中學(xué)生課本名著征文

中學(xué)生課本名著征文TOC\o"1-2"\h\u24705第一章名著入課本：文化傳承的重要載體 114276第二章《駱駝祥子》：黑暗社會下的人力車夫悲劇 16950第三章祥子的三起三落：命運(yùn)的無奈掙扎 225265第四章我的感受：對社會現(xiàn)實(shí)的深刻批判 228518第五章引用原文：“錢會把人引進(jìn)惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去?！?213815第六章名著的教育意義：培養(yǎng)中學(xué)生的社會洞察力 36186第七章從名著到現(xiàn)實(shí)：關(guān)注當(dāng)代社會弱勢群體 37185第八章總結(jié)：名著永恒的價值與我們的擔(dān)當(dāng) 3第一章名著入課本：文化傳承的重要載體名著進(jìn)入課本，那可真是意義非凡啊。就拿《論語》來說，它里面包含了孔子及其弟子的言行。像“三人行，必有我?guī)熝伞保@簡單的一句話，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，教導(dǎo)人們要虛心向他人學(xué)習(xí)。課本里選入名著片段，能讓中學(xué)生接觸到經(jīng)典文化。這些名著就像是文化的火種，一代一代地傳遞下去。在學(xué)校里，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)名著中的智慧，這就像是一場文化的接力賽。不同時代、不同地域的名著被選入課本，讓學(xué)生們能夠領(lǐng)略到豐富多彩的文化內(nèi)涵，無論是西方的《哈姆雷特》，還是東方的《詩經(jīng)》，都在課本這個平臺上，發(fā)揮著傳承文化的巨大作用。名著里的價值觀、道德觀和思想觀念，就像涓涓細(xì)流，慢慢融入學(xué)生的心田，影響著他們的成長和思考方式。第二章《駱駝祥子》：黑暗社會下的人力車夫悲劇《駱駝祥子》這本書，講的是祥子這個人力車夫的悲慘故事。祥子剛開始是個充滿希望的年輕人，他懷揣著買車的夢想來到城市。他努力工作，省吃儉用，就盼著能有一輛自己的車。他就像我們生活中那些初入社會、充滿斗志的年輕人一樣?？墒悄兀?dāng)時的社會太黑暗了。就比如說，祥子好不容易攢夠錢買了車，卻被大兵給搶走了。這對祥子來說是多么大的打擊啊。他的車就像是他的命根子，一下子就沒了。而且在那個社會，像祥子這樣的底層勞動者，根本沒有什么保障。他只能默默承受著這些苦難，一步一步走向絕望的深淵。書中把祥子的遭遇描寫得非常細(xì)致，讓我們能深切感受到他的痛苦。第三章祥子的三起三落：命運(yùn)的無奈掙扎祥子的命運(yùn)充滿了無奈的掙扎，他經(jīng)歷了三起三落。他第一次攢夠錢買了車，這是他的一起?？墒擒嚤淮蟊鴵屪撸@就是一落。后來他又得到了三匹駱駝，換了些錢，他又重新燃起了希望，這是二起。但是他的錢被孫偵探敲詐去了，這就是二落。再后來，他娶了虎妞，用虎妞的錢買了車，這是三起?？苫㈡るy產(chǎn)死了，他不得不賣掉車來安葬虎妞，這是三落。每一次的起落，都像是命運(yùn)對他的捉弄。他就像大海上的一葉扁舟，在狂風(fēng)巨浪中被肆意擺弄。比如他在被孫偵探敲詐的時候，他是那么的無助，明明自己辛辛苦苦掙的錢，卻被人這樣輕易地拿走，他卻毫無辦法。他的這種掙扎，反映出了在黑暗社會下，底層人民想要改變命運(yùn)是多么的艱難。第四章我的感受：對社會現(xiàn)實(shí)的深刻批判讀完《駱駝祥子》，我對當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)有著深深的批判。那時候的社會，就像一個巨大的黑洞，吞噬著像祥子這樣的底層人民。在那個社會里，沒有公平可言，權(quán)力和金錢主宰著一切。祥子那么努力地想要過上好生活，卻總是被無情地打壓。