保育師口語(yǔ)與溝通電子教案19-任務(wù)5.２幼兒故事講述的技巧（1處理好開頭和結(jié)尾）

中職幼兒保育專業(yè)“保育師口語(yǔ)與溝通”課程教學(xué)設(shè)計(jì)（19）項(xiàng)目五：幼兒故事講述任務(wù)二：幼兒故事講的述技巧課題名稱幼兒故事講述的技巧——處理好開頭和結(jié)尾授課班級(jí)授課時(shí)間2024年10月授課地點(diǎn)語(yǔ)音室授課類型￡理論￡實(shí)訓(xùn)R理實(shí)一體授課形式線上線下混合式教學(xué)授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)學(xué)生人數(shù)45教學(xué)分析一、內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容為“處理好開頭和結(jié)尾”，是模塊二技能訓(xùn)練，項(xiàng)目五“幼兒故事講述”，任務(wù)二“幼兒故事講述技巧”的內(nèi)容，是為學(xué)生掌握故事講述技巧而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容融入了保育師職業(yè)崗位“能給幼兒生動(dòng)講述故事”典型工作任務(wù)的要求，對(duì)接保育師職業(yè)技能等級(jí)證書“能提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言示范”“能通過(guò)童謠、兒歌、故事、繪本等為嬰幼兒提供豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)”等要求，對(duì)接全國(guó)職業(yè)技能大賽嬰幼兒保育賽項(xiàng)中“支持嬰幼兒早期學(xué)習(xí)與發(fā)展”等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要包括故事開頭的四種方式和故事結(jié)尾的四種方式。旨在引導(dǎo)幼兒理解故事的寓意，或讓幼兒猜想故事的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思索，或引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行概括提煉，使幼兒明辨是非等，在本項(xiàng)目中發(fā)揮技能訓(xùn)練的先導(dǎo)作用。二、參考教材及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情分析知識(shí)與技能基礎(chǔ)認(rèn)知與實(shí)踐能力學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.絕大部分學(xué)生對(duì)故事講述技巧有了初步的認(rèn)識(shí)，但是不了解開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)的技巧。2.只有極少數(shù)學(xué)生基本能按要求，設(shè)計(jì)故事開頭和結(jié)尾，但多數(shù)學(xué)生不具備設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾的技能。1.絕大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到精巧設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾的作用。2.了解了故事講述的要求和作用，但故事講述的技巧等應(yīng)用實(shí)踐能力較弱。1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，對(duì)新信息技術(shù)應(yīng)用感興趣。2.傾向于探究式學(xué)習(xí)，有實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣，合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)表演欲強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.了解故事開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用和要求。2.熟悉故事開頭設(shè)計(jì)的五種方式和故事結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種方式。1.能根據(jù)故事內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)開頭和結(jié)尾，激發(fā)幼兒求知欲望和想象力。2.能為故事《螢火蟲找朋友》設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭和結(jié)尾。1.通過(guò)練習(xí)講述故事懂得一個(gè)道理：與人相處不要只考慮自己，也要為他人著想，才能找到真正的朋友。2.提高情感認(rèn)知、邏輯思維和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、吃苦耐勞等良好的職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)故事開頭設(shè)計(jì)的五種方式和故事結(jié)尾的四種方式片段練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)《螢火蟲找朋友》故事講述開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直觀教學(xué)法、案例教學(xué)法學(xué)習(xí)方法講授法、合作探究法、操作練習(xí)法教學(xué)條件學(xué)習(xí)環(huán)境：Web教室R局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)R因特網(wǎng)R報(bào)告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡(luò)課程R仿真軟件R專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站R多媒體資源庫(kù)￡案例庫(kù)￡題庫(kù)￡其它￡教學(xué)環(huán)境：語(yǔ)音室微課資源、案例視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)教學(xué)流程“三階段四同步”教學(xué)流程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的自主預(yù)習(xí)初步學(xué)習(xí)教材136-139頁(yè)一、幼兒故事講述開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)的重要性。