《年、月、日》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)人教版

《年、月、日》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《年、月、日》為內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，旨在幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。通過具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日的概念，學(xué)習(xí)日歷的編制方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)年、月、日，學(xué)生能抽象出時(shí)間的基本單位，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過編制日歷，學(xué)生能進(jìn)行邏輯推理和直觀想象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能提高數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析能力，同時(shí)增強(qiáng)空間觀念和時(shí)間觀念，提升解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了時(shí)間的基本概念，如一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘等。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的日歷，知道一周有七天，但對(duì)學(xué)生來說，年、月、日的具體關(guān)系和日期的排列規(guī)則還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)時(shí)間這一抽象概念的學(xué)習(xí)可能會(huì)激發(fā)他們的興趣。他們具備了一定的觀察力和初步的抽象思維能力，但可能缺乏系統(tǒng)的時(shí)間概念和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作，通過實(shí)際操作和視覺輔助來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解年、月、日之間的關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難，特別是閏年和非閏年的區(qū)別。此外，日歷的編制和日期的排列可能對(duì)一些學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過多次練習(xí)和引導(dǎo)才能掌握。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算不夠熟練，這也可能影響他們對(duì)日期計(jì)算的掌握。因此，教學(xué)中需要注重直觀教學(xué)，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，系統(tǒng)講解年、月、日的概念和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的時(shí)間觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞日期的排列、閏年與非閏年的判斷等問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過制作簡(jiǎn)易日歷，讓學(xué)生親自體驗(yàn)日歷的編制過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同年份的日歷，幫助學(xué)生直觀理解年、月、日之間的關(guān)系。

2.實(shí)物教具：使用日歷、計(jì)時(shí)器等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受時(shí)間的變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線教育平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活時(shí)間管理的視頻，如學(xué)生日常作息表，提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中的時(shí)間是幾點(diǎn)嗎？你們是如何知道這個(gè)時(shí)間的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的概念，提問：“時(shí)間是什么？我們是如何記錄時(shí)間的？”

講授新課（20分鐘）

1.系統(tǒng)講解：介紹年、月、日的概念，講解不同月份天數(shù)和閏年的判斷方法。

2.案例分析：通過實(shí)際案例，如春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，讓學(xué)生了解不同節(jié)日與日期的關(guān)系。

3.操作演示：展示如何使用日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)月份和日期的排列規(guī)律。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括判斷閏年、填寫日期等。

2.討論分享：學(xué)生之間互相交流練習(xí)結(jié)果，分享解題思路。

課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，隨機(jī)提問學(xué)生，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.引導(dǎo)思考：針對(duì)年、月、日的應(yīng)用，提問：“如何在日常生活中利用年、月、日來規(guī)劃時(shí)間？”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的項(xiàng)目，如制定一個(gè)月的計(jì)劃表。

2.展示交流：各小組展示他們的計(jì)劃表，分享制定過程中的思考和遇到的困難。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間的重要性。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬時(shí)間管理場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的概念和運(yùn)用。

2.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)：

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)、教學(xué)創(chuàng)新和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理等核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述年、月、日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有28-31天。

-學(xué)生能夠識(shí)別平年和閏年，并理解閏年的計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日歷，查找特定日期，理解日期的排列規(guī)律。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠獨(dú)立編制簡(jiǎn)單的日歷，包括填寫月份、日期和星期。

-學(xué)生能夠根據(jù)年、月、日計(jì)算特定日期，如計(jì)算生日、節(jié)日等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、安排日程等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解年、月、日之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)展了邏輯推理能力。

-通過討論和小組合作，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-在制作計(jì)劃表和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提升了策略思維和決策能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間這一抽象概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)際操作中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)間管理，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和時(shí)間觀念。

5.核心素養(yǎng)體現(xiàn)：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)抽象方面，通過理解時(shí)間單位的變化，提升了抽象思維能力。

-在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面，學(xué)生通過計(jì)算日期，提高了運(yùn)算能力和準(zhǔn)確性。

-在直觀想象方面，學(xué)生通過觀察日歷和實(shí)際操作，增強(qiáng)了空間想象能力。

-在數(shù)學(xué)建模方面，學(xué)生通過編制計(jì)劃表，學(xué)會(huì)了將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型。

-在數(shù)據(jù)分析方面，學(xué)生通過分析時(shí)間數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《年、月、日》這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)層面上有了顯著的提升，而且在技能、思維、興趣和核心素養(yǎng)等方面都取得了良好的效果。這些學(xué)習(xí)成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①年、月、日的概念

-年：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間

-月：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間

-日：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間

②年、月、日的周期

-一年：365天或366天（閏年）

-一個(gè)月：28天、29天、30天或31天

-一天：24小時(shí)

③閏年的判斷方法

-能被4整除的年份是閏年

-能被100整除但不能被400整除的年份不是閏年

-能被400整除的年份是閏年

④月份天數(shù)分布

-一月：31天

-二月：28天或29天（閏年）

-三月：31天

-四月：30天

-五月：31天

-六月：30天

-七月：31天

-八月：31天

-九月：30天

-十月：31天

-十一月：30天

-十二月：31天

⑤日歷編制

-按照月份順序排列

-每月顯示星期幾

-標(biāo)記特殊日期（如節(jié)假日）

⑥時(shí)間單位換算

-1年=365天（平年）或366天（閏年）

-1月=28天或29天（平年或閏年）

-1天=24小時(shí)

-1小時(shí)=60分鐘

-1分鐘=60秒八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解時(shí)間概念，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自制作日歷，通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解，這種教學(xué)方式有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂提問和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度存在差異，部分學(xué)生參與積極，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這表明我在關(guān)注個(gè)體差異方面還有待提高。

2.教學(xué)深度不足：在講解閏年和非閏年的判斷方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，部分學(xué)生容易混淆。這可能是因?yàn)槲覜]有充分運(yùn)用多種教學(xué)方法，使得教學(xué)內(nèi)容過于單一。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用知識(shí)能力的評(píng)估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在課堂提問和討論中，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解時(shí)間概念時(shí)，結(jié)合