5 樹和喜鵲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

5樹和喜鵲（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊“5樹和喜鵲”這一章節(jié)。本章節(jié)通過講述樹和喜鵲的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識和關(guān)愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在進(jìn)入一年級之前已經(jīng)對樹木和鳥類有一定的認(rèn)識，本節(jié)課通過故事的形式，幫助學(xué)生將已有的知識進(jìn)行深化和拓展，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、關(guān)愛小動物的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，提高學(xué)生對自然環(huán)境的敏感度和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和表達(dá)的能力，通過故事學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用和思維發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過描繪樹木和喜鵲的生動形象，激發(fā)學(xué)生對美的感知和欣賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論和互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級下冊的學(xué)生在進(jìn)入本課時，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些基本的生字詞，并對故事類文本有一定的理解能力。他們對樹木和鳥類有一定的直觀認(rèn)識，能夠說出幾種常見的樹木名稱和鳥類的特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和生活故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的閱讀能力和理解能力正處于發(fā)展階段，他們能夠通過圖畫和簡單的文字來理解故事內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過圖畫來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更善于通過文字理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在生字詞的認(rèn)讀上存在困難，需要教師通過多種方法進(jìn)行鞏固和幫助。此外，學(xué)生在理解故事內(nèi)容時可能會遇到一些邏輯上的難題，需要教師通過提問和引導(dǎo)來幫助他們梳理故事情節(jié)。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能對抽象的情感表達(dá)難以理解，需要教師通過具體的情境和實例來引導(dǎo)他們體會情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述樹和喜鵲的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受故事中的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示樹木和喜鵲的圖片，營造真實的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示故事背景和圖片，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和活動加深對故事內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)輔助材料：制作實物模型或圖畫書，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識樹木和喜鵲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“春天來了，你們看到了哪些美麗的景色？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象。隨后，教師展示樹木和喜鵲的圖片，提問：“你們知道這是什么嗎？它們之間有什么故事呢？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講述《樹和喜鵲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)，并適時提問，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中樹和喜鵲之間的關(guān)系，探討它們是如何相互關(guān)愛、共同生活的。

（3）教師結(jié)合故事中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對自然環(huán)境的熱愛和關(guān)愛之情。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“樹木和喜鵲”的手工制作活動，讓學(xué)生通過制作模型，加深對樹木和喜鵲的認(rèn)識。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行“樹木和喜鵲”的主題繪畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行“樹木和喜鵲”的情景表演，通過角色扮演，體驗故事中的情感。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）故事中樹和喜鵲之間有什么樣的關(guān)系？

舉例回答：樹和喜鵲是好朋友，它們互相幫助，共同生活。

（2）你從故事中學(xué)到了什么？

舉例回答：我學(xué)到了要關(guān)愛大自然，保護(hù)樹木和鳥類。

（3）如果你是樹或喜鵲，你會怎么做？

舉例回答：如果我是樹，我會讓喜鵲在我的枝頭上筑巢；如果我是喜鵲，我會保護(hù)樹木，不讓它們受到傷害。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹和喜鵲之間的友誼以及保護(hù)自然的重要性。同時，教師對本節(jié)課的重難點進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

重難點分析：

（1）重點：理解故事內(nèi)容，體會作者對自然環(huán)境的熱愛和關(guān)愛之情。

（2）難點：分析樹和喜鵲之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠識別并正確書寫故事中的生字詞，如“樹”、“喜鵲”、“枝”、“巢”等，提高學(xué)生的識字能力和書寫技能。

-學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，掌握故事中的因果關(guān)系和人物關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過故事內(nèi)容了解樹木和喜鵲的基本特征，拓寬學(xué)生的自然知識面。

2.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在故事中感受到樹和喜鵲之間的友誼，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識。

-學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，懂得珍惜友情，學(xué)會在現(xiàn)實生活中關(guān)愛他人，提升學(xué)生的情感態(tài)度。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

3.能力發(fā)展方面：

-學(xué)生通過參與實踐活動，如手工制作、繪畫和情景表演，提升動手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉表達(dá)能力和邏輯思維能力，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)想象力，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面：

-學(xué)生對《樹和喜鵲》這個故事產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

5.實踐應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楦袘B(tài)度遷移到現(xiàn)實生活中，學(xué)會關(guān)愛身邊的人和事。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高實踐應(yīng)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注自然環(huán)境，保護(hù)樹木和鳥類，將所學(xué)知識付諸實踐。課后作業(yè)1.生字詞書寫練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生課后將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞“樹”、“喜鵲”、“枝”、“巢”等抄寫5遍，并嘗試用這些字詞造句。

-答案示例：

-樹（tú）：校園里種了很多樹。

-喜鵲（xǐquè）：春天來了，喜鵲在樹上筑巢。

2.故事情節(jié)復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生課后將《樹和喜鵲》的故事情節(jié)用自己的話復(fù)述一遍，要求包含故事的主要人物、事件和結(jié)局。

-答案示例：

-從前，有一棵大樹和一只喜鵲。喜鵲在樹上筑巢，大樹為喜鵲遮風(fēng)擋雨。冬天來了，大樹被砍伐，喜鵲無家可歸。最后，喜鵲在大家的幫助下，找到了新的家。

3.繪畫創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)《樹和喜鵲》的故事內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫，可以是故事中的某個場景，也可以是樹和喜鵲之間的互動。

-答案示例：

-圖畫中可以展示喜鵲在樹上筑巢的場景，或者大樹被砍伐后，喜鵲和其他動物幫助喜鵲尋找新家的情景。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以《樹和喜鵲》中的角色為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個簡短的劇本，進(jìn)行角色扮演。

-答案示例：

-劇本片段：

-喜鵲：大樹，謝謝你一直以來對我的照顧。

-樹：喜鵲，你是我最好的朋友，我們一起度過了很多快樂的日子。

-喜鵲：現(xiàn)在我沒有家了，你能幫我找一個新的家嗎？

-樹：當(dāng)然可以，我會幫你找到一個新的家。

5.主題作文

-作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“關(guān)愛自然”為主題，寫一篇短文，結(jié)合《樹和喜鵲》的故事，談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)環(huán)境的看法和行動。

-答案示例：

-我覺得我們應(yīng)該像樹和喜鵲一樣，相互關(guān)愛，保護(hù)我們的家園。我們可以從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、不亂扔垃圾，還可以參加植樹活動，為我們的地球增添更多的綠色。只有這樣，我們的家園才會更加美好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)手段。在講述《樹和喜鵲》的故事時，我使用了PPT和視頻資料，這樣的多媒體輔助教學(xué)不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓故事更加生動形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，深化情感體驗。我讓學(xué)生分組進(jìn)行故事中的角色扮演，這樣的活動不僅讓學(xué)生更好地理解了故事內(nèi)容，還鍛煉了他們的表演能力和團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在生字詞教學(xué)中，部分學(xué)生的識字速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我在教學(xué)中應(yīng)該更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對故事內(nèi)容的理解不夠深入。我需要在課前準(zhǔn)備時提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解故事，激發(fā)他們的討論興趣。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力沒有得到充分發(fā)揮。我需要在設(shè)計活動時，提供更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特色，提出獨(dú)特的見解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對生字詞教學(xué)，我將采用分層次教學(xué)的方法，對學(xué)生的識字進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握生字詞。

2.在課前準(zhǔn)備階段，我會提供更多的背景資料和相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高他們在小組討論中的參與度。

3.為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我會在實踐活動的設(shè)計中增加更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并通過展示和分享