三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第9課時(shí)　練習(xí)八(1)｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第9課時(shí)練習(xí)八(1)｜蘇教版一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)內(nèi)容：練習(xí)八(1)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，以及豎式計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，豎式計(jì)算。四、教學(xué)方法1.講授法：講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和豎式計(jì)算。2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生共同解決問題。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.432÷3=1442.726÷4=18123.543÷7=77具體分析：1.432÷3=144分析：用3去除4，不夠，再考慮43，用3去除43，商14，余數(shù)1，將1與下一位數(shù)2結(jié)合，得12，用3去除12，商4，沒有余數(shù)，所以432÷3=144。2.726÷4=1812分析：用4去除7，不夠，再考慮72，用4去除72，商18，余數(shù)0，將0與下一位數(shù)6結(jié)合，得6，用4去除6，不夠，所以726÷4=1812。3.543÷7=77分析：用7去除5，不夠，再考慮54，用7去除54，商7，余數(shù)3，將3與下一位數(shù)3結(jié)合，得33，用7去除33，商4，沒有余數(shù)，所以543÷7=77。詳細(xì)過程：1.在黑板上寫出課本原文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和豎式計(jì)算。3.讓學(xué)生跟隨我的講解，獨(dú)立完成題目。4.針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決難題。6.安排隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)八(1)的題目，旨在讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，432÷3=144是怎么算出來的？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路。3.提問：“如果遇到類似的問題，我們應(yīng)該怎么解決？”提問問答：1.問題：“726÷4=1812中，余數(shù)是什么意思？”2.答案：“余數(shù)表示除法運(yùn)算中，被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.678÷2=______2.845÷5=______3.912÷3=______答案：1.678÷2=3392.845÷5=1693.912÷3=304十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生在小組討論和提問問答環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和解決問題的能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.讓學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)在課堂上通過具體的例題演示，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程，并引導(dǎo)他們逐步理解并掌握計(jì)算技巧。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，遇到問題時(shí)先自己嘗試解決，然后再引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和交流。這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)在講解這一難點(diǎn)時(shí)，詳細(xì)解釋除法的步驟，包括如何處理余數(shù)，以及如何進(jìn)行豎式計(jì)算。我會(huì)通過具體的例子，如432÷3=144，逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生逐步理解。2.豎式計(jì)算。豎式計(jì)算是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，我會(huì)在課堂上反復(fù)演示豎式計(jì)算的方法，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)位、試商、減法等關(guān)鍵步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成豎式計(jì)算。1.講授法。我會(huì)通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語言，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)思維狀態(tài)。2.討論法。我會(huì)在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中交流各自的解題思路，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，也能幫助他們從不同的角度理解問題。3.練習(xí)法。我會(huì)在課堂上安排大量的練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算方法的印象，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。1.教具的準(zhǔn)備。我會(huì)提前準(zhǔn)備好黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，以便在課堂上使用。2.學(xué)具的準(zhǔn)備。我會(huì)要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好練習(xí)本和鉛筆，確保他們?cè)谡n堂上能夠順利完成練習(xí)。1.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)。我會(huì)先用清晰的板書展示課本原文內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.具體分析。對(duì)于每個(gè)例題，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，解釋計(jì)算思路，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。3.詳細(xì)過程。在講解過程中，我會(huì)逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解計(jì)算方法。1.討論環(huán)節(jié)。我會(huì)提出引導(dǎo)性問題，如“誰能告訴我，432÷3=144是怎么算出來的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.提問問答。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行提問，如“726÷4=1812中，余數(shù)是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。1.作業(yè)題目。我會(huì)設(shè)計(jì)具有代表性的作業(yè)題目，如678÷2=______，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案。對(duì)于每個(gè)作業(yè)題目，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的計(jì)算結(jié)果。2.拓展延伸。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)內(nèi)容：練習(xí)八(1)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和課堂練習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式計(jì)算中的試商過程。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，豎式計(jì)算的方法和技巧。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解和演示，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固計(jì)算技巧。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.248÷4=622.576÷8=7203.632÷3=2102具體分析：1.248÷4=62分析：用4去除24，商6，余數(shù)0，將余數(shù)0與下一位數(shù)8結(jié)合，得8，用4去除8，商2，沒有余數(shù)，所以248÷4=62。2.576÷8=720分析：用8去除57，商7，余數(shù)1，將余數(shù)1與下一位數(shù)6結(jié)合，得16，用8去除16，商2，沒有余數(shù)，所以576÷8=720。3.632÷3=2102分析：用3去除63，商21，余數(shù)0，將余數(shù)0與下一位數(shù)2結(jié)合，得2，用3去除2，不夠除，所以632÷3=2102。詳細(xì)過程：1.在黑板上寫下課本原文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和豎式計(jì)算。3.通過例題演示計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)試商的重要性。4.讓學(xué)生跟隨我的講解，獨(dú)立完成題目。5.針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。6.安排隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)八(1)的題目，旨在幫助學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，248÷4=62是怎么算出來的？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路。3.提問：“在豎式計(jì)算中，試商為什么很重要？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論試商對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確性的影響。提問問答：1.問題：“576÷8=720中，余數(shù)是什么意思？”2.答案：“余數(shù)表示除法運(yùn)算中，被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.324÷6=______2.897÷9=______3.435÷5=______答案：1.324÷6=542.897÷9=993.435÷5=87十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我會(huì)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度，通過反復(fù)練習(xí)和逐步引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的情境題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，運(yùn)用除法知識(shí)，提高他們的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解過程中，我會(huì)使用直觀的教具，如計(jì)算器、小卡片等，幫助學(xué)生理解除法的概念。我會(huì)通過具體的例子，如248÷4=62，逐步展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固計(jì)算技巧。在講解豎式計(jì)算時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋每一位數(shù)的處理方法，包括試商、減法等步驟。我會(huì)通過逐步演示，讓學(xué)生觀察并理解豎式計(jì)算的邏輯。我會(huì)強(qiáng)調(diào)正確對(duì)位的重要性，以及如何處理余數(shù)，以避免計(jì)算錯(cuò)誤。1.講授法。我會(huì)以清晰、簡(jiǎn)潔的語言講解除法的基本概念和計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠理解。2.練習(xí)法。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量練習(xí)，以提高他們的計(jì)算能力。3.案例分析法。我會(huì)通過實(shí)際案例，如購(gòu)物找零、分糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用除法知識(shí)。1.教具的準(zhǔn)備。我會(huì)使用黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，以便在課堂上進(jìn)行演示和練習(xí)。2.學(xué)具的準(zhǔn)備。我會(huì)要求學(xué)生自帶練習(xí)本和鉛筆，確保他們?cè)谡n堂上能夠順利完成練習(xí)。1.課本原文內(nèi)容的呈現(xiàn)。我會(huì)先用清晰的板書展示課本原文內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。2.具體分析。對(duì)于每個(gè)例題，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，解釋計(jì)算思路，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。3.詳細(xì)過程。在講解過程中，我會(huì)逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路，理解計(jì)算方法。1.討論環(huán)節(jié)。我會(huì)提出引導(dǎo)性問題，如“誰能告訴我，248÷4=62是怎么算出來的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.提問問答。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行提問，如“576÷8=720中，余數(shù)是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。1.作業(yè)題目。我會(huì)設(shè)計(jì)具有代表性的作業(yè)題目，如324÷6=______，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.答案。對(duì)于每個(gè)作業(yè)題目，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的計(jì)算結(jié)果。2.拓展延伸。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們嘗試解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)內(nèi)容：練習(xí)八(1)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，特別是試商的過程。重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，豎式計(jì)算的方法和技巧。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固計(jì)算技巧。3.案例分析法：通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.248÷4=622.576÷8=7203.632÷3=2102具體分析：1.248÷4=62分析：用4去除24，商6，余數(shù)0，將余數(shù)0與下一位數(shù)8結(jié)合，得8，用4去除8，商2，沒有余數(shù)，所以248÷4=62。2.576÷8=720分析：用8去除57，商7，余數(shù)1，將余數(shù)1與下一位數(shù)6結(jié)合，得16，用8去除16，商2，沒有余數(shù)，所以576÷8=720。3.632÷3=2102分析：用3去除63，商21，余數(shù)0，將余數(shù)0與下一位數(shù)2結(jié)合，得2，用3去除2，不夠除，所以632÷3=2102。詳細(xì)過程：1.在黑板上寫下課本原文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和豎式計(jì)算。3.通過例題演示計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)試商的重要性。4.讓學(xué)生跟隨我的講解，獨(dú)立完成題目。5.針對(duì)學(xué)生的答案，進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。6.安排隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)八(1)的題目，旨在幫助學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，248÷4=62是怎么算出來的？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路。3.提問：“在豎式計(jì)算中，試商為什么很重要？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論試商對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確性的影響。提問問答：1.問題：“576÷8=720中，余數(shù)是什么意思？”2.答案：“余數(shù)表示除法運(yùn)算中，被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的數(shù)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.324÷6=______2.897÷9=______3.435÷5=______答案：1.324÷6=542.897÷9=993.435÷5=87十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生在討論和問答環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高邏輯思維能力。提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。詳細(xì)講解試商的過程，通過具體的例子，如248÷4=62，逐步展示試商的步驟。強(qiáng)調(diào)試商的重要性，指出試商正確與否直接影響計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過黑板上的演示，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程，并鼓