2023年浙江省寧波市南三縣小升初語(yǔ)文畢業(yè)試卷

浙江省寧波市南三縣2023年小升初語(yǔ)文畢業(yè)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分閱卷人一、積累與運(yùn)用（32分）得分1．抄寫(xiě)下面這段話，要求正確、規(guī)范、美觀惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》2．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。清明節(jié)那天，同學(xué)們來(lái)到烈士陵園，一起miǎnhuái為新中國(guó)英勇xīshēng的革命先烈。面對(duì)敵人屠刀shìsǐrúguī的劉胡蘭，一心為人民服務(wù)的張思德，為kāipì部隊(duì)前進(jìn)道路舍身炸暗堡的董存瑞……千萬(wàn)黨的優(yōu)秀兒女，用生命筑造了民族fùxīng大業(yè)的基石，我們永遠(yuǎn)míngjì他們！3．根據(jù)“散”字在《新華字典》中的解釋?zhuān)羁?。?）“小明的書(shū)桌上零散地放著幾本書(shū)。都是他平時(shí)喜歡讀的?！边@句話中“散”字的讀音是，意思是。（2）“電影散場(chǎng)了，觀眾們陸陸續(xù)續(xù)地走出電影院。”這句話中“散”字的讀音是，意思是。4．依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①乍一聽(tīng)他的解釋?zhuān)坪蹩梢訽___。但是仔細(xì)推敲，漏洞還是很多。②一名長(zhǎng)須老者，白衣高冠，____③如果你總是____，你身邊的朋友就會(huì)覺(jué)得厭煩、離開(kāi)你。A．自圓其說(shuō)口若懸河喋喋不休B．口若懸河自圓其說(shuō)喋喋不休C．喋喋不休自圓其說(shuō)口若懸河D．自圓其說(shuō)喋喋不休口若懸河5．填入下面語(yǔ)句中，正確的一項(xiàng)是（）老師當(dāng)面批評(píng)了我。我感到很委屈。媽媽勸慰我：“____。”我反思起自己的問(wèn)題，內(nèi)心也漸漸平靜下來(lái)。A．無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫B．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行D．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)6．與例句中的破折號(hào)用法不同的一項(xiàng)是（）進(jìn)了太和門(mén)，就來(lái)到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。A．雖然肢體還沒(méi)被年月筑成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。B．她從小便是“別人家的孩子”——聽(tīng)話、懂事、成績(jī)優(yōu)異。C．“叮叮當(dāng)——”，門(mén)被推開(kāi)了，鄭音逆著光看見(jiàn)一個(gè)身如修竹、肩背畫(huà)板的少年站在門(mén)口。D．直到現(xiàn)在，我們身上還保留著來(lái)自遙遠(yuǎn)祖先的痕跡——背部和腕關(guān)節(jié)的主要骨骼都是從水生生物進(jìn)化而來(lái)的。7．請(qǐng)找出下列描寫(xiě)春天的詩(shī)句（）A．卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。D．日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。8．參觀書(shū)法作品展覽，依次對(duì)下列四幅作品字體的判斷，正確的一項(xiàng)是（）A．草書(shū)隸書(shū)小篆楷書(shū) B．草書(shū)楷書(shū)隸書(shū)小篆C．小篆隸書(shū)楷書(shū)草書(shū) D．草書(shū)小篆楷書(shū)隸書(shū)9．填入下面語(yǔ)境中，意思連貫通暢的一項(xiàng)是（）我的同桌家里養(yǎng)了一條小狗，天天跟我炫耀，我可羨慕了。在我的軟磨硬泡下，今天早上媽媽終于松口了，她答應(yīng)我周末去鄉(xiāng)下挑一只，帶回家里來(lái)養(yǎng)。我吃完早飯，出門(mén)上學(xué)去____A．路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳吵鬧不休。B．路上一片靜寂，沒(méi)有人，能聽(tīng)見(jiàn)路邊的房屋里傳出“咚”“咚”沉悶、單調(diào)的練琴聲。C．小巷里冷冷清清。我低著頭，一片枯黃的樹(shù)葉飄落在腳邊。秋天到了嗎？D．不知怎么的，原本這條長(zhǎng)長(zhǎng)的上學(xué)路也不顯單調(diào)了，兩旁的樹(shù)木好像在跟我賽跑似的，空氣里都是甜美的秋的味道。10．根據(jù)課文或積累完成下面填空。（1）同桌同學(xué)把我的書(shū)借走了，到現(xiàn)在還沒(méi)還。這真是劉備借荊州——。（把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整）（2）……過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像的痕跡呢？