21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21《夏日絕句》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《夏日絕句》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《夏日絕句》這首古詩，提升對古典詩詞的欣賞能力，學(xué)習(xí)作者的情感表達(dá)，增強文化自信；同時，通過分析詩句，鍛煉邏輯思維和審美判斷能力，培養(yǎng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的基本素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于古詩的理解能力和文學(xué)鑒賞能力還在逐步形成中。在知識層面上，學(xué)生對漢字的認(rèn)識較為扎實，能夠獨立閱讀短小的文章，但對古詩詞的韻律、意境和表達(dá)方式的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的背誦能力已有一定基礎(chǔ)，但深入理解詩歌內(nèi)涵和進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力還需加強。

素質(zhì)方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。部分學(xué)生可能對古詩學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，但個別學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注并及時糾正。

《夏日絕句》這首詩內(nèi)容簡潔，情感豐富，適合四年級學(xué)生閱讀。通過這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩的特點，培養(yǎng)對古典文化的興趣，同時也能夠在詩歌中感受作者的情感，提高自己的審美情趣。然而，由于學(xué)生對古詩詞的理解還不夠深入，教學(xué)過程中需要教師注重引導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點，從而在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解詩中的意境和情感。

2.設(shè)計“詩意配畫”活動，讓學(xué)生根據(jù)詩句創(chuàng)作圖畫，增強對詩句的理解和審美體驗。

3.利用多媒體展示古詩背景和作者生平，豐富學(xué)生的知識儲備。

4.通過小組合作，讓學(xué)生探究詩句中的修辭手法，提高語言分析能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一首非常有名的古詩《夏日絕句》。這首詩不僅語言簡練，意境深遠(yuǎn)，而且蘊含著豐富的情感。那么，我們先來復(fù)習(xí)一下，你們對古詩有哪些了解呢？

（學(xué)生）古詩有韻律，有平仄，有詩眼，有意境……

（教師）很好，看來大家對古詩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。那么，今天我們就來一起走進(jìn)《夏日絕句》，感受詩中的美好。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家打開課本，自由朗讀《夏日絕句》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（學(xué)生）朗讀課文。

（教師）大家讀得很好。接下來，請你們用自己的話簡單描述一下這首詩的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）描述詩的內(nèi)容。

（教師）很好，大家已經(jīng)初步了解了這首詩。下面，我們來分析一下這首詩的重點。

三、深入分析，探究詩旨

（一）分析詩句，理解意境

1.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

（教師）這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩人追求卓越、不畏犧牲的精神。

（教師）非常好。詩人通過“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這兩句，表達(dá)了自己對人生的追求和對英雄的崇敬。

2.“至今思項羽，不肯過江東?！?/p>

（教師）這兩句詩又表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩人對項羽英雄氣概的敬佩。

（教師）沒錯。詩人通過對項羽的贊美，表達(dá)了自己對英雄的向往。

（二）分析詩眼，體會情感

1.“人杰”和“鬼雄”這兩個詞分別是什么意思？

（學(xué)生）人杰是指杰出的人才，鬼雄是指英勇的鬼魂。

（教師）很好。這兩個詞在這里都是用來形容英雄的，表達(dá)了詩人對英雄的贊美之情。

2.“不肯過江東”這句話有什么特殊含義？

（學(xué)生）這句話意味著項羽寧死不屈，不愿向敵人低頭。

（教師）非常正確。這句話體現(xiàn)了項羽的英雄氣概和民族氣節(jié)。

（三）總結(jié)詩旨，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，《夏日絕句》這首詩贊美了英雄的氣概和民族精神。詩人通過對項羽的贊美，表達(dá)了自己對英雄的崇敬和對民族氣節(jié)的追求。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，這首詩不僅是一首贊美英雄的佳作，也是我們學(xué)習(xí)的一種精神。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做一個有氣節(jié)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四兀?/p>

（學(xué)生）我們要努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)；我們要勇敢面對困難，不畏犧牲；我們要熱愛祖國，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（教師）非常好，同學(xué)們的發(fā)言都很有見地。希望你們能夠?qū)⑦@種精神融入到日常生活中，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了《夏日絕句》，感受到了詩中的美好和英雄的氣概。希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去，做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（學(xué)生）謝謝老師！我們一定會努力的！

六、布置作業(yè)

（教師）請同學(xué)們課后背誦《夏日絕句》，并思考：這首詩對你有什么啟示？

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《夏日絕句》這首古詩，掌握詩中的字詞和詩句。

-學(xué)生了解并掌握了“人杰”、“鬼雄”等古詩詞匯的含義，以及對詩歌意象的理解。

-學(xué)生對古詩的韻律和平仄有了初步的認(rèn)識，能夠感知古詩的音樂美。

2.能力方面：

-學(xué)生通過分析詩句，提升了理解古詩內(nèi)容的能力，能夠把握詩人的情感和意境。

-學(xué)生在探究詩眼和體會情感的過程中，鍛煉了邏輯思維和審美判斷能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何進(jìn)行詩歌鑒賞和討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生在欣賞《夏日絕句》的過程中，感受到了詩人對英雄的崇敬和對民族氣節(jié)的追求，增強了文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，認(rèn)識到英雄精神的重要性，激發(fā)了追求卓越、不畏犧牲的內(nèi)在動力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了尊重他人觀點，形成了正確的價值觀和人生觀。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠正確書寫“人杰”、“鬼雄”等生僻字，并在寫作中運用。

-學(xué)生能夠通過分析詩句，準(zhǔn)確理解詩人的情感表達(dá)，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”體現(xiàn)了詩人對英雄的崇敬。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合自己的生活實際，對詩中的精神進(jìn)行思考和討論，如如何做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作與《夏日絕句》相關(guān)的詩歌或繪畫作品。七、教學(xué)反思今天，我們上了一堂關(guān)于《夏日絕句》的語文課?；叵肫饋?，這節(jié)課有很多值得我反思的地方。

首先，我覺得我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠吸引人。雖然我嘗試通過提問的方式讓學(xué)生們回顧古詩知識，但感覺效果并不理想?？赡苁且驗槲业奶釂柌粔蚓珳?zhǔn)，沒有激發(fā)起學(xué)生的興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用更加生動、有趣的方式引入新課。

其次，我在引導(dǎo)學(xué)生分析詩句時，可能過于注重了知識點的講解，而忽略了學(xué)生的主體性。比如，在分析“人杰”和“鬼雄”這兩個詞時，我過于詳細(xì)地解釋了它們的含義，而忽略了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和感悟的過程。今后，我應(yīng)該更多地讓學(xué)生參與到課堂討論中，引導(dǎo)他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)。

再次，我覺得我在課堂上的互動還不夠充分。雖然我嘗試通過小組合作的形式讓學(xué)生們參與進(jìn)來，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是比較被動。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在課堂上能夠主動發(fā)言、提問和交流。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的反饋關(guān)注不夠。在課堂提問時，有的學(xué)生回答得很好，但我沒有及時給予肯定和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時給予他們正面的反饋，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我認(rèn)為我在課后作業(yè)的布置上還有改進(jìn)的空間。雖然我布置了背誦和創(chuàng)作作業(yè)，但我覺得可以更加多樣化，比如讓學(xué)生們結(jié)合自己的理解，創(chuàng)作一些與《夏日絕句》相關(guān)的詩歌或繪畫作品，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的創(chuàng)造力。

1.精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.充分發(fā)揮課堂互動，關(guān)注每個學(xué)生的反饋。

4.豐富課后作業(yè)，提高學(xué)生的