二、故事開頭的設(shè)計(jì)（一）提問(wèn)式開頭（二）討論式開頭（三）介紹式開頭（四）懸念式開頭（五）謎語(yǔ)式開頭三、故事結(jié)尾的方式（一）高潮處結(jié)尾（二）提問(wèn)式結(jié)尾（三）總結(jié)性結(jié)尾（四）尾聲式結(jié)尾1.【推送資源】利用學(xué)習(xí)平臺(tái)推送“故事開頭和結(jié)尾的處理技巧訓(xùn)練”微課視頻，以及朗讀音頻《螢火蟲找朋友》組織學(xué)生在線學(xué)習(xí)觀看。2.【發(fā)布任務(wù)】（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)布課前測(cè)試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問(wèn)卷；（3）組織學(xué)生講述《螢火蟲找朋友》錄音并上傳。1.【自主學(xué)習(xí)】利用國(guó)家智慧教育平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看微課及案例音頻視頻，理解朗讀的要求。2.【完成任務(wù)】（1）完成線上課前測(cè)試；（2）完成課前調(diào)研問(wèn)卷；【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)習(xí)微課，提前預(yù)習(xí)，為課堂上深入學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學(xué)情，為調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)?！拘畔⒓夹g(shù)】1.問(wèn)卷星。2.學(xué)習(xí)通平臺(tái)。3.國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)。課中教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、案例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.好的開頭和結(jié)尾的作用2.開頭和結(jié)尾設(shè)計(jì)的要求【檢查點(diǎn)評(píng)】教師利用平臺(tái)檢查完成情況，點(diǎn)評(píng)平臺(tái)上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況?？傮w評(píng)價(jià)上交作業(yè)是否交齊、是否及時(shí)、得分情況、存在的主要問(wèn)題有哪些?！痉此冀梃b】集體看平臺(tái)中心記錄的作業(yè)完成情況。學(xué)生匯報(bào)朗讀的作用、朗讀的要求利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。播放視頻引入新課教師點(diǎn)評(píng)案例。引入新課：教師播放視頻《小熊的新房子》，這種故事講述提問(wèn)式的開頭，可以吸引幼兒的注意力、引起思考。揭示主題：今天我們講的就是“故事開頭和結(jié)尾的處理技巧”?！倔w驗(yàn)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)】學(xué)生觀看案例：了解案例，理解故事好的開頭的作用。教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的情感情景，以此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二、明確目標(biāo)，探索新知深入學(xué)習(xí)教材第136頁(yè)-第140頁(yè)內(nèi)容：一、故事開頭的設(shè)計(jì)（一）提問(wèn)式開頭（二）討論式開頭（三）介紹式開頭（四）懸念式開頭（五）謎語(yǔ)式開頭二、故事結(jié)尾的方式（一）高潮處結(jié)尾（二）提問(wèn)式結(jié)尾（三）總結(jié)性結(jié)尾（四）尾聲式結(jié)尾1.教師出示“三維教學(xué)目標(biāo)”，組織自主探索新知。巡查自學(xué)情況，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，線上答疑、現(xiàn)場(chǎng)個(gè)別解答疑難。搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況。【利用資源，深入探究】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問(wèn)題，待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)候討論解決。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為教材136頁(yè)-第140頁(yè)。1.故事開頭設(shè)計(jì)的四種方式。2.故事結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種方式，并自主練習(xí)。讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主歸納能力。2.教師組織自主探究情況匯報(bào)【個(gè)人匯報(bào)】學(xué)生談自主探究的收獲，同時(shí)也提出疑難問(wèn)題：1.理解故事的寓意。2.對(duì)故事進(jìn)行概括提煉。3.開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)和呼應(yīng)。培養(yǎng)自主歸納能力、口頭表達(dá)能力。三、組織討論，突破難點(diǎn)1.能理解故事的寓意。2.能對(duì)故事進(jìn)行概括提煉。3.能注意開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)和呼應(yīng)。1.教師組織開展小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、討論解決疑難問(wèn)題：理解故事的寓意，對(duì)故事進(jìn)行概括提煉，開頭和結(jié)尾的設(shè)計(jì)和呼應(yīng)。練習(xí)：教材136頁(yè)-第138。教師也參與到小組里討論和練習(xí)中，了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況。