15《八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

15《八角樓上》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《八角樓上》，這是二年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。內(nèi)容講述了毛澤東在八角樓上工作、生活的情景，展現(xiàn)了革命領袖的崇高形象和革命精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學生已掌握的語文基礎知識緊密相連，如生字詞的識記、詞語的運用、句子的理解等。通過學習這篇課文，學生可以進一步鞏固和提升這些基礎知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國革命歷史的了解和尊重，增強民族自豪感。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從文字中感受人物情感和革命精神。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過課文中的描寫，感受語言文字的美。

4.增強學生的文化自信，認識到革命文化是中華民族寶貴的精神財富。重點難點及解決辦法1.重點：理解課文內(nèi)容，感受毛澤東在八角樓上的革命精神。

解決辦法：通過朗讀、分段講解、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文，體會革命領袖的崇高品質(zhì)。

2.難點：正確書寫生字詞，理解詞語的含義。

解決辦法：采用隨文識字的方法，結合生活實際，通過多種形式的練習，幫助學生掌握生字詞，并理解其在課文中的含義。

3.重點：培養(yǎng)學生對革命歷史的興趣，激發(fā)愛國情感。

解決辦法：結合歷史背景，通過圖片、視頻等多媒體手段，展示革命歷史，讓學生在直觀感受中激發(fā)學習興趣。

4.難點：學生運用課文中的語言表達自己的情感。

解決辦法：設計寫作練習，引導學生模仿課文中的表達方式，用自己的語言描述對革命先烈的敬意，提高學生的語言表達能力。教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡平臺、班級學習平臺

-信息化資源：革命歷史圖片庫、視頻資料庫、音頻朗讀材料

-教學手段：生字卡片、詞語卡片、角色扮演道具、革命歷史背景圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段關于革命歷史的短片，激發(fā)學生的興趣。

-提問：同學們，你們知道這段歷史背后的故事嗎？今天，我們就一起來學習一篇關于革命領袖毛澤東的故事——《八角樓上》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導學生初步感知課文內(nèi)容。

-隨文識字，幫助學生認識生字詞，理解詞語的含義。

-分段講解課文，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會革命領袖的崇高品質(zhì)。

-結合歷史背景，通過多媒體展示革命歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-設計問題，引導學生思考課文中的重點和難點，如毛澤東在八角樓上的生活情景、革命精神等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組討論，交流自己對課文的理解和感受。

-設計填空題，讓學生填寫課文中的生字詞和詞語，檢驗學生對課文的理解。

-進行角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗革命先烈的英勇事跡。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-引導學生談談自己的收獲和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，以《八角樓上》為主題，寫一篇短文，表達自己對革命先烈的敬意。

-布置預習下一課文的任務，讓學生提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體教學過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）

1.導入新課

播放短片《紅色娘子軍》片段，提問：“同學們，你們知道這段歷史背后的故事嗎？今天，我們就一起來學習一篇關于革命領袖毛澤東的故事——《八角樓上》?！?/p>

2.講授新知

-朗讀課文，引導學生初步感知課文內(nèi)容。

-隨文識字，幫助學生認識生字詞，理解詞語的含義。

-分段講解課文，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會革命領袖的崇高品質(zhì)。

-結合歷史背景，通過多媒體展示革命歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

-設計問題，引導學生思考課文中的重點和難點，如毛澤東在八角樓上的生活情景、革命精神等。

3.鞏固練習

-學生分小組討論，交流自己對課文的理解和感受。

-設計填空題，讓學生填寫課文中的生字詞和詞語，檢驗學生對課文的理解。

-進行角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗革命先烈的英勇事跡。

4.課堂小結

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-引導學生談談自己的收獲和感悟，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。

5.作業(yè)布置

-讓學生回家后，以《八角樓上》為主題，寫一篇短文，表達自己對革命先烈的敬意。

-布置預習下一課文的任務，讓學生提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果1.知識與技能方面：

-學生能夠正確認讀和書寫《八角樓上》中的生字詞，如“八角”、“樓上”、“革命”等，并理解其基本含義。

-學生能夠通過閱讀課文，了解毛澤東在八角樓上的工作和生活情景，對革命歷史有一定的了解。

-學生能夠運用課文中的句式和表達方式，進行簡單的語言表達和寫作練習。

2.過程與方法方面：

-學生在朗讀、討論、角色扮演等活動中，提高了閱讀理解和表達能力。

-學生通過小組合作學習，學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠與他人共同解決問題。

-學生在運用多媒體資源輔助學習的過程中，培養(yǎng)了信息獲取和處理的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生對革命先烈的英雄事跡產(chǎn)生敬佩之情，增強了對革命歷史的認識和理解。

-學生在了解革命歷史的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感，認識到革命精神的時代價值。

-學生通過學習，樹立了正確的價值觀，認識到個人奮斗與國家命運緊密相連。

4.綜合實踐能力方面：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合自己的生活實際，用所學知識進行思考和表達。

-學生在參與課外閱讀活動時，能夠主動尋找與課文相關的書籍和資料，拓寬知識面。

-學生在家庭、學校和社會生活中，能夠運用所學知識，傳播革命文化，弘揚正能量。

5.自主學習與發(fā)展方面：

-學生在自主學習過程中，能夠制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學生在課外閱讀和實踐活動中學到的知識，能夠遷移到其他學科和生活中，促進全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-八角樓的歷史背景

-毛澤東在八角樓上的工作和生活

-革命先烈的英雄事跡

②重點詞語：

-八角樓：指毛澤東在井岡山時期居住和工作的地方。

-革命：指為了民族獨立和人民解放而進行的斗爭。

-英雄：指在革命斗爭中表現(xiàn)出非凡勇氣和犧牲精神的人。

③重點句子：

-“八角樓上，是革命的搖籃。”

-“毛澤東同志在八角樓上，為了人民的解放事業(yè)，夜以繼日地工作。”

-“革命先烈的英勇事跡，激勵著我們不斷前進?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解《八角樓上》時，我嘗試通過模擬革命場景，讓學生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，這樣的教學方式能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：在課堂上，我鼓勵學生積極提問和回答問題，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上比較被動，不善于表達自己的觀點，這可能會影響他們的學習效果。

2.教學深度不夠：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)自己對某些歷史背景的介紹還不夠深入，可能限制了學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了讓學生更積極地參與到課堂活動中，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小測驗、搶答游戲等，以激發(fā)學生的