2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)6 LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)6LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授LOGO語(yǔ)言中的過(guò)程和循環(huán)結(jié)構(gòu)，包括過(guò)程定義、調(diào)用以及循環(huán)語(yǔ)句的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第6章“LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的LOGO語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和繪圖技能緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過(guò)程和循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)LOGO編程實(shí)踐，提高邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)編程在信息社會(huì)中的重要作用，激發(fā)創(chuàng)新精神。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用LOGO語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的信息表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.LOGO過(guò)程中的參數(shù)傳遞與調(diào)用：理解過(guò)程定義中參數(shù)的作用，以及如何在調(diào)用時(shí)正確傳遞參數(shù)。

解決方法：通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中體會(huì)參數(shù)傳遞的重要性，并逐步引導(dǎo)他們獨(dú)立完成參數(shù)傳遞的練習(xí)。

難點(diǎn)：

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯理解與應(yīng)用：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，以及如何在LOGO編程中有效地應(yīng)用循環(huán)。

解決方法：采用分層教學(xué)法，先講解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理，再通過(guò)簡(jiǎn)單的案例讓學(xué)生逐步理解循環(huán)的邏輯，最后通過(guò)復(fù)雜案例的逐步解析，幫助學(xué)生突破應(yīng)用難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：LOGO編程軟件、計(jì)算機(jī)教室

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：LOGO編程教學(xué)視頻、相關(guān)教學(xué)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（LOGO編程機(jī)器人）、電子白板、PPT演示文稿五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些LOGO編程創(chuàng)作的有趣圖形，如動(dòng)物、建筑等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形是如何通過(guò)LOGO編程實(shí)現(xiàn)的，引出本節(jié)課的主題“LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便”。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)LOGO編程的理解和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解：介紹LOGO過(guò)程中的參數(shù)傳遞與調(diào)用，講解過(guò)程定義、調(diào)用以及循環(huán)語(yǔ)句的應(yīng)用。

2.案例分析：展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的LOGO編程案例，分析案例中過(guò)程和循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解。

3.互動(dòng)提問(wèn)：針對(duì)案例中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：布置一些LOGO編程練習(xí)任務(wù)，如繪制特定圖形、實(shí)現(xiàn)特定功能等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.交流分享：學(xué)生展示自己的作品，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)練習(xí)任務(wù)中的難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)LOGO過(guò)程中的參數(shù)傳遞與調(diào)用，提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師演示：演示如何通過(guò)參數(shù)傳遞和循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜圖形的繪制，讓學(xué)生直觀感受。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考LOGO編程在信息社會(huì)中的重要作用，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)LOGO編程的理解和興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置一些LOGO編程練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課后完成。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.LOGO編程基礎(chǔ)：

-LOGO編程環(huán)境及操作界面

-基本命令：移動(dòng)、轉(zhuǎn)向、繪制圖形等

-變量的使用：定義和賦值，變量的類型

2.LOGO過(guò)程中的參數(shù)傳遞與調(diào)用：

-過(guò)程的定義：如何定義一個(gè)過(guò)程，包括過(guò)程名、參數(shù)列表

-過(guò)程的調(diào)用：如何調(diào)用過(guò)程，如何傳遞參數(shù)

-參數(shù)的默認(rèn)值：在調(diào)用過(guò)程中，如何設(shè)置和傳遞默認(rèn)參數(shù)

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)：

-循環(huán)的概念：什么是循環(huán)，循環(huán)在編程中的作用

-循環(huán)語(yǔ)句：如何使用循環(huán)語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)重復(fù)操作

-循環(huán)的嵌套：如何在一個(gè)循環(huán)內(nèi)部嵌套另一個(gè)循環(huán)

4.LOGO編程中的順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的組合：

-順序結(jié)構(gòu)：程序執(zhí)行的順序，如何按順序執(zhí)行多個(gè)命令

-條件結(jié)構(gòu)：如何根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的命令分支

-組合結(jié)構(gòu)：如何將順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)組合在一起，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的邏輯

5.LOGO編程實(shí)踐案例：

-基本圖形繪制：正方形、圓形、三角形等

-動(dòng)畫制作：簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，如移動(dòng)的圖形

-游戲設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的邏輯游戲，如猜數(shù)字、迷宮等

6.LOGO編程的調(diào)試與優(yōu)化：

-調(diào)試的概念：如何發(fā)現(xiàn)和解決程序中的錯(cuò)誤

-優(yōu)化策略：如何提高程序的執(zhí)行效率和可讀性

7.LOGO編程在信息社會(huì)中的應(yīng)用：

-計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本理念

-編程在解決問(wèn)題和創(chuàng)新實(shí)踐中的作用

-LOGO編程在培養(yǎng)計(jì)算思維和創(chuàng)新能力方面的意義七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示一些有趣的LOGO編程圖形，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)LOGO編程的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解LOGO過(guò)程中的參數(shù)傳遞與調(diào)用，還有循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還比較吃力，所以我花了更多的時(shí)間來(lái)解釋和演示。我覺(jué)得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解有了明顯的提升。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手去實(shí)踐。我看到很多學(xué)生能夠獨(dú)立完成，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些學(xué)生遇到了困難，我在巡視指導(dǎo)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)參數(shù)傳遞的理解還不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我覺(jué)得，學(xué)生們?cè)谶壿嬎季S和創(chuàng)新能力方面都有所提高。

在教學(xué)管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)容易分心，所以我適時(shí)地進(jìn)行了紀(jì)律提醒。我覺(jué)得，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，紀(jì)律教育是非常重要的，它能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)LOGO編程中的過(guò)程和循環(huán)結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，這在他們的實(shí)踐操作中也有所體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的LOGO編程任務(wù)，這是一個(gè)很好的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較難的概念，學(xué)生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。另外，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于難理解的概念，我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明白哪些行為是允許的，哪些是不允許的。

3.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。八、典型例題講解1.例題一：

**題目**：編寫一個(gè)LOGO過(guò)程，使得turtle繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形。

**答案**：

```

PROCdrawSquare

REPEAT4

FORWARD100

RIGHT90

ENDDO

ENDdrawSquare

```

2.例題二：

**題目**：編寫一個(gè)LOGO過(guò)程，使得turtle繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正三角形。

**答案**：

```

PROCdrawTriangle

REPEAT3

FORWARD50

RIGHT120

ENDDO

ENDdrawTriangle

```

3.例題三：

**題目**：編寫一個(gè)LOGO過(guò)程，使得turtle繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為60的等腰梯形。

**答案**：

```

PROCdrawTrapezoid

FORWARD60

RIGHT70

FORWARD60

RIGHT110

FORWARD60

ENDDO

ENDdrawTrapezoid

```

4.例題四：

**題目**：編寫一個(gè)LOGO過(guò)程，使得turtle繪制一個(gè)內(nèi)角為45度的等腰直角三角形。

**答案**：

```

PROCdrawRightTriangle

REPEAT2

FORWARD100

RIGHT45

FORWARD100

RIGHT135

ENDDO

ENDdrawRightTriangle

```

5.例題五：

**題目**：編寫一個(gè)LOGO過(guò)程，使得turtle繪制一個(gè)由三個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形組成的菱形。

**答案**：

```

PROCdrawRhombus

REPEAT3

drawSquare

RIG