《古詩三首》完整課件

第一課時第二課時9

古詩三首人教版語文四年級上冊第三課時

傍晚的江邊，殘陽斜照，這樣的場景在詩人的眼中是什么樣呢？我們走進白居易的詩中，去感受詩人的情懷吧。第一課時暮江吟

白居易（772－846年），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。暮

mùsè我會認朗讀課文掃清障礙瑟瑟日暮吟我會寫上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)mùyín整體感知

讀完了這首詩我們仿佛看到了

、

彎月初生、

等幾幅景象。夕陽映江露珠晶瑩暮江吟一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?；诱n堂

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

詩人黃昏時分在江邊所作的詩。吟，古代詩歌體裁的一種。

如何理解題目“暮江吟”?

讀古詩前兩句思考：作者描寫了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？

詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅?？炻渖降奶柕墓?，也指晚霞。形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？

“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照的面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。

夕陽的余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。

江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？

因為太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。

讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？詩人描寫了夜晚的明月和露珠。

可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓?？蓯?。珍珠。農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)，點出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。詩人運用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。

九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？

一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。(課后第二題)結(jié)構(gòu)梳理暮江吟傍晚：夕陽西沉、晚霞映江夜晚：彎月初升，露珠晶瑩詩情畫意

主題概括

《暮江吟》通過描寫、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達了作者的心情。夕陽西沉愉悅輕松

詠露珠[唐]韋應(yīng)物秋荷一滴露，清夜墜玄天。將來玉盤上，不定始知圓。拓展延伸一、將古詩補充完整。

一道（）鋪水中，半江（）半江（）。（）九月初三夜，露似（）月似（）。課堂演練殘陽瑟瑟真珠弓紅可憐二、填空。

《暮江吟》的作者是（），詩中表現(xiàn)紅日西沉?xí)r景色的詩句是（），表現(xiàn)新月東升的詩句是（）。一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜白居易

在不同的角度觀察到的事物的樣子也是不同的。我們領(lǐng)略過李白筆下廬山瀑布的壯觀，今天我們再來欣賞蘇軾詩中描寫的廬山。第二課時

題西林壁

蘇軾（1037—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風(fēng)格，為“唐宋八大家”之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。緣

yuán我會認朗讀課文掃清障礙邊題側(cè)峰廬我會寫緣tícèfēnglúyuán左右結(jié)構(gòu)緣側(cè)峰半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類廬題

橫看成嶺側(cè)成峰

多音字héng蠻橫

橫財hèng橫識字游戲題記山峰緣由廬山整體感知

讀完這首詩我們知道了：從不同的角度去看廬山，廬山的樣子各不相同，橫看

，側(cè)看

，遠近高低也各有千秋。要想看清廬山的真面目，只有站在

。成峰廬山之外成嶺題西林壁

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中?；诱n堂

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

(課后第一題)

寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。西林寺在江西省廬山腳下。

如何理解題目“題西林壁”?

橫看成嶺/側(cè)成峰“嶺”和“峰”的區(qū)別是什么？嶺：相連的山。特點是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點是：坡度大，細長高聳，孤立。游山所見正面看廬山山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側(cè)看成峰思考：橫看廬山和側(cè)看廬山，有什么不同呢？遠近高低/各不同站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？

從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側(cè)成峰，遠近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

想一想：同一事物，從不同的角度來看結(jié)果會怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結(jié)果也不相同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？即景說理，談游山的體會。(課后第三題)

之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

這兩句詩啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊含哲理，它啟發(fā)了人們什么呢？結(jié)構(gòu)梳理題西林壁橫看——成嶺

側(cè)看——成峰

遠近高低——姿態(tài)不同角度不同，認識不同不識廬山面，身在此山中

主題概括

《題西林壁》通過描寫從不同角度去看廬山姿態(tài)不同來告訴我們，看問題的得到的。角度不同結(jié)果也不同

登飛來峰

[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。拓展延伸一、填空?！额}西林壁》的作者是（）代詩人()。前兩句寫了詩人從____、____不同的角度，處在____、____、____、____不同位置觀看的感覺。課堂演練宋蘇軾橫豎遠近高低

二、俗話話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！痹娭杏芯湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。

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不識廬山真面目，只緣身在此山中。

雪花飄飄，北風(fēng)蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是報春的使者，它們各自的長處是什么呢？第三課時雪梅

盧鉞，字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人。宋代官宦、詩人。存世詩作不多，以兩首《雪梅》留名千古。我會認朗讀課文掃清障礙xiáng降投xùn遜謙騷sāo客shū輸入

梅雪爭春未肯降。

多音字xiáng

降落傘、下降jiàng降降閣費遜我會寫輸xiánggéfèixùnshū須xū上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)生字歸類降須閣費遜輸

