七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程綱要

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程綱要英語(yǔ)教師燕蕾課程類型七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)材料人教版學(xué)生用書授課時(shí)間2016.3.23---2016.6.18授課年級(jí)七年級(jí)課程目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀方面能夠全面的發(fā)展，同時(shí)還要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生能夠提高自信心和實(shí)踐能力。從而能夠適應(yīng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和社會(huì)發(fā)展的需要。能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述一件事情（增加），參與簡(jiǎn)單的角色表演等活動(dòng)。.能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。課程內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)與進(jìn)度安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)課程綱要1課時(shí)（3月22日）分享本課程綱要Unit1canyouplaytheguitar?4課時(shí)上學(xué)期期末第一課時(shí)聽說(shuō)課，Talkaboutabilities,通過(guò)新課展示和聽說(shuō)的體驗(yàn)，來(lái)感知ModalVerbCan的用法。第二課時(shí)復(fù)習(xí)CAN的用法，同時(shí)學(xué)習(xí)2D的對(duì)話，通過(guò)課本GrammarFocus的練習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)句型。第三課時(shí)通過(guò)聽力復(fù)習(xí)后進(jìn)行閱讀練習(xí)第四課時(shí)作文練習(xí)Unit2Whattimedoyougotoschool?5課時(shí)上學(xué)期期末——（3月25日）第一課時(shí)Talkaboutroutines第二課時(shí)Whattimequestion第三課時(shí)Listeningandreading第四課時(shí)writing,SscanuseWhattimedoyouusuallygetup?\whendoseScottgotowork?Unit3Howdoyougettoschool?5課時(shí)(3月28日～3月31日)

第一課時(shí)TalkabouthowtogetToplaces第二課時(shí)How\Howlong\Howfar第三課時(shí)Listenandreading第四課時(shí)writing第五課時(shí)ReivewUnit4Don’tEatInClass.5課時(shí)（4月1日～4月8日）第一課時(shí)聽說(shuō)新授課能夠就學(xué)校和課堂的規(guī)則進(jìn)行問(wèn)題第二課時(shí)Canforpermission,Modalverbshave第三課時(shí)GF的復(fù)習(xí)，進(jìn)行reading.第四課時(shí)Listeningandwriting.第五課時(shí)復(fù)習(xí)Unit5WhyDoyoulikePandas?5課時(shí)（4月11日～4月18日）第一課時(shí)聽說(shuō)新授課能夠向他人詢問(wèn)為什么喜歡小動(dòng)物的原因；能夠向他人表達(dá)自己的喜好。第二課時(shí)復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，Whydoyoulike?第三課時(shí)做相關(guān)練習(xí)同時(shí)學(xué)習(xí)2D對(duì)話和相關(guān)語(yǔ)法。第四課時(shí)閱讀，學(xué)習(xí)精讀閱讀策略。第五課時(shí)寫作練習(xí)

Unit6I’mwatchingTV.4課時(shí)（4月19日～4月25日）第一課時(shí)聽說(shuō)新授課通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)體驗(yàn)正在進(jìn)行時(shí)。第二課時(shí)能夠熟練使用正在進(jìn)行時(shí)。第三課時(shí)進(jìn)行聽力和對(duì)話練習(xí)第四課時(shí)閱讀練習(xí)第五課時(shí)寫作與復(fù)習(xí)Unit7It’sRaining!4課時(shí)（4月26日～5月4日）第一課時(shí)Howquestion，whatquestion第二課時(shí)聽寫并復(fù)習(xí)天氣單詞，對(duì)話用法第三課時(shí)語(yǔ)法練習(xí)第四課時(shí)Reading第五課時(shí)Writeapostcard.Unit8Isthereapostofficenearhere?4課時(shí)（5月5日～5月11日）第一課時(shí)Askforandgivedirectiononthestreet.第二課時(shí)TherebeStructure第三課時(shí)SectionB聽力熟練運(yùn)用地點(diǎn)名詞和Where’s句式。第四課時(shí)單元復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)Unit9Whatdosehelooklike?4課時(shí)（5月12日～5月118日）第一課時(shí)Describepeople’slooks第二課時(shí)Adjectivesofdescription第三課時(shí)Alternativequestion第四課時(shí)JoeBrownhas…He’sabout…yearsold.Unit10I’dlikesomenoodles.4課時(shí)（5月19日～5月24日）第一課時(shí)通過(guò)聽說(shuō)練習(xí)學(xué)習(xí)關(guān)于食物的單詞同時(shí)體驗(yàn)Iwouldlike句型。第二課時(shí)語(yǔ)法教學(xué)orderfood第三課時(shí)聽力和閱讀用來(lái)學(xué)習(xí)orderfood重點(diǎn)句型第四課時(shí)作文Unit11Howwasyourschooltrip?4課時(shí)（5月24日～5月27日）第一課時(shí)一般過(guò)去時(shí)的講解和用法第二課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)去式\unit11，sectionA的IA–IC以及GF和練習(xí)。第三課時(shí)復(fù)習(xí)單詞同時(shí)SectionB聽力和對(duì)話。第四課時(shí)閱讀中的重點(diǎn)語(yǔ)法和句子的講解以及背誦重點(diǎn)句子。Unit12WhatdidyoudoIastWeekend?4課時(shí)（5月27日～6月3日）第一課時(shí)復(fù)習(xí)一般過(guò)去式進(jìn)行sectionA第二課時(shí)Weekendactivities及過(guò)去式第三課時(shí)語(yǔ)法練習(xí)同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練第四課時(shí)對(duì)話和閱讀中的重點(diǎn)、寫一篇假期的小短文。