（朱自清《匆匆》）（3）中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧閃耀?！秲尚恨q日》中，一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其，此不為乎？”盡顯思辨的智慧。（4）“，冷露無(wú)聲濕桂花”描寫(xiě)的是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)夜晚的景色?！敖褚乖旅魅吮M望，”委婉地表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。類(lèi)似表達(dá)這種情思的詩(shī)句，請(qǐng)你再寫(xiě)一句：“”。11．下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文片段，仔細(xì)閱讀后，根據(jù)提示加以修改。①考場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，大家都在默默地奮筆疾書(shū)。②我感到被一種緊張的氛圍包裹著，握筆的手指都有點(diǎn)僵住了。③老師走過(guò)來(lái)，輕輕拍拍我的肩膀：“放松些，再接再歷，你一定行的！”（1）句①意思重復(fù)，須刪去“”。（2）句②用詞不當(dāng)，須把“”改成“”。（3）句③有個(gè)錯(cuò)別字，須把“”改成“”。12．完成下面與“讀書(shū)節(jié)”相關(guān)的主題任務(wù)。（1）下面古人讀書(shū)的故事，分別說(shuō)的是誰(shuí)？主人公順序正確的一項(xiàng)是（）①他家徒四壁，夏天的夜晚用白袋子裝了數(shù)十只捉來(lái)的螢火蟲(chóng)取光讀書(shū)。②他勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)。③他很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)。④他少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用的筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”A．車(chē)胤王羲之匡衡李白B．車(chē)胤王羲之李白匡衡C．車(chē)胤匡衡王羲之李白D．匡衡車(chē)胤王羲之李白（2）有一位同學(xué)用日記的形式，記錄了自己在閱讀《愛(ài)的教育》過(guò)程中的感受，請(qǐng)你根據(jù)日記內(nèi)容在下邊目錄中2023年5月6日今天，我讀了《》一節(jié)。當(dāng)讀到卡洛斐把自己平日費(fèi)盡心血、珍愛(ài)著、很值錢(qián)的郵票簿，拿來(lái)當(dāng)做報(bào)答原宥之恩的禮品，我大吃一驚，這個(gè)時(shí)候卻顯得非常懂事，讓人敬佩。第三十二月“商人”/44女教師/52虛榮心/45訪問(wèn)負(fù)傷者/53初雪/47小抄寫(xiě)員/55“小石匠”/48堅(jiān)持/61雪球/50感恩/63（3）閱讀滋養(yǎng)著我們的心靈。這學(xué)期，你們學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展過(guò)哪些讀書(shū)活動(dòng)？請(qǐng)你再列舉兩個(gè)，填寫(xiě)在橫線上。①圖書(shū)漂流②美文誦讀比賽③④閱卷人二、閱讀與理解（38分）得分閱讀文言文，回答文后問(wèn)題。北人不識(shí)菱①北人生而不識(shí)菱者，仕②于南方。席上啖③（dàn）菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱角生于水中而曰土產(chǎn)④，此坐強(qiáng)⑤（qiǎng）不知以為知也。注釋?zhuān)孩倭猓杭戳饨?，水生植物的果?shí)，鮮嫩時(shí)可作水果吃。②仕（于）：（在）官13．據(jù)詞定義，與“其人自護(hù)其短”的“短”意思相同的一項(xiàng)是（）A．短兵相接 B．短斤缺兩 C．揚(yáng)長(zhǎng)避短 D．紙短情長(zhǎng)14．用“/”給下面的句子畫(huà)出一處停頓。此坐強(qiáng)不知以為知也。15．你從短文哪些地方看出“北人不識(shí)菱”？用文中的原句填一填。16．通過(guò)《北人不識(shí)菱》這個(gè)故事，你得到的啟發(fā)是。閱讀下面材料，回答問(wèn)題。材料一中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響聽(tīng)課效率，還容易滋生事端，各種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)；2010年法國(guó)教育法規(guī)定，在幼兒園、小學(xué)和初中禁止學(xué)生上課時(shí)間用手機(jī)。2021年初，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)通知：中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。