培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)-提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)用文檔培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)提高學(xué)習(xí)效率主講人：黃夏教學(xué)目的和要求：通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。今天我們就來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高課堂學(xué)習(xí)效率。美國(guó)教育家卡耐基的成功公式：成功=80%情商+20%智商，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)也是如此，80%取決于學(xué)習(xí)品質(zhì)，20%是由智商所決定,為此家長(zhǎng)在教學(xué)中一定要注意開發(fā)孩子的非智力因素，培孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)是指孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).、態(tài)度、情緒與情感、克服困難的意志和是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等心理和行為素質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)是決定學(xué)習(xí)行為的傾向和特征的心理依據(jù)。學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)行為的辯證關(guān)系表明，學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，是學(xué)習(xí)行為的結(jié)果。例如，創(chuàng)造精神只有在富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能形成、發(fā)展起來(lái)；另一方面，學(xué)習(xí)行為的傾向和特點(diǎn)，又受學(xué)習(xí)品質(zhì)的制約。因此，學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和學(xué)習(xí)行為的完善是互為條件的。優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，既是學(xué)法指導(dǎo)的任務(wù)，也是學(xué)法指導(dǎo)取得真正成效的結(jié)果。這就要求在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將兩者統(tǒng)一起來(lái)。孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)主要包括自主精神、向上精神和刻苦精神等。1．自主精神學(xué)習(xí)的自主精神是指孩子有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這種意識(shí)是在孩子自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。而孩子在學(xué)習(xí)上的自主，一個(gè)重要前提是對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。學(xué)習(xí)方法是孩子自主學(xué)習(xí)的工具。家長(zhǎng)教給學(xué)習(xí)方法后，就必須引導(dǎo)孩子運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。一種學(xué)習(xí)方法，只有當(dāng)它被孩子有效地運(yùn)用來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，才算真正被掌握。孩子的這種自我實(shí)踐活動(dòng)，同樣也是自主精神借以發(fā)展的條件。學(xué)習(xí)方法的掌握以及由此而帶來(lái)的學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，可以大大增強(qiáng)孩子自主學(xué)習(xí)的信心。2．向上精神學(xué)習(xí)的向上精神指的是在正確的動(dòng)機(jī)和濃厚的興趣支配下，自覺完成或逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的意識(shí)。要求不斷地掌握新的學(xué)習(xí)方法和技能的愿望是向上精神的具體表現(xiàn)之一，而這種愿望又是促使孩子不斷掌握新的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)在動(dòng)力。循序漸進(jìn)地掌握學(xué)習(xí)方法，自然會(huì)產(chǎn)生向上攀登的意念和情感。因此，學(xué)法指導(dǎo)也必須循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度適當(dāng)，拾級(jí)而上，誘導(dǎo)孩子積極向上的意識(shí)。3．刻苦精神學(xué)習(xí)上的刻苦精神指的是孩子為完成確定的學(xué)習(xí)任務(wù)而頑強(qiáng)地與各種困難作斗爭(zhēng)的意識(shí)。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，并不意味著學(xué)習(xí)過(guò)程由此而變得一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)方法只是克服困難的鑰匙。家長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，必須指導(dǎo)孩子自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法來(lái)克服困難，從而一方面鞏固學(xué)習(xí)方法，另一方面培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的刻苦精神。讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)中的“先苦后樂，苦中有樂”，注重培養(yǎng)孩子的苦練精神。二、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)方法如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是直接推動(dòng)推動(dòng)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)部力量，也是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社會(huì)和教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的客觀要求在孩子頭腦里的反映。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)好的重要保證。在平時(shí)的教學(xué)中，要讓孩子明確他們是新世紀(jì)的接班人，要通過(guò)努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)合格的接班人。樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗。學(xué)習(xí)目的明確后，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)地去學(xué)、去練?！耙欢ㄒ獙W(xué)好它”的思想深深扎根在他們的腦海中。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？我們可以采取下列方法是嘗試：（1）、明確課堂學(xué)習(xí)的目的意義。許多時(shí)候孩子缺乏課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是因?yàn)樗恢缹W(xué)什么，為什么學(xué)和怎樣學(xué)，因此，要增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，首先要向孩子講明本課的學(xué)習(xí)目的，即課堂上應(yīng)該理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次要向孩子解釋本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值，即現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容與日常生活實(shí)踐有哪些聯(lián)系，對(duì)將來(lái)的祖國(guó)建設(shè)事業(yè)有什么意義，再次，還應(yīng)讓孩子知道通過(guò)什么方式才能更好達(dá)到學(xué)習(xí)目的。（2）、加強(qiáng)課堂內(nèi)容的新穎性，形象性和具體性。以此培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西引起人的情緒，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣，常常是在豐富多彩，新異生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容中得到激發(fā)的。家長(zhǎng)要使課堂內(nèi)容具有新異的知識(shí)，并提供不同方式讓孩子掌握，盡量避免內(nèi)容和形式上的格式化，多給教學(xué)內(nèi)容增添些形象和想象的成分。例如：用電影、小說(shuō)中的事例或角色說(shuō)明問(wèn)題，通過(guò)日常社會(huì)角色，以及游戲或?qū)嶋H操作活動(dòng)傳授教學(xué)內(nèi)容，還可以通過(guò)展示演示和參觀方式，把抽象的教學(xué)內(nèi)容與孩子所熟悉的日常生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。（3）、充分調(diào)動(dòng)孩子在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。孩子總是在主動(dòng)地學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是在提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，操作實(shí)驗(yàn)和各種角色活動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)的，因此，結(jié)合新教材教學(xué)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)注意多創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，以孩子為中心，指導(dǎo)孩子在交往和活動(dòng)中接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不可缺少的重要方面。2、培養(yǎng)孩子持久不衰的學(xué)習(xí)興趣教育家烏中斯基說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺孩子掌握知識(shí)的意愿。”故人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)教學(xué)成敗的關(guān)鍵就是在于是否能激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。家長(zhǎng)要想方設(shè)法盡力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子有了學(xué)習(xí)興趣，課堂上，孩子們能積極思維，主動(dòng)配合，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。興趣產(chǎn)生于思維，而思維需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)在課堂教學(xué)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)難易不等的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)習(xí)程度不等的孩子，讓孩子“跳一跳，就能摘到桃子”，問(wèn)題高低適度，問(wèn)題是孩子想知道的，這樣的問(wèn)題會(huì)吸引孩子，可以激發(fā)孩子的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引起強(qiáng)烈的興趣和求知欲，讓孩子感受到自己沒有被遺忘。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持“學(xué)以致用”原則。在平時(shí)的測(cè)試中，把握好試卷的難度，使孩子通過(guò)努力取得各自較好的成績(jī)。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣，孩子的“成就感”得到了充分滿足，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。3、訓(xùn)練孩子克服困難的頑強(qiáng)意志當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常用榜樣來(lái)鼓勵(lì)孩子，指導(dǎo)他們戰(zhàn)勝困難。通過(guò)教育，堅(jiān)定孩子學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)孩子克服困難的意志和毅力。4、培養(yǎng)孩子掌握學(xué)習(xí)方法做任何事情都要講究方法。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)；直面于問(wèn)題，能自己尋找解決問(wèn)題的策略；能聯(lián)系實(shí)際用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。這些都是孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的表象與特征之一。要培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)。有了問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的方向，有了問(wèn)題才有學(xué)習(xí)的力量。既通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，促進(jìn)孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。“思維起源于問(wèn)題”，要讓一個(gè)個(gè)原本帶著問(wèn)題走進(jìn)教室的“小腦袋”越學(xué)問(wèn)題越多，新穎的想法也越多，使孩子猶如插上了想象的翅膀飛翔于湛藍(lán)的天空。要讓孩子直面于問(wèn)題，能自己尋找解決問(wèn)題的策略。孩子有了問(wèn)題意識(shí)與解決問(wèn)題的沖動(dòng)之后，就要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，自己尋找解決問(wèn)題的方法，自己找答案，這是學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在；在自己解決問(wèn)題有困難時(shí)，還要學(xué)會(huì)查找工具書、與同伴研討、上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教老師等辦法。要讓孩子聯(lián)系生活，用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在孩子不斷地經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂趣，產(chǎn)生成功之后的成就感，從而激發(fā)孩子再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力?，F(xiàn)代教育是面向未來(lái)的教育，教育不僅要教給孩子終生受用的基本知識(shí)和本領(lǐng)，更注重培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、樂趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。這就要求教育者轉(zhuǎn)變教育觀念，努力培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)心理。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式，改變那種單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留出充裕的時(shí)間，還孩子一個(gè)自由的空間，讓孩子在和諧的氣氛中馳騁想象、深入探究、暢所欲言、互相啟發(fā)、集思廣益，以獲得更多、更美好的創(chuàng)新的靈感。這樣，才能幫助孩子提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步