Unit 1 Wish you were here Grammar and usage (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊

Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下表達(dá)祝愿的方式。

2.提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力，熟練掌握祈使句和過去時(shí)態(tài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，學(xué)會在不同情境下恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)愿望和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高一年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對祈使句和過去時(shí)態(tài)有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，他們渴望通過學(xué)習(xí)英語來了解世界，提高自身競爭力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一些學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)祈使句和過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會遇到時(shí)態(tài)混淆、祈使句語氣和結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解和使用祝愿語時(shí)可能會感到困惑。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會，并通過情境教學(xué)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解祈使句和過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用祈使句表達(dá)愿望。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的祝愿語，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在互幫互助中解決語法運(yùn)用中的困難，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT，包含祈使句和過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何在對話中使用祈使句表達(dá)禮貌？”和“如何將一般現(xiàn)在時(shí)轉(zhuǎn)換為過去時(shí)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，完成練習(xí)題，初步掌握祈使句和過去時(shí)態(tài)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解祈使句和過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于旅行愿望的視頻，引出“Wishyouwerehere”的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解祈使句和過去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合例句和對話，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬旅行情景，使用祈使句和過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解語法點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用祈使句和過去時(shí)態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解祈使句和過去時(shí)態(tài)的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包括寫作和口語練習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)的知識點(diǎn)梳理如下：

一、祈使句

1.定義：祈使句是用來表達(dá)命令、請求、建議、勸告等意義的句子。

2.結(jié)構(gòu)：主語+動(dòng)詞原形（祈使句的主語通常省略）。

3.變形：

-肯定句：請/請務(wù)必+動(dòng)詞原形（如：Pleasehelpme.）

-否定句：Don't/Donot+動(dòng)詞原形（如：Don'tworry.）

-疑問句：Willyou/Canyou+動(dòng)詞原形（如：Willyoupleasego?）

二、過去時(shí)態(tài)

1.定義：過去時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.形式：

-一般過去時(shí)：動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞直接在詞尾加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化）。

-過去進(jìn)行時(shí)：was/weredoing（如：WewerewatchingTVlastnight.）

-過去完成時(shí)：haddone（如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclass.）

三、祈使句和過去時(shí)態(tài)的用法

1.祈使句：

-表示請求、命令：Pleasegivemeaglassofwater.

-表示建議、勸告：Don'tbelateforschool.

-表示祝愿、邀請：Wishyouahappybirthday.

2.過去時(shí)態(tài)：

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作：Iwatchedamovielastnight.

-描述過去存在的狀態(tài)：Hewasateacherbeforeheretired.

-描述過去進(jìn)行的狀態(tài)：Wewereeatingdinnerwhenthephonerang.

四、祈使句和過去時(shí)態(tài)的練習(xí)

1.完成句子，使用祈使句：

-Please_______(do)yourhomework.

-Don't_______(cry)somuch.

2.完成句子，使用過去時(shí)態(tài)：

-I_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(be)happywhenshereceivedthegift.

3.改寫句子，使用過去進(jìn)行時(shí)：

-He_______(watch)TVwhenIcalledhim.

-They_______(play)footballwhenitstartedtorain.

4.改寫句子，使用過去完成時(shí)：

-I_______(finish)myhomeworkbeforetheclass.

-She_______(have)dinnerwhenwearrived.

五、注意事項(xiàng)

1.祈使句中，動(dòng)詞原形后可以加賓語，但主語通常省略。

2.過去時(shí)態(tài)中，規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則為在詞尾加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞有特殊變化。

3.過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)分別表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作和過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，每次課后，我都會進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。對于本節(jié)課“Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)”，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于旅行的視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但課后反思發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容并不感興趣，這讓我意識到，未來的教學(xué)中，我需要更加精準(zhǔn)地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或案例，確保每個(gè)學(xué)生都能找到共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在祈使句和過去時(shí)態(tài)的練習(xí)中，對于不規(guī)則動(dòng)詞的變化掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中鞏固記憶。

再者，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我注意到一些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)得不夠吸引人或者難度不適合所有學(xué)生。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，比如小組競賽、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置。

此外，我在講解語法知識點(diǎn)時(shí)，可能過于注重規(guī)則的講解，而忽視了實(shí)際語境的應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地理解語法，我計(jì)劃在講解完每個(gè)知識點(diǎn)后，立即提供相應(yīng)的語境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

在教學(xué)反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的指導(dǎo)，比如要求學(xué)生不僅要完成題目，還要寫上解題思路，這樣既能提高作業(yè)的完成質(zhì)量，也能幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問題會打斷教學(xué)節(jié)奏，影響教學(xué)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過建立班級規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①祈使句

-祈使句結(jié)構(gòu)：主語（通常省略）+動(dòng)詞原形

-肯定句：請/請務(wù)必+動(dòng)詞原形

-否定句：Don't/Donot+動(dòng)詞原形

-疑問句：Willyou/Canyou+動(dòng)詞原形

②過去時(shí)態(tài)

-一般過去時(shí)：動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞特殊變化）

-過去進(jìn)行時(shí)：