人教版七年級歷史與社會上冊 3.3《傍水而居》之耕海牧漁教學(xué)設(shè)計

人教版七年級歷史與社會上冊3.3《傍水而居》之耕海牧漁教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版七年級歷史與社會上冊3.3《傍水而居》之耕海牧漁教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞我國古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)的發(fā)展展開，包括古代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式、農(nóng)業(yè)工具的演變，以及漁業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。具體內(nèi)容包括：古代農(nóng)業(yè)的耕作方式、農(nóng)業(yè)工具的演變、古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展的能力。

2.增強學(xué)生對我國傳統(tǒng)農(nóng)耕文明和海洋文化的認(rèn)識，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.古代農(nóng)業(yè)工具的演變及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式及其與地理環(huán)境的關(guān)系。

難點：

1.理解古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展的歷史背景和原因。

2.分析古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展對后世的影響。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片對比等方式，直觀展示農(nóng)業(yè)工具的演變過程。

2.結(jié)合歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展的歷史背景和原因。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過合作探究，分析古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展對后世的影響，提升學(xué)生的歷史思維和合作能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民、漁民，體驗古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁獵生活。

3.利用多媒體展示農(nóng)業(yè)工具、漁具圖片，增強學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生分析古代農(nóng)業(yè)、漁業(yè)發(fā)展的影響，提高學(xué)生的合作能力和歷史思維能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《傍水而居》這一課。大家知道，我們的祖先是如何在一片片土地上繁衍生息的嗎？他們的生活方式與我們現(xiàn)在有什么不同？讓我們一起走進古代，探索他們的生活智慧。

（學(xué)生）期待學(xué)習(xí)古代祖先的生活方式。

二、新課導(dǎo)入

1.介紹課題背景

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是我國古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展。這節(jié)課我們將重點探究古代農(nóng)業(yè)工具的演變、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式，以及漁業(yè)的生產(chǎn)方式。

2.揭示新課內(nèi)容

（老師）下面，我們開始學(xué)習(xí)新課《傍水而居》。

三、新課講授

1.古代農(nóng)業(yè)工具的演變

（老師）同學(xué)們，我們先來了解古代農(nóng)業(yè)工具的演變。請大家回憶一下，在古代，我們的祖先使用了哪些農(nóng)具？

（學(xué)生）鋤頭、犁、鐮刀等。

（老師）很好。接下來，我們通過圖片展示，觀察這些農(nóng)具的特點，了解它們的使用方法。

（學(xué)生）觀看圖片，觀察農(nóng)具特點。

（老師）同學(xué)們，這些農(nóng)具的演變，反映了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進步。它們的使用，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，使得我們的祖先能夠養(yǎng)活更多的人口。

2.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式

（老師）接下來，我們來了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式。請大家思考一下，古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些特點？

（學(xué)生）勞動力密集、耕作技術(shù)落后、生產(chǎn)工具簡陋等。

（老師）同學(xué)們說得很好。在古代，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以人力為主，使用簡陋的農(nóng)具。他們采取了哪些耕作方式呢？

（學(xué)生）輪作制、休耕制、深耕細(xì)作等。

（老師）接下來，我們將通過圖片和文字資料，了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式。

3.古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式

（老師）最后，我們來探究古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式。漁業(yè)在我國有著悠久的歷史，古代的漁業(yè)生產(chǎn)有哪些特點？

（學(xué)生）漁網(wǎng)捕撈、魚鷹捕魚、水車抽水等。

（老師）同學(xué)們說得不錯。古代漁業(yè)生產(chǎn)主要依靠人力，使用傳統(tǒng)的捕魚工具。下面，我們通過圖片和文字資料，了解古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式。

四、課堂討論

（老師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展。那么，古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展對我國歷史產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、增加糧食產(chǎn)量、滿足人口增長需求、促進社會穩(wěn)定等。

（老師）非常好。古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展，為我國古代社會的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《傍水而居》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解了古代農(nóng)業(yè)工具的演變、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式，以及漁業(yè)的生產(chǎn)方式。這些內(nèi)容對于我們認(rèn)識我國古代社會的歷史發(fā)展具有重要意義。

六、作業(yè)布置

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)發(fā)展的特點及影響。

2.收集相關(guān)資料，了解我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)生產(chǎn)的傳統(tǒng)技藝。

七、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我國古代社會的歷史發(fā)展有更深入的了解。同時，也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國古代社會的歷史發(fā)展，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古代農(nóng)業(yè)工具的演變過程，包括犁、鋤頭、鐮刀等農(nóng)具的特點和使用方法。

-學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式，如輪作制、休耕制、深耕細(xì)作等，并能夠解釋這些耕作方式對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學(xué)生掌握了古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式，包括漁網(wǎng)捕撈、魚鷹捕魚、水車抽水等，并能夠分析這些方式與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提升了情境感知和角色代入能力，更好地理解古代農(nóng)民和漁民的生活。

-學(xué)生在小組合作探究中，鍛煉了團隊協(xié)作能力和溝通能力，學(xué)會了如何共同解決問題。

-學(xué)生通過分析古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)發(fā)展對后世的影響，提升了歷史思維能力和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展，增強了文化自信，認(rèn)識到我國古代農(nóng)耕文明和海洋文化的獨特價值。

-學(xué)生在了解古代祖先的智慧和勤勞后，產(chǎn)生了對歷史人物和事件的敬意，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。