材料二某社會(huì)調(diào)查小組在光明小學(xué)做了個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，具體數(shù)據(jù)見(jiàn)如圖：材料三光明小學(xué)張校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生手機(jī)的管理，要結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進(jìn)，防止“一刀切”。校園里禁止學(xué)生帶手機(jī)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。17．下面對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．每個(gè)城市學(xué)生都擁有一部自己的手機(jī)。B．使用手機(jī)對(duì)學(xué)生的視力影響最大。C．我國(guó)沒(méi)有明確出臺(tái)過(guò)任何關(guān)于中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定。D．“適得其反”在這里指學(xué)生遵守規(guī)定，不帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。18．材料一畫(huà)線的句子，運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了的意思。19．材料二的這份圖表，從查答案作弊、影響視力等五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可見(jiàn)這次調(diào)查的主要目的是。20．請(qǐng)結(jié)合以上材料，提出兩點(diǎn)解決校園里學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題的建議。建議①：建議②：閱讀下面文章，回答問(wèn)題。中國(guó)進(jìn)入太空的第一人——楊利偉華強(qiáng)①2003年10月15日9時(shí)整，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，一艘搭載載人飛船、總重為487噸的火箭，隨著一聲令下，火箭尾部8臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰，發(fā)出巨大的轟鳴，在耀眼的火光中升空，一時(shí)間，古老的大漠為之顫抖。這是中國(guó)第一艘載人飛船上天，身著乳白色航天服的楊利偉坐在飛船里，成為中國(guó)進(jìn)入太空第一人。②楊利偉乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空。飛船升空時(shí)非常平穩(wěn)，火箭逐步加速，楊利偉感到壓力在漸漸增加，身體感受良好。楊利偉看到了深邃而美麗的太空，向地面報(bào)告：“我看到美麗的太空了！”火箭上升到三四十公里高度時(shí)，火箭和飛船開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振，這個(gè)低頻振動(dòng)讓人的內(nèi)臟產(chǎn)生共振，楊利偉覺(jué)得五臟六腑似乎都要碎了，全身肌肉高度緊張，甚至覺(jué)得自己快不行了，可怕的共振時(shí)間持續(xù)了26秒，此后慢慢減輕。楊利偉從可怕的共振中解脫出來(lái)以后，仿佛經(jīng)歷了一次重生。飛船繼續(xù)飛行以后，楊利偉突然感到身體似乎要飄起來(lái)，他意識(shí)到飛船已經(jīng)脫離地球引力進(jìn)入太空軌道了。他還沒(méi)來(lái)得及體驗(yàn)失重的奇妙感受，就覺(jué)得好像頭朝下腳朝上，十分難受。③飛船以90分鐘一圈的速度繞著地球高速飛行，在楊利偉的眼里，一會(huì)兒是白天，一會(huì)兒是黑夜，黑白交替之間，無(wú)比奇妙。飛船飛行到第7圈時(shí)，楊利偉在飛船上展示了中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗，表達(dá)了中國(guó)人民和平利用太空、造福全人類(lèi)的美好愿望。④楊利偉繞地球14圈以后，于10月16日4時(shí)31分接到了北京航天指揮控制中心的返航命令。載人航天，升空固然不易，落地卻更加困難。人類(lèi)征服太空的歷史證明，返回地面是最容易出事故的階段。人類(lèi)自從開(kāi)展載入航天活動(dòng)以來(lái)，已有22名航天員獻(xiàn)出了寶貴的生命，其中11人是在返回著陸過(guò)程中犧牲的。⑤楊利偉心里默誦著不知道重復(fù)了多少遍的著地要領(lǐng)。5時(shí)58分，飛船減速到一定數(shù)值，開(kāi)始脫離原來(lái)的軌道，進(jìn)入無(wú)動(dòng)力飛行狀態(tài)。此后，楊利偉按照地面輸入的數(shù)據(jù)，依靠飛船上的小型發(fā)動(dòng)機(jī)不斷調(diào)整姿態(tài)，沿返回軌道向著陸場(chǎng)飛行。6時(shí)04分，飛船飛行至距地100公里，逐步進(jìn)入稠密大氣層。飛船急劇減速，與大氣摩擦產(chǎn)生了1600-1800℃的高溫，舷窗外面燒得一片通紅。