2024年秋八年級語文上冊 第五單元 第19課《蘇州園林》同步說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元第19課《蘇州園林》同步說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋八年級語文上冊第五單元第19課《蘇州園林》同步說課稿新人教版設計意圖本課《蘇州園林》以介紹蘇州園林的布局、風格和藝術(shù)特色為主題，旨在通過文本閱讀，培養(yǎng)學生對自然美的鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化知識的了解。教學設計圍繞培養(yǎng)學生閱讀理解、寫作表達和審美情趣展開，通過引導學生在文本中發(fā)現(xiàn)、思考、表達，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，提升對自然景觀和傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解與欣賞能力。

2.增強文化自信，通過學習蘇州園林的歷史文化，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

3.提升思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強語言建構(gòu)與運用能力，通過仿寫和表達，提高學生的語言表達水平。教學難點與重點1.教學重點，

①理解蘇州園林的布局特點，包括“小中見大”、“曲折多變”等手法；

②感受蘇州園林的語言風格，學習比喻、排比等修辭手法在景物描寫中的運用；

③學習作者對園林景物的細致觀察和生動描繪，提高自己的寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解“小中見大”的寫景手法，分析其藝術(shù)效果；

②把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過總分總的方式展現(xiàn)蘇州園林的全貌；

③領悟作者在描寫園林時表現(xiàn)出的對自然美的熱愛和對生活的感悟，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇州園林》課文教材。

2.輔助材料：準備蘇州園林的圖片、視頻資料，以及相關歷史背景介紹。

3.教學工具：準備PPT或黑板，用于展示文本內(nèi)容和園林景觀圖片。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生分組討論園林特點，并準備書寫工具，以便學生進行筆記和寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示蘇州園林的精美圖片，引導學生描述畫面，激發(fā)學生對園林美景的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于園林的一般特點，引導學生回顧之前學過的相關課文，如《廬山謠》等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《蘇州園林》一課的寫作背景、作者簡介和文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過具體段落分析，引導學生理解“小中見大”的寫景手法和修辭手法。

-互動探究：分組討論，讓學生分析文章中的景物描寫，比較不同園林的布局特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，仿寫一段園林景物的描寫。

-教師指導：對學生的仿寫進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)蘇州園林的布局特點和藝術(shù)風格。

-引導學生思考園林美景背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的審美情趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關書籍，如《中國園林史》等，進一步了解園林文化。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參觀本地園林，實地感受園林美景，提高審美能力。

-學生分組，每組選取一個園林，進行調(diào)研，撰寫園林介紹報告。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-讓學生分享自己在課后調(diào)研的園林，展示自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-教師點評，總結(jié)本次課堂延伸活動的收獲。

8.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的亮點和不足。

-針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供參考。

（注：以上教學過程為示例，具體時間分配可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《蘇州園林》一課，學生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學生學會了從整體到局部、從具體到抽象地分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

2.寫作表達能力增強：學生在仿寫園林景物描寫的過程中，掌握了比喻、排比等修辭手法，提高了自己的寫作表達能力。在課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的園林描寫作品。

3.審美情趣培養(yǎng)：通過對蘇州園林的賞析，學生感受到了中國傳統(tǒng)園林的美麗與獨特之處，培養(yǎng)了審美情趣。學生能夠從園林景觀中領悟到自然之美，學會欣賞生活中的美好。

4.文化自信增強：學習《蘇州園林》一課，讓學生了解到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強了民族自豪感和文化自信。學生在課堂上積極參與討論，表達自己對傳統(tǒng)文化的認同和熱愛。

5.邏輯思維和批判性思維發(fā)展：在分析文章結(jié)構(gòu)和景物描寫的過程中，學生學會了運用邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多角度思考問題，提出自己的見解。

6.團隊合作能力提高：在小組討論和課后調(diào)研活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重團隊中的不同觀點，提高了團隊合作能力。

7.研究能力提升：學生在課后調(diào)研活動中，學會了查找資料、整理信息、撰寫報告等研究方法。這有助于提高他們的研究能力，為今后的學習和生活打下基礎。

8.情感態(tài)度價值觀塑造：通過學習《蘇州園林》一課，學生能夠體會到作者對自然和生活的熱愛，從而塑造積極向上的情感態(tài)度價值觀。他們學會了關愛自然，珍惜生活，追求美好。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，鼓勵學生參與討論，提出問題，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的參與度和思考深度。

2.跨學科融合：嘗試將語文教學與其他學科相結(jié)合，比如歷史、藝術(shù)等，通過跨學科的學習，讓學生從多個角度理解蘇州園林的文化內(nèi)涵，拓寬他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對園林知識不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣和自信。

2.教學方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解和展示，而忽略了學生的實際操作和體驗。這可能導致學生對知識的掌握不夠牢固，需要我在教學方法上做出調(diào)整。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這不利于全面評估學生的學習效果。我需要探索更多元化的評價方式，如學生互評、項目式學習等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多與園林相關的背景資料，讓學生在課前進行預習，課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的互動和參與。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多實踐活動，如實地考察、園林設計比賽等，讓學生在實踐中學習，這樣既能提高他們的動手能力，也能加深對知識的理解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，同時鼓勵學生進行自我評價和反思，以促進他們的自我成長。板書設計1.《蘇州園林》課文重點知識點

①蘇州園林的特點：小中見大、曲折多變、淡雅清新、因地制宜。

②文章結(jié)構(gòu)：總分總，首尾呼應