Module 3 Unit 2 The ducks are playing in the rain（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Theducksareplayingintherain（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module3Unit2Theducksareplayingintherain。本節(jié)課將圍繞“動(dòng)物在雨中玩?！边@一主題，通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“雨”、“動(dòng)物”、“玩?！钡仍~匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)物、天氣等知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生已掌握一些基本的動(dòng)物名詞和天氣詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與動(dòng)物和天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠聽懂、說出口關(guān)于雨中動(dòng)物活動(dòng)的簡(jiǎn)單描述。

2.文化意識(shí)：通過觀察和討論圖片，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中動(dòng)物的象征意義。

3.學(xué)習(xí)能力：通過小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用“rain”、“ducks”、“playing”等新詞匯，并在句子中恰當(dāng)使用。

②句型理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并模仿“主語+謂語+賓語”結(jié)構(gòu)，如“Theducksareplayingintherain.”，并能根據(jù)語境進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

③語法點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，理解“be+動(dòng)詞-ing”結(jié)構(gòu)，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解“be+動(dòng)詞-ing”這一時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過具體情境和動(dòng)作示范來幫助學(xué)生理解。

②詞匯的語境理解：學(xué)生可能難以將新詞匯與實(shí)際情境聯(lián)系起來，需要通過圖片、視頻等多媒體輔助手段來加強(qiáng)語境教學(xué)。

③語音語調(diào)的掌握：學(xué)生需要模仿正確的語音語調(diào)來朗讀句子，這對(duì)于他們來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的示范和指導(dǎo)。

④表達(dá)能力的提升：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容通過口語表達(dá)出來，這對(duì)于他們的語言輸出能力是一個(gè)考驗(yàn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和鼓勵(lì)來提高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片、雨中場(chǎng)景視頻、相關(guān)音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小鴨子玩具）、動(dòng)作卡片、課堂互動(dòng)軟件（如互動(dòng)白板軟件）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅雨中鴨子玩耍的圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikeducks?Whatdoyouthinkducksdowhenitrains?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣和動(dòng)物相關(guān)詞匯，如“sun”、“clouds”、“cat”、“dog”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示“rain”、“ducks”、“playing”等新詞匯的圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯。接著，教師用簡(jiǎn)單的句子介紹一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，如“Theducksareplayingintherain.”，并解釋動(dòng)詞形式的變化。

-舉例說明：教師通過展示鴨子在雨中玩耍的視頻，讓學(xué)生觀察并模仿視頻中的動(dòng)作，如“playingintherain”、“quacking”等。

-互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，如“theducksareswimminginthepond”、“thecatsaresleepinginthesun”等，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述場(chǎng)景，并互相交流。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)動(dòng)物圖片卡片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，如“Thebirdsaresinginginthetrees.”，并將句子貼在黑板上。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，檢查學(xué)生的句子，給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，如“penguins”、“pandas”等，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，并用英語描述這個(gè)場(chǎng)景，如“Thepenguinsareslidingontheice.”。

-每組選派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-教師提出拓展性問題，如“Canyouthinkofotheranimalsthatliketoplayintherain?”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，擴(kuò)展他們的詞匯量和語言表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，用英語描述他們最喜歡的動(dòng)物在雨中玩耍的場(chǎng)景，并嘗試用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-動(dòng)物詞匯：duck（鴨子）、penguin（企鵝）、panda（熊貓）、bird（鳥）、cat（貓）、dog（狗）等。

-天氣詞匯：rain（雨）、sun（太陽）、cloud（云）、wind（風(fēng)）、snow（雪）等。

-動(dòng)作詞匯：playing（玩耍）、swimming（游泳）、sleeping（睡覺）、singing（唱歌）、sliding（滑行）等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Theducksareplayingintherain.”（鴨子在雨中玩耍。）

-主語+動(dòng)詞：用于描述一般動(dòng)作或習(xí)慣，如“Thechildrenlikeplayinggames.”（孩子們喜歡玩游戲。）

3.時(shí)態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述一般事實(shí)、習(xí)慣、真理等，如“Thesunrisesintheeast.”（太陽從東方升起。）

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用于描述現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或正在發(fā)生的活動(dòng)，如“Theyarehavingameetingnow.”（他們現(xiàn)在正在開會(huì)。）