【合作釋疑】學(xué)生把自主探索、練習(xí)階段的疑難問(wèn)題，拿到小組上進(jìn)行討論，請(qǐng)教同學(xué)，共同學(xué)習(xí)，結(jié)合老師的微課，進(jìn)行故事片段練習(xí)。相互糾正，提高。讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學(xué)生汲取同學(xué)好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。包括收獲、體會(huì)、疑難問(wèn)題?！緟R報(bào)展示】小組代表到臺(tái)上向全班做匯報(bào)展示，談小組學(xué)習(xí)收獲，解決了哪些疑難問(wèn)題，幫助哪位同學(xué)的發(fā)音問(wèn)題。同時(shí)提出小組中沒(méi)有解決的問(wèn)題，如：不能有效選擇一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行討論，不能根據(jù)故事的教育點(diǎn)或趣味點(diǎn)提問(wèn)，小組多數(shù)同學(xué)不能語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、干脆利落地總結(jié)故事的教育意義。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過(guò)這種匯報(bào)，彌補(bǔ)人與人、組與組之間的認(rèn)知差異。3.教師通過(guò)案列分析、回看微課難點(diǎn)內(nèi)容、組織合作學(xué)習(xí)、組織討論或講解關(guān)鍵點(diǎn)等方式突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，比如：（1）故事開頭、結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用為使故事講述更富于幼兒情趣，更口語(yǔ)化，有時(shí)可以在故事之前加個(gè)巧妙的楔子，或開門見山突出矛盾，或提出問(wèn)題發(fā)人深思，激起幼兒聽的欲望；有時(shí)在講述的過(guò)程中，邊講邊問(wèn)，幫助幼兒理解內(nèi)容、豐富詞匯；講到臨近結(jié)束時(shí)，停止一會(huì)兒，讓幼兒自己猜想故事的結(jié)果，允許幼兒猜出多種不同的結(jié)果。【突破難點(diǎn)】學(xué)生重點(diǎn)理解故事開頭、結(jié)尾設(shè)計(jì)的作用。這樣可以使幼兒的想象力得到發(fā)展；故事結(jié)束時(shí)，要引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行概括提煉，使幼兒明辨是非，并鼓勵(lì)幼兒把聽過(guò)的故事再講給別人聽。好的開頭和好的結(jié)尾能夠增強(qiáng)故事講述的教育效果。解決關(guān)鍵點(diǎn)、技能難點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容（2）提問(wèn)式開頭提問(wèn)式開頭是給幼兒講故事采用最多的方式，這樣可以吸引幼兒的注意力，聽講的效果自然更好。具體方法是先提一個(gè)使幼兒感興趣的問(wèn)題，引起幼兒的思考。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，停頓時(shí)間稍長(zhǎng)。例如：《會(huì)變色的小花貓》的開頭，請(qǐng)看視頻。學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《會(huì)變色的小花貓》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開頭的方法。（3）討論式開頭針對(duì)教育目的，簡(jiǎn)單地闡述一個(gè)道理。這樣既能引起幼兒興趣，又便于更好地發(fā)揮講故事的作用。例如：故事《哈利的花毛衣》開頭就提出了一個(gè)討論式的問(wèn)題。（請(qǐng)看視頻）學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《哈利的花毛衣》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開頭的方法。（4）介紹式開頭這種方法適合于那種節(jié)選的故事，或者根據(jù)某一個(gè)故事續(xù)編的故事，即先把故事的起因介紹一下，然后把前后連貫起來(lái)，使幼兒有一個(gè)完整的印象。如：格林童話節(jié)選故事《小紅帽》的開頭：小朋友，昨天我們講過(guò)狼假裝祖母，騙小紅帽上當(dāng)，吃了小紅帽。就在這時(shí)候，獵人正好經(jīng)過(guò)祖母的房前，獵人心想：“老奶奶怎么這樣打鼾，我得進(jìn)去看看……”大家猜猜會(huì)發(fā)生什么。學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《小紅帽》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開頭的方法。（5）懸念式開頭懸念式開頭法，就是在文章的開頭設(shè)置扣人心弦的懸念，充分激發(fā)讀者的閱讀興趣，令其懷尋幽探勝之情愉快讀完全文的一種開頭方法。如：故事《老虎拔牙》的開頭：老虎的牙齒疼得更厲害了，“哎喲，哎喲喲，誰(shuí)把我的痛呀拔掉，我就讓它做……做大王”咦，老虎要拔牙！這是怎么回事呢？學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《老虎拔牙》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開頭的方法。（6）謎語(yǔ)式開頭用謎語(yǔ)作為故事開頭也是故事講述的常用方式，它既能吸引幼兒的注意力，增加故事的趣味性，又能直入主題。謎語(yǔ)通常講究韻律，講起來(lái)朗朗上口，符合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生重點(diǎn)理解案例并練習(xí)：《青蛙賣泥塘》的開頭設(shè)計(jì)為：“白白肚皮大眼睛，身穿綠袍呱呱叫（用口技表現(xiàn)“呱呱呱”）。夏天田里捉害蟲，人稱綠衣小英雄。大家猜猜它是誰(shuí)？今天我們要講的就是青蛙的故事?！崩眯畔⒓夹g(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開頭的方法。（7）高潮處結(jié)尾在講到故事的高潮處突然收尾，意猶未盡，給幼兒造成種種猜測(cè)。請(qǐng)看故事片段《勇敢的小花豬》。