Unit 1 Greetings Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊

Unit1GreetingsLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）三年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教精通版三年級英語上冊Unit1GreetingsLesson3，包括問候語、日常用語及自我介紹等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾課的日常用語和自我介紹相關(guān)，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展日常用語的使用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過實際情境運用所學(xué)問候語和日常用語。

2.增強學(xué)生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下的問候方式。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和個人練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動中學(xué)會傾聽、表達和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握問候語和日常用語的正確使用。

-明確細節(jié)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠流利地運用“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”、“Howareyou?”等問候語，以及“Nicetomeetyou”和“Goodbye”等日常告別用語。教師應(yīng)通過示范、練習(xí)和情境模擬，確保學(xué)生能夠準確地發(fā)音和運用這些基本表達。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確理解和運用“Nicetomeetyou”這一表達。

-明確細節(jié)：對于三年級學(xué)生來說，“Nicetomeetyou”這一表達可能較為復(fù)雜，因為它涉及到對情境的理解和恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。難點在于學(xué)生可能不清楚何時使用該表達，以及如何自然地將其融入到對話中。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點：

-情境創(chuàng)設(shè)：通過角色扮演，讓學(xué)生在不同的社交場合練習(xí)使用“Nicetomeetyou”。

-逐步引導(dǎo)：先從簡單的情境開始，逐步過渡到更復(fù)雜的社交場景。

-互動練習(xí)：設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用這些表達。

-反饋與糾正：及時給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和用法上的錯誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如圖片卡片、動作道具）、錄音機。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何打招呼的？你們認為問候語在與人交往中重要嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下問候的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問候語的魅力和多樣性。

簡短介紹問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“Hello”、“Howareyou?”等。

詳細介紹問候語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同場合下的問候語。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解問候語在實際交流中的應(yīng)用。

3.問候語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析，如商務(wù)場合、朋友間的問候等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在人際交往中的作用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定情境下的問候語問題進行討論。

小組內(nèi)討論該情境下問候語的運用，以及如何根據(jù)情境選擇合適的問候語。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)問候語在人際交往中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用問候語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在日常生活中嘗試使用不同的問候語，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標：提高學(xué)生的英語實踐能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

過程：

學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個小場景，如超市購物、學(xué)?；顒拥?，并在課堂上進行角色扮演，使用所學(xué)的問候語進行對話。

教師和其他學(xué)生觀看角色扮演，提供反饋和建議。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自身在英語學(xué)習(xí)中的進步。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，包括學(xué)到了什么、遇到了哪些困難以及如何克服困難。

鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和改進建議，為下一節(jié)課做好準備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國家和文化中問候語的不同形式和含義，如西方的握手、東方的鞠躬等。

-日常交際用語：收集和整理一些常用的日常交際用語，如感謝、道歉、邀請等，以便學(xué)生在實際交流中更加得心應(yīng)手。

-英語歌曲和視頻：推薦一些包含問候語的英語歌曲和視頻，通過音樂和視覺的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-英語故事和繪本：選擇一些與問候語相關(guān)的英語故事和繪本，通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)問候語的使用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集和整理自己生活中常用的問候語，并嘗試在不同的社交場合中使用。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的問候交流，提高學(xué)生的實際運用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語電影、電視劇中的問候語使用，通過觀看和模仿，增強學(xué)生的語感。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或線上英語交流平臺，與外國朋友進行問候語的交流，拓寬學(xué)生的國際視野。

-設(shè)計一些與問候語相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”、“問候語接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)問候語。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語問候語，發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的英語表達能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行英語演講比賽，要求選手在演講中運用問候語，提高學(xué)生的口語表達能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生參加英語戲劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生在實際的戲劇表演中運用問候語，提高學(xué)生的英語實踐能力。

-設(shè)計一些與問候語相關(guān)的手抄報或海報，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)的形式，加深對問候語的理解和記憶。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Greetings（問候）

-Commonphrases（常用短語）

-Self-introduction（自我介紹）

②關(guān)鍵詞：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/eve