書中說“錢會把人引進(jìn)惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。”就像祥子周圍的那些人，他們?yōu)榱隋X，什么壞事都干得出來。而祥子這樣一個原本善良、勤勞的人，也在這個社會的逼迫下，逐漸失去了自己的本心。這讓我想到了現(xiàn)在社會上的一些現(xiàn)象，雖然我們現(xiàn)在的社會比那時要好很多，但也存在一些不公平的地方，我們不能讓歷史的悲劇重演，要努力去創(chuàng)造一個更加公平、公正的社會。第五章引用原文：“錢會把人引進(jìn)惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去?！边@一句話，真的是把《駱駝祥子》里那個黑暗社會的本質(zhì)揭露得淋漓盡致。祥子的經(jīng)歷就是對這句話最好的詮釋。他本來有著高尚的理想，就是靠自己的努力買一輛車，過上安穩(wěn)的日子?？墒清X的問題卻讓他陷入了無盡的苦難。他的錢被大兵搶、被孫偵探敲詐，他的命運(yùn)就因?yàn)殄X而變得如此悲慘。在那個社會里，人們?yōu)榱隋X不擇手段。就像那些放高利貸的人，他們根本不在乎別人的死活，只想著從別人身上榨取更多的錢。祥子身邊的一些人，也因?yàn)殄X而變得冷漠、自私。這句話不僅僅是在說祥子的故事，更是對當(dāng)時整個社會風(fēng)氣的一種批判，讓我們看到了在金錢的腐蝕下，人性是多么的脆弱，社會是多么的黑暗。第六章名著的教育意義：培養(yǎng)中學(xué)生的社會洞察力名著對于培養(yǎng)中學(xué)生的社會洞察力有著不可忽視的作用。就拿《駱駝祥子》來說，通過閱讀這本書，我們可以看到在舊中國社會的底層人民的生活狀態(tài)。我們能明白在那樣一個社會里，貧富差距是多么的巨大，階級壓迫是多么的嚴(yán)重。這就好比給我們中學(xué)生打開了一扇觀察社會的窗戶。我們可以從祥子的遭遇聯(lián)想到現(xiàn)在社會上的弱勢群體，像那些在城市里打工的農(nóng)民工，他們也面臨著很多的困難。名著讓我們學(xué)會用更敏銳的眼光去看待社會現(xiàn)象，去分析背后的原因。當(dāng)我們看到一些不公平的事情時，我們能夠思考這是社會結(jié)構(gòu)的問題，還是人性的問題。這種社會洞察力的培養(yǎng)，對我們中學(xué)生的成長是非常重要的，它能讓我們更好地理解社會，也能讓我們更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。第七章從名著到現(xiàn)實(shí)：關(guān)注當(dāng)代社會弱勢群體從《駱駝祥子》這本名著，我們可以聯(lián)想到當(dāng)代社會的弱勢群體。就像那些在城市里做著最辛苦工作的農(nóng)民工，他們背井離鄉(xiāng)，來到陌生的城市，只為了能掙點(diǎn)錢改善家里的生活。他們和祥子一樣，從事著體力勞動，而且經(jīng)常面臨著工資被拖欠、工作環(huán)境惡劣等問題。比如說，有些建筑工地上的農(nóng)民工，他們在高溫下工作，卻沒有足夠的防暑措施。他們的孩子在城市里也不能享受到和城市孩子一樣的教育資源。這就需要我們像關(guān)注祥子的命運(yùn)一樣，去關(guān)注這些弱勢群體的權(quán)益。社會應(yīng)該為他們提供更多的保障，讓他們能夠在城市里有尊嚴(yán)地生活。我們中學(xué)生也可以從自己做起，尊重這些勞動者，并且在未來，用自己的知識和力量去改善這種社會狀況。第八章總結(jié)：名著永恒的價值與我們的擔(dān)當(dāng)名著有著永恒的價值，就像《駱駝祥子》一樣，它不僅僅是一個故事，更是反映社會現(xiàn)實(shí)的鏡子。它讓我們看到了過去的黑暗，也讓我們更加珍惜現(xiàn)在的美好。我們中學(xué)生有自己的擔(dān)當(dāng)，