課程性質(zhì)根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠以興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程稱為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。要求學(xué)習(xí)是一個(gè)完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師幫助學(xué)生通過(guò)自學(xué)，遷移等學(xué)習(xí)過(guò)程從而提高學(xué)生的思考與善于反思的學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)示范法在對(duì)話和句型練習(xí)中，給學(xué)生一個(gè)思維明了的例句。點(diǎn)撥法在講重點(diǎn)，易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn)，做題的時(shí)候，讓學(xué)生理清思路。歸納法在復(fù)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，找出結(jié)構(gòu)，用法和規(guī)律。

學(xué)情分析七年級(jí)三班的學(xué)生整體比較聽話，但是上課課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生互動(dòng)不是太積極，同時(shí)不會(huì)靈活的運(yùn)用知識(shí)，還有部分學(xué)困生上課雖然不說(shuō)話，但是明顯沒(méi)有認(rèn)真聽講。七年級(jí)四班的同學(xué)思維活躍，但是課堂紀(jì)律欠佳，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)訂正錯(cuò)題的態(tài)度不是太端正，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍不是很濃。本學(xué)期是七年級(jí)的第二學(xué)期，雖然大部分學(xué)生具備了基本的聽說(shuō)讀寫的技能，但是學(xué)生的基本語(yǔ)言技能需要一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，詞匯的拼寫和交際語(yǔ)句子的運(yùn)用是重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的朗讀，會(huì)話能力也是個(gè)重點(diǎn)，名詞單復(fù)數(shù)的變化以及動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)是本學(xué)期的一大難點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)是個(gè)最為重要的目標(biāo)。課程實(shí)施(一)實(shí)施形式：1.

組織形式:班級(jí)教學(xué)2.

課堂教學(xué)課型:聽說(shuō)課.語(yǔ)法課.閱讀課，寫作課.練習(xí)課.試卷講評(píng)課.3.

課時(shí)安排:每班周課時(shí)5課時(shí).一單元5課時(shí)講課本內(nèi)容進(jìn)行新授課和復(fù)習(xí)課，1節(jié)習(xí)題課處理練習(xí)。4.

場(chǎng)地:

多媒體教室會(huì)議室（社團(tuán)）5.課堂教學(xué)形式：課內(nèi)：小組活動(dòng)例如2人的對(duì)話練習(xí)還有4人一小組的情景對(duì)話表演，相關(guān)的英語(yǔ)游戲，學(xué)唱英文歌曲，欣賞有意義的英語(yǔ)電影，制作一些與英語(yǔ)課堂相關(guān)的道具，英語(yǔ)價(jià)格標(biāo)簽，單詞圖片，英語(yǔ)手抄報(bào)活潑多變，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）實(shí)施建議：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，但是仍然感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的不是太好，所以還是覺(jué)得要重視孩子們的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，比如提前預(yù)習(xí)，要求提前預(yù)習(xí)新學(xué)的單詞，課文學(xué)會(huì)劃出不懂的地方，同時(shí)，在聽課的時(shí)候要善于聽重難點(diǎn)，敢于提問(wèn)，積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)做筆記，與同學(xué)和老師一起分享，每天養(yǎng)成積極背書的好習(xí)慣，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。在閱讀的時(shí)候，認(rèn)真細(xì)致，做題時(shí)深入思考，而不是隨意抄襲答案，在聽寫，做題后善于訂正修改。作業(yè)書寫工整，質(zhì)量高。適應(yīng)啟發(fā)式的教學(xué)方式。而不是上課只做秀，看似聽課，其實(shí)沒(méi)有進(jìn)行完成的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、上課主要以任務(wù)型教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)方式為主，以小組合作互助活動(dòng)與個(gè)人思考與探究活動(dòng)相結(jié)合。老師是課堂的組織者，起到點(diǎn)撥與啟發(fā)的作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+與課堂技術(shù)的結(jié)合。1)朗讀練習(xí)要求做到除了能夠流利，準(zhǔn)確的朗讀之外，還要注意單詞以及句子的重音，語(yǔ)調(diào)要運(yùn)用正確。2)復(fù)述要求做到根據(jù)提出的問(wèn)題可以在原文上口頭回答或者根據(jù)老師所設(shè)置的提示和思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述，要求準(zhǔn)確流利。3)課上筆頭練習(xí)要求學(xué)生上課用課堂練習(xí)本按要求寫出句子，課文后面的練習(xí)和練習(xí)冊(cè)的練習(xí)除了書寫認(rèn)真外一定要善于訂正錯(cuò)題。3、英語(yǔ)的背誦和聽寫也是非常重要的，尤其是背誦，每周要求學(xué)生把每個(gè)單元的SectionA的2d以及SectionB的2b中的句子以作文會(huì)背會(huì)默寫。有些孩子基礎(chǔ)薄弱要求會(huì)背部分句子。聽寫每個(gè)單元重要的句子和所有單詞，運(yùn)用聽寫的形式可以課堂上檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)聽課效果用也可以檢測(cè)學(xué)生是否預(yù)習(xí)單詞和所學(xué)的知識(shí)是否鞏固，聽寫后及時(shí)批改，督促學(xué)生訂正。4、利用早讀，規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早讀的效果，利用早讀背誦重點(diǎn)單詞，常用短語(yǔ)和句型。5、作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，要體現(xiàn)課時(shí)的目標(biāo)對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，要有梯度，重視基礎(chǔ)性，增加選擇性，進(jìn)行分層布置。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，如果一刀切，很容易使一些基礎(chǔ)薄弱的孩子失去學(xué)習(xí)的信心，為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子能夠參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)的布置，盡量避免布置一些機(jī)械訓(xùn)練的模仿重復(fù)的單一的作業(yè)。也可以布置一些具有實(shí)踐意義的作業(yè)，成為英語(yǔ)中的maker.作業(yè)練習(xí)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，閱讀也是如此，除了要求學(xué)生們能夠完成相關(guān)練習(xí)，同時(shí)還要求學(xué)生們能夠補(bǔ)充一些課外讀物。如典范英語(yǔ)，書蟲，ChinaDaily等。6、輔導(dǎo)注重作業(yè)批改的實(shí)效，批改完作業(yè)，可以結(jié)合小組長(zhǎng)和課代表，督促有錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行及時(shí)的訂正，或者老師單獨(dú)找孩子面批，在面批時(shí)，可以多鼓勵(lì)孩子，不僅是進(jìn)行作業(yè)問(wèn)題的處理，更多的是與孩子交流，重在樹立孩子學(xué)習(xí)的自信，無(wú)論上課還是平時(shí)，一定要建立和諧的授課氛圍，老師和同學(xué)是平等的，要營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍。課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)及成績(jī)來(lái)源:1.

學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià):學(xué)生出勤情況,課堂遵守紀(jì)律情況.課堂學(xué)習(xí)狀態(tài).如大膽提問(wèn).回答問(wèn)題.模仿練習(xí).小組合作.不睡覺(jué).主動(dòng)記課堂筆記.早讀課認(rèn)真背誦單詞和課文.課后作業(yè)完成上交情況.2.

結(jié)業(yè)成績(jī)

單元檢測(cè)題小測(cè)驗(yàn).月考考試.學(xué)段考試.3、出勤率即：出勤+學(xué)習(xí)過(guò)程+結(jié)業(yè)成績(jī)=學(xué)業(yè)總成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（一）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。（1）課程的評(píng)價(jià)。在實(shí)施過(guò)程中分析課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以便及時(shí)調(diào)整。（2）學(xué)生的評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生讀書信息的獲取，更要重視學(xué)生多發(fā)面潛能的發(fā)展；不僅要關(guān)注結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如對(duì)于學(xué)生課堂上與小組成員的合作，紀(jì)律，回答問(wèn)題的積極性，主動(dòng)記筆記，大膽提問(wèn)，興趣高，早讀認(rèn)真讀書，積極背誦，作業(yè)完成的質(zhì)量和上交的情況，對(duì)學(xué)生的單詞，短語(yǔ)句型的背誦情況、英語(yǔ)作文等要及時(shí)評(píng)價(jià)。（二）堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。（1）主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生間的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。（2）評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄和過(guò)程性評(píng)價(jià)表為主，根據(jù)英語(yǔ)4人學(xué)習(xí)小