4.語法

-be動(dòng)詞的使用：be動(dòng)詞（am,is,are）用于構(gòu)成現(xiàn)在時(shí)態(tài)，表示主語的狀態(tài)或存在。

-動(dòng)詞的變化：在構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，動(dòng)詞的過去分詞形式（ing形式）用于與be動(dòng)詞結(jié)合。

5.語音語調(diào)

-動(dòng)詞-ing結(jié)尾的單詞，如“playing”，需要正確發(fā)出“-ing”的音。

-be動(dòng)詞的發(fā)音要準(zhǔn)確，尤其是在進(jìn)行時(shí)態(tài)中。

6.交際功能

-描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-詢問某人正在做什么。

7.文化背景

-了解不同文化中動(dòng)物的象征意義。

-通過動(dòng)物的行為了解動(dòng)物的習(xí)性。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察圖片和視頻，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

-培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給圖片或情境，完成句子，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例題：Thecatsare_______.

答案：sleeping

2.選擇正確的動(dòng)詞形式

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的動(dòng)詞形式填空，完成句子。

-例題：Thechildrenare_______.

A.playingB.playsC.played

答案：A.playing

3.描述圖片

-題型：根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述正在發(fā)生的動(dòng)作或場(chǎng)景。

-例題：描述圖片中的場(chǎng)景：Thedogsare_______.

答案：barkingatthemailman

4.續(xù)寫故事

-題型：根據(jù)故事的開頭，續(xù)寫故事，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例題：故事開頭：Thebirdsare_______.

續(xù)寫：Thebirdsareflyinginthesky,lookingforfood.

5.角色扮演

-題型：學(xué)生分組，根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例題：情境：Itisasunnyday,andthechildrenare_______.

角色扮演：Onestudentsays,"Thechildrenareplayinginthepark."Anotherstudentresponds,"Yes,theyarehavingapicnic."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“rain”、“ducks”、“playing”等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

2.教師強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明其在句子中的應(yīng)用。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括詞匯學(xué)習(xí)、語法理解和語言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試

-學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“rain”、“ducks”、“playing”等。

-教師檢查學(xué)生的聽寫情況，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音和拼寫進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生根據(jù)圖片或情境，用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子。

-例如，教師展示一幅雨中鴨子玩耍的圖片，提問：“Whataretheducksdoing?”學(xué)生回答：“Theducksareplayingintherain.”

3.語法練習(xí)

-學(xué)生從選項(xiàng)中選擇正確的動(dòng)詞形式填空，完成句子。

-例如，給出句子：“Thechildrenare_______.”選項(xiàng)有：A.playB.playingC.played。學(xué)生選擇正確的答案并解釋原因。

4.角色扮演

-學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情境進(jìn)行角色扮演，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-例如，情境：“Itisasunnyday,andthechildrenare_______.”學(xué)生需要用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

5.寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所給圖片或情境，用英語描述場(chǎng)景，使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-例如，教師展示一幅公園里孩子們?cè)谕嫠５膱D片，要求學(xué)生描述：“Thechildrenareplayinginthepark.Theyarelaughingandhavingfun.”

檢測(cè)反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Module3Unit2Theducksareplayingintherain這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度也較高。但是，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，以下是我的一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示雨中鴨子玩耍的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到圖片后，都興奮地討論起來，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)觀察不夠仔細(xì)，比如圖片中的鴨子是白色的還是灰色的。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生更加關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，提高他們的觀察能力。

其次，在講解新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)時(shí)態(tài)的理解還是有一定困難的，尤其是動(dòng)詞的變化。為了幫助他們更好地掌握這個(gè)語法點(diǎn)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過動(dòng)作示范、角色扮演等，讓學(xué)生在具體的語境中感受和運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。雖然效果還不錯(cuò)，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解。

然后，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過造句和角色扮演來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谠炀鋾r(shí)，對(duì)于一些動(dòng)詞的-ing形式掌握得不夠好，比如“playing”和“sleeping”。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞-ing形式的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟練掌握。

此外，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得不夠牢固。這讓我反思，是否在教學(xué)中，我對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)還不夠深入，或者是否在課堂管理上存在一些問題。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重知識(shí)點(diǎn)的深入講解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①詞匯板書

-動(dòng)物詞匯：duck,penguin,panda,bird,cat,dog

-天氣詞匯：rain,sun,cloud,win