-學(xué)生在探討古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響時，樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注人與自然的關(guān)系。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯r(nóng)業(yè)和漁業(yè)的發(fā)展知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，例如在參觀農(nóng)業(yè)展覽或海洋公園時，能夠識別并解釋所看到的農(nóng)具和漁具。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化進程，思考如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)技藝，同時適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展。

5.綜合評價：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際案例進行分析，體現(xiàn)了知識的遷移能力。

-學(xué)生在課堂表現(xiàn)中，積極參與討論，提出問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①農(nóng)業(yè)工具的演變

-重點知識點：古代農(nóng)具的特點、演變過程及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-關(guān)鍵詞：農(nóng)具、演變、犁、鋤頭、鐮刀、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、效率。

-句子：“古代的犁、鋤頭、鐮刀等農(nóng)具的演變，標(biāo)志著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的進步，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率?！?/p>

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的耕作方式

-重點知識點：古代農(nóng)業(yè)的耕作方式、輪作制、休耕制、深耕細(xì)作。

-關(guān)鍵詞：耕作方式、輪作制、休耕制、深耕細(xì)作、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展。

-句子：“古代農(nóng)民采用輪作制、休耕制和深耕細(xì)作等耕作方式，以保護土地，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。”

③漁業(yè)的生產(chǎn)方式

-重點知識點：古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式、漁網(wǎng)捕撈、魚鷹捕魚、水車抽水。

-關(guān)鍵詞：漁業(yè)、生產(chǎn)方式、漁網(wǎng)、魚鷹、水車、地理環(huán)境。

-句子：“古代漁業(yè)的生產(chǎn)方式多樣，漁網(wǎng)捕撈、魚鷹捕魚、水車抽水等技藝，展現(xiàn)了古代人們對海洋資源的合理利用?！卑恕⒆鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)工具演變、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以及漁業(yè)生產(chǎn)方式的掌握程度。

2.收集家庭或社區(qū)中與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)相關(guān)的圖片或資料，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械、現(xiàn)代漁業(yè)捕撈工具等，并與古代的農(nóng)具和漁具進行對比分析，撰寫一篇小論文。

3.設(shè)計一幅古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或漁業(yè)的情景畫，要求畫出至少三種不同的農(nóng)具或漁具，并簡述其使用方法。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改將采用標(biāo)準(zhǔn)化答案，對學(xué)生的答案進行評分，并針對錯誤或模糊的答案提供正確答案和解析。

2.對于收集的圖片或資料分析，教師將重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確對比分析古代與現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)工具，是否能夠合理闡述其對生產(chǎn)效率和生活的影響。

3.對于設(shè)計的情景畫，教師將評價學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)作思路，同時檢查學(xué)生是否能夠正確描繪出至少三種不同的農(nóng)具或漁具。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于課后練習(xí)題，教師將記錄學(xué)生的錯誤類型，如對歷史事件的時間順序混淆、對農(nóng)業(yè)工具的描述不準(zhǔn)確等，并在下次課堂上進行針對性的講解和糾正。

-對于圖片或資料分析，教師將指出學(xué)生分析中的亮點和不足，如對古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的歷史背景理解深刻，但對現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的聯(lián)系闡述不夠等，并提出改進建議。

-對于情景畫，教師將評價學(xué)生的繪畫技巧，如線條流暢、色彩搭配合理等，同時關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描繪出古代生產(chǎn)工具的形象和使用場景，并在必要時提供繪畫技巧的指導(dǎo)。

作業(yè)的反饋將在下一次課堂上進行，教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在歷史與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)上取得進步。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別出需要改進的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《傍水而居》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進計劃。

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)工具的演變過程理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過實物展示、視頻播放等多種方式，讓學(xué)生更加直觀地了解這些農(nóng)具的演變過程。比如，可以準(zhǔn)備一些古代農(nóng)具的模型或者圖片，讓學(xué)生親手觸摸或者觀察，這樣有助于他們更好地記憶和理解。

2.學(xué)生參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對教學(xué)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)深度與廣度

在講授古代農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的生產(chǎn)方式時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解停留在表面，對于更深層次的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和漁業(yè)發(fā)展有一個更全面的認(rèn)識。

4.作業(yè)布置與反饋

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度過大或者缺乏針對性。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)既有一定的挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.教學(xué)評價方式

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片、視頻等教學(xué)資源的關(guān)注度不夠。為了提高學(xué)生對教學(xué)資源的利用效率，我打算在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源，提高他們的信息獲取和處理能力。

7.教學(xué)反思活動

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，進行簡短的教學(xué)反思活動。讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@節(jié)課的感受，哪些地方學(xué)得比較好，哪些地方還有疑惑，以及他們對未來課程的期望。這樣可以幫助我及時了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.**歷史知識連線題**

-將以下古代農(nóng)業(yè)工具與其對應(yīng)的描述連線：

1.犁：用于深耕土地，提高土地肥力。

2.鋤頭：用于除草、松土。

3.鐮刀：用于收割谷物。

4.水車：用于灌溉農(nóng)田。

-答案：1—②2—①3—③4—④

2.**簡答題**

-簡述古代農(nóng)業(yè)工具演變對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：古代農(nóng)業(yè)工具的演變提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減輕了農(nóng)民的勞動強度，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為人口增長和社會進步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.**分析題**

-分析古代農(nóng)業(yè)耕作方式中輪作制和休耕制的優(yōu)缺點。

-答案：輪作制可以充分利用土地資源，提高土壤肥力；休耕制可以保護土地，防止土地過度疲勞。缺點是輪作制需要根據(jù)不同作物輪換種植，休耕制會減少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量。

4.**對比分析題**

-對比古代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在耕作方式上的異