學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《勇敢的小花豬》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)尾的方法。（8）提問(wèn)式結(jié)尾在故事的結(jié)尾處提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考故事中的思想意義。如故事《笨狗熊過(guò)冬》的結(jié)尾。學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《笨狗熊過(guò)冬》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)尾的方法。（9）總結(jié)性結(jié)尾在故事講完后，總結(jié)故事的意義，直接告訴幼兒故事的教育作用。例如，故事《烏鴉和狐貍》的結(jié)尾。學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《烏鴉和狐貍》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)尾的方法。（10）尾聲式結(jié)尾在故事結(jié)尾時(shí)，對(duì)原故事的情節(jié)和結(jié)局做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以滿足幼兒的心理要求。如故事《豬八戒換腦袋》的結(jié)尾：“等豬八戒醒來(lái)，他已經(jīng)變成一個(gè)非常聰明的新豬八戒啦！”學(xué)生重點(diǎn)理解和嘗試練習(xí)案例《豬八戒換腦袋》，學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，學(xué)生再練習(xí)。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生從模仿講述開始，到創(chuàng)造性講述。逐步形成講述技能。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)結(jié)尾的方法。四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移一、故事開頭的設(shè)計(jì)（一）提問(wèn)式開頭（二）討論式開頭（三）介紹式開頭（四）懸念式開頭（五）謎語(yǔ)式開頭二、故事結(jié)尾的方式（一）高潮處結(jié)尾（二）提問(wèn)式結(jié)尾（三）總結(jié)性結(jié)尾（四）尾聲式結(jié)尾1.幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移。教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)和技能收獲，促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移，形成能力。自主梳理本節(jié)內(nèi)容：一、故事開頭的設(shè)計(jì)（一）提問(wèn)式開頭（二）討論式開頭（三）介紹式開頭（四）懸念式開頭（五）謎語(yǔ)式開頭二、故事結(jié)尾的方式（一）高潮處結(jié)尾（二）提問(wèn)式結(jié)尾（三）總結(jié)性結(jié)尾（四）尾聲式結(jié)尾總結(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和梳理，通過(guò)教師的概括和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和記憶，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。2.深化練習(xí)教材139頁(yè)，練習(xí)故事《螢火蟲找朋友》兩種以上開頭和結(jié)尾的處理技巧。安排學(xué)生嘗試練習(xí)，教師適時(shí)示范，指名學(xué)生展示交流，教師學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生改進(jìn)練習(xí)開頭參考：“小朋友們，你們有朋友嗎？當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？讓我們來(lái)聽《螢火蟲找朋友》的故事，看看螢火蟲是怎樣找朋友的，它最后找到朋友了嗎？”結(jié)尾參考：（1）“好啦，故事講完啦，大家想一想，螢火蟲為什么沒(méi)有找到朋友呢？如果換了你該怎樣做呢？”（2）“誰(shuí)能告訴我們，螢火蟲要怎樣才能找到朋友呢？”“你們準(zhǔn)備怎樣教螢火蟲找朋友呢？”【自主實(shí)踐】教材139頁(yè)，練習(xí)故事《螢火蟲找朋友》兩種以上開頭和結(jié)尾的處理技巧。聽示范講述《螢火蟲找朋友》的錄音，學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生展示交流，教師學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生改進(jìn)練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)中構(gòu)建知識(shí)，串知識(shí)點(diǎn)成知識(shí)鏈，進(jìn)一步理解知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用，將知識(shí)類化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移和應(yīng)用，進(jìn)行意義建構(gòu)。讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：與人相處不要只考慮自己，也要為他人著想，才能交到真正的朋友。3.自主課堂評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)量表，開展自評(píng)和互評(píng)。【課堂評(píng)價(jià)】學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)照“評(píng)價(jià)量表”，從情感態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、搜集整理信息能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)成果等方面，開展自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)注重過(guò)程性，激勵(lì)性、發(fā)展性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)