[題點(diǎn)精析類]基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY人數(shù)27814817030解析返回課堂一刻鐘易錯(cuò)探因——知識(shí)混淆產(chǎn)生新基因會(huì)改變基因頻率，導(dǎo)致生物發(fā)生進(jìn)化，但不一定產(chǎn)生新物種，物種的形成必需經(jīng)過生殖隔離。

易錯(cuò)探因——概念不清此題是對(duì)物種形成必要條件的考查，只有種群間形成了生殖隔離，才能說明兩種群是不同物種。只有準(zhǔn)確理解“物種”的概念，才能正確解答本題。易錯(cuò)探因——記憶不準(zhǔn)教材中明確說明捕食者和被捕食者在相互選擇中共同進(jìn)化。因此只有準(zhǔn)確理解和識(shí)記教材知識(shí)，才是準(zhǔn)確答題的根本。

易錯(cuò)探因——概念不清在同一物種內(nèi)是基因多樣性增加，在不同物種間是物種多樣性增加。如