整體感知

讀完了這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：和。香白梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香?；诱n堂雪梅

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。誰美？梅雪爭春/未肯降，騷人擱筆/費評章。

詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評判它們的高下。服輸詩人gē同“擱”，放下。評議。這里指評議梅與雪的高下。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優(yōu)勢在什么地方？不及，比不上白香

詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。(課后第三題)

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。結(jié)構(gòu)梳理

雪梅爭春比美：難以評判

各有千秋：互為映照取長補短

主題概括

《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點，，。告訴我們在為人處事上要取長補短，才能相得益彰。梅有其香雪有其白有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。日暮詩成天又雪，與梅并作十分春。拓展延伸雪梅（其二）(宋）盧鉞

費（）章（）拂（）障（）

輸（）降（）

愉（）陣（）

一、火眼金睛，辨字組詞。費用吹拂文章障礙輸入愉快投降陣風(fēng)課堂演練

二、《雪梅》這首詩告訴我們在學(xué)習(xí)和生活中我們要怎么做呢？

每個人都有長處和短處，我們要取長補短。

三、想一想：自己的長處和短處分別是什么？字詞聽寫

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。棉花19

棉花姑娘niɑnɡ初讀課文認真聽課文朗讀，注意生字的讀音，思考：故事中都有誰？七星瓢蟲棉花姑娘蚜蟲燕子啄木鳥青蛙他們之間會發(fā)生什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文：借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，按順序標上序號。讀完后，想一想，填一填。棉花姑娘的葉子上有________，她先請________給她治病，接著請________給她治病，然后請________給她治病，最后，____________治好了棉花姑娘的病。蚜蟲七星瓢蟲燕子啄木鳥青蛙本課生字在課文中組成了詞，大家都認識嗎？誰愿意當(dāng)小老師帶讀？驚奇忽然樹干別人瓢蟲燕子碧綠七顆棉花吐出姑娘治病ɡàn現(xiàn)在只留下生字了，還認識嗎？棉娘治燕別干然奇顆瓢碧吐啦燕瓢怎樣記住這兩個生字呢？指導(dǎo)書寫病半包圍結(jié)構(gòu)醫(yī)別干奇七星左右結(jié)構(gòu)獨體字上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍疒疒橫宜短，撇要長，點、提緊挨撇。橫折鉤較舒展。bìnɡ病重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍匚先橫后“矢”再豎折。第一筆橫略短，豎折的橫畫較長。yī醫(yī)第2課時棉花姑娘miánhuāɡūniɑnɡ棉娘治燕別干顆瓢碧吐啦然奇認讀生字，組詞并用你喜歡的字詞說一句話。朗讀感悟圖上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？棉花姑娘的身上爬滿了蚜蟲。學(xué)習(xí)課文第1自然段。你們見過蚜蟲嗎？我的名字叫蚜蟲，我長得很小很小，比你們吃過的芝麻還小。不過你們別小看我，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液，被我吃過的植物很快就會枯死！看，這么多的蚜蟲在棉花姑娘身上咬她的肉，吸她的血，這些蚜蟲是多么的______?？蓯洪L了蚜蟲的棉花姑娘愁眉苦臉的，特別難受，課文中哪句話最能表達棉花姑娘此時的心情？棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。ㄏＭ芭瓮北磉_的意思比“希望”要更強烈和急切。誰能把棉花姑娘這種強烈的、急切的心情讀出來？學(xué)習(xí)課文第2—4自然段。生病的棉花姑娘非常盼望有醫(yī)生來給她治病，真的來了幾位動物界的名醫(yī)，請大家看看2—4自然段寫了棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生來幫忙治病。燕子啄木鳥青蛙棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫助自己捉蚜蟲時，說了一句什么話？請你幫我捉害蟲吧！用上了“請”，你覺得這是一位怎樣的棉花姑娘？有禮貌。請你把“有禮貌”加進句子中讀一讀。棉花姑娘________地說：“請你幫我捉害蟲吧！”有禮貌棉花姑娘們，你們生病了，蚜蟲在不停地咬你們，吸你們的汁液，你們心情怎么樣？著急。棉花姑娘________地說：“請你幫我捉害蟲吧！”著急棉花姑娘們，你們身上已經(jīng)爬滿了蚜蟲，難受死了，終于看到有動物來了，以為救星來了，你們心情怎么樣？高興。帶著高興的心情讀一讀。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子、啄木鳥、青蛙是怎么回答的呢？默讀課文，用波浪線在課文中畫出相關(guān)句子。

對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！請你幫我捉害蟲吧！

對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！請你幫我捉害蟲吧！

對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！請你幫我捉害蟲吧