2023六年級數(shù)學(xué)上冊 三 分?jǐn)?shù)除法 1分?jǐn)?shù)除法第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說課稿 西師大版001

2023六年級數(shù)學(xué)上冊三分?jǐn)?shù)除法1分?jǐn)?shù)除法第2課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)說課稿西師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，通過實(shí)際問題情境的引入和操作活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意識和能力。同時(shí)，注重學(xué)生對算理的理解和運(yùn)算能力的提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的操作和計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)大小和比例關(guān)系的理解；提升符號意識，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的符號表示和運(yùn)算規(guī)則；發(fā)展應(yīng)用意識，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決問題；培養(yǎng)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，逐步推理出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的含義，明確“除以一個(gè)數(shù)”相當(dāng)于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

-掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算。

-應(yīng)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識解決實(shí)際問題，如將分?jǐn)?shù)表示的物品數(shù)量按照整數(shù)比例分配。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，特別是當(dāng)分母不為1時(shí)的運(yùn)算過程。

-解決含有分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際問題，特別是在復(fù)雜情境下的解題策略。

-正確處理計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)簡化問題，確保最終答案的準(zhǔn)確性。

例如，在解決“一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少”的問題時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何將除數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，以及如何進(jìn)行乘法運(yùn)算得到正確的結(jié)果。教師應(yīng)通過具體的實(shí)例和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合操作法，通過教師的講解和學(xué)生的動手操作，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生在討論中交流思路，共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的動畫演示，幫助學(xué)生可視化理解運(yùn)算過程。

4.設(shè)置實(shí)際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活情境圖片，如“一塊蛋糕被平均分成5份，吃了3份，還剩多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘法知識，提出問題：“如果每份蛋糕的1/5等于2個(gè)蘋果，那么3份蛋糕等于多少個(gè)蘋果？”

-通過問題引入分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-以“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”為主題，展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算步驟。

-通過例題演示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，如：“將3/4除以2”，并引導(dǎo)學(xué)生得出“3/4乘以1/2”的結(jié)論。

-進(jìn)行互動問答，讓學(xué)生舉例說明分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-通過板書，清晰地展示分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟，包括步驟分解、運(yùn)算規(guī)則和結(jié)果驗(yàn)證。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)小組解決一道分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的題目。

-教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的解答進(jìn)行個(gè)別糾正和點(diǎn)評。

-針對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行集體講解，強(qiáng)化正確解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的關(guān)系，以及它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

-提問學(xué)生，檢查他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置適量的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行討論，分享解題方法和經(jīng)驗(yàn)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的時(shí)間和質(zhì)量，要求按時(shí)完成并提交。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用》閱讀材料，介紹分?jǐn)?shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如工程、烹飪、金融等。

-《分?jǐn)?shù)的運(yùn)算技巧》閱讀材料，提供分?jǐn)?shù)加減乘除的技巧和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升運(yùn)算能力。

-《分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例》閱讀材料，通過具體案例展示分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的知識應(yīng)用于解決日常生活中的問題，如購物、烹飪等。

-引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的性質(zhì)，例如，分?jǐn)?shù)除以1等于原數(shù)，分?jǐn)?shù)除以0沒有意義等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的游戲或活動，如分?jǐn)?shù)接力賽、分?jǐn)?shù)拼圖等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于分?jǐn)?shù)的更多資料，如分?jǐn)?shù)的歷史、分?jǐn)?shù)在不同文化中的表現(xiàn)形式等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在課后學(xué)習(xí)和探究中遇到的問題和解決方案，促進(jìn)知識的交流和深化。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算中避免錯誤？”或“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的意義是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和研究興趣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”的過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念上存在一些困難。有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的倒數(shù)概念理解不透徹，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯誤。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對分?jǐn)?shù)倒數(shù)概念的解釋和演示，可以通過實(shí)際操作或圖形來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏解決問題的策略。他們更傾向于直接進(jìn)行計(jì)算，而不是先分析問題。針對這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中引入更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會如何分析問題、制定解決方案，并最終解決問題。

再者，課堂上的互動和參與度還有待提高。有些學(xué)生雖然能夠完成基本的計(jì)算，但在課堂討論中參與度不高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃采用更多的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲競賽等，以增加課堂的趣味性和互動性。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問方式可以更加多樣化。有時(shí)候，我的問題過于直接，可能限制了學(xué)生的思維。因此，我計(jì)劃在提問時(shí)更加開放，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學(xué)生在掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法后，能夠獨(dú)立解決一些較為復(fù)雜的實(shí)際問題。這說明我在教學(xué)過程中的一些策略是有效的。未來，我將繼續(xù)鞏固這些有效的教學(xué)策略，并嘗試將其與其他教學(xué)方法相結(jié)合。

為了更好地改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃實(shí)施以下措施：

-在教學(xué)前，進(jìn)行充分的備課，準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)材料，如實(shí)物教具、多媒體課件等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

-在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置課后作業(yè)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-參加教師培訓(xùn)和教研活動，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教育教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念

-分?jǐn)?shù)