楊利偉看到通紅的窗外有紅的、白的碎片不停劃過(guò)。原來(lái)飛船的外表面有防燒蝕層，隨著溫度升高開(kāi)始剝落，剝落的過(guò)程驚心動(dòng)魄。一個(gè)出乎意料之外的情況出現(xiàn)了：飛船右舷窗出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂紋，右舷窗大約裂到一半的時(shí)候，左舷窗也開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。楊利偉心里猛地一驚：航天器要解體了！他知道美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)就是因?yàn)橐粋€(gè)防熱板出現(xiàn)裂縫，然后就爆炸了。楊利偉抱著拼死一搏的信念，沒(méi)有驚慌失措，按部就班進(jìn)行規(guī)范操作。這時(shí)飛船急劇減速，產(chǎn)生了近4G的過(guò)載，楊利偉感到前胸和后背都承受著很大的壓力，似乎要將人擠扁，非常難受。經(jīng)歷了一系列的驚心動(dòng)魄，6時(shí)23分，中國(guó)第一艘載人飛船神舟五號(hào)在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)成功著陸，全世界人民通過(guò)電視看到航天員楊利偉順利出艙的畫(huà)面。⑥楊利偉成為民族英雄。楊利偉以21小時(shí)23分鐘的太空之旅，繞地球14圈，成功完成我國(guó)首次載人航天飛行。飛船總設(shè)計(jì)師高度評(píng)價(jià)楊利偉的太空飛行：“這不是一般的成功；不是一般的完美，而是特別完美?！保ㄕ跃W(wǎng)絡(luò)，有刪改）21．用一句話概括文章的主要內(nèi)容（不超過(guò)50字）。22．閱讀第②～③自然段，摘抄關(guān)鍵詞句完成如表，并填空。飛行過(guò)程飛船情況身體感覺(jué)升空時(shí)逐步加速壓力在漸漸增加，身體感受良好上升到三四十公里高度時(shí)繼續(xù)飛行脫離地球引力進(jìn)入太空軌道似乎要飄起來(lái)好像頭朝下腳朝上，十分難受。繞著地球高速飛行23．第⑤自然段詳寫(xiě)了楊利偉返回著陸場(chǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的“一系列的驚心動(dòng)魄”：、、近4G的過(guò)載擠壓。其中你印象最深的是，反復(fù)品讀相關(guān)語(yǔ)句，你感受到。24．讀第三部分畫(huà)線的句子，有人認(rèn)為文中兩次寫(xiě)到載人航天出事故的事情，沒(méi)有必要，至少兩點(diǎn)。閱卷人三、寫(xiě)作（30分）得分25．根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文。漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。從“妙”“望”兩個(gè)漢字中選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作。先想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思選擇合適材料。把能夠表達(dá)中心意思的部分寫(xiě)具體，做到中心明確、詳略得當(dāng)。溫馨提示：不在文中出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】惟有民魂是值得寶貴的，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界的三魂》【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中的句子，補(bǔ)充完整時(shí)，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀。注意布局合理，行款整齊，書(shū)寫(xiě)“惟”“魂”“魯迅”，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。故答案為：惟有民魂是值得寶貴的，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界的三魂》【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。2．【答案】緬懷；犧牲；視死如歸；開(kāi)辟；復(fù)興；銘記【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“緬懷”都是左右結(jié)構(gòu)，“緬”偏旁是：“纟”，不要寫(xiě)成“面”；“犧牲”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：“?！保灰獙?xiě)成“西生”；“視死如歸”注意“視”不要寫(xiě)成“世”；“開(kāi)辟”不要寫(xiě)成“開(kāi)僻”；“復(fù)興”的“復(fù)”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“富”；“銘記”的“銘”偏旁是：钅，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“明記”。故答案為：緬懷、犧牲、視死如歸、開(kