2024年秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake說課稿（新版）人教新目標(biāo)版。本章節(jié)主要圍繞制作香蕉奶昔的過程展開，通過詢問制作步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和描述事物制作過程。課文內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。通過學(xué)習(xí)制作香蕉奶昔的過程，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)食物制作文化的好奇心和探究精神，同時(shí)提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯量、語法知識(shí)方面有一定積累，但在實(shí)際語言運(yùn)用中存在困難，尤其是口語表達(dá)能力較弱。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能按時(shí)完成作業(yè)，但課堂參與度有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足的情況。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)食物類話題有一定了解，但具體到制作過程的描述和詢問，學(xué)生可能缺乏相關(guān)詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生需要提高聽力理解和口語表達(dá)的能力，尤其是在描述步驟和詢問細(xì)節(jié)時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)，特別是在小組活動(dòng)中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互相幫助。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)PPT、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版英語教材配套電子資源平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)教學(xué)視頻、圖片、音頻資料）、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（香蕉、牛奶等制作材料）、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張香蕉奶昔的圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikebananamilkshake?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧與食物相關(guān)的英語詞匯和句型，如“ingredient”、“mix”、“add”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示制作香蕉奶昔的步驟，詳細(xì)講解每個(gè)步驟的英語表達(dá)，如“Peelthebanana”、“Cutthebananaintopieces”、“Mixthebananapieceswithmilk”等。

-舉例說明：教師現(xiàn)場(chǎng)演示制作香蕉奶昔的過程，邊操作邊講解每個(gè)步驟的英語表達(dá)，讓學(xué)生直觀地了解制作方法。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Howdoyoumakeabananamilkshake?Whataretheingredients?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行制作香蕉奶昔的實(shí)踐活動(dòng)，每組學(xué)生需按照步驟完成制作過程，并互相檢查。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的制作方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作香蕉奶昔的步驟和英語表達(dá)。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的制作成果，分享制作過程中的心得體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后嘗試制作其他水果奶昔，如草莓奶昔、藍(lán)莓奶昔等，并記錄制作過程和英語表達(dá)。

-學(xué)生將制作過程以圖文并茂的形式進(jìn)行展示，如制作步驟圖、照片等，下節(jié)課進(jìn)行分享。

6.課堂活動(dòng)（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演一家飲品店服務(wù)員和顧客，進(jìn)行制作和點(diǎn)單的模擬對(duì)話。

-小組競(jìng)賽：每組學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成制作香蕉奶昔的任務(wù)，并邀請(qǐng)其他小組品嘗，評(píng)選出最佳制作組。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-Banana：香蕉

-Milk：牛奶

-Milkshake：奶昔

-Ingredients：原料，成分

-Mix：混合

-Add：加入

-Peel：剝皮

-Cut：切

-Spoon：勺子

-Glass：玻璃杯

-Sweeten：加糖

-Stir：攪拌

-Tastes：味道

2.句型

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-Whataretheingredientsforabananamilkshake?

-Youneedtopeelthebananafirst.

-Then,cutthebananaintopieces.

-Mixthebananapieceswithmilk.

-Addsomesugarifyoulike.

-Stiritwell.

-Pouritintoaglass.

-Ittastesdelicious.

3.短語

-Makeamilkshake

-Cutintopieces

-Mixwith

-Addsugar

-Stirwell

-Pourinto

-Tasteit

4.語法

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述制作過程。

-一般疑問句：用于詢問制作方法。

-請(qǐng)求句：用于請(qǐng)求對(duì)方提供信息或幫助。

5.功能句型

-描述制作過程：Whatdoyoudofirst?Then,whatdoyoudo?

-詢問成分：Whataretheingredients?

-詢問方法：Howdoyoumakeit?

6.文化背景

-了解不同國(guó)家制作奶昔的傳統(tǒng)方法。

-了解奶昔在不同文化中的流行程度。

7.實(shí)用表達(dá)

-用于描述食物的味道：Ittastesdelicious./Ittastesgood./Itdoesn'ttastegood.

-用于評(píng)價(jià)食物：Ilikeit./Idon'tlikeit.

8.交際策略

-如何用英語詢問和描述制作食物的過程。

-如何用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物評(píng)價(jià)。

9.學(xué)習(xí)方法

-通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式學(xué)習(xí)制作食物的英語表達(dá)。

-通過小組合作、角色扮演等方式提高英語口語表達(dá)能力。

10.綜合運(yùn)用

-將所學(xué)詞匯、句型、短語和語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中。

-通過制作食物的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過展示制作香蕉奶昔的過程，讓學(xué)生身臨其境地感受英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行制作活動(dòng)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生口語表達(dá)不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠聽懂教師的講解，但在實(shí)際口語表達(dá)時(shí)，很多學(xué)生還是存在一定的困難。這表明我在口語訓(xùn)練方面的教學(xué)方法需要改進(jìn)，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.加強(qiáng)口語訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我將在課堂上增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

3.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍：我將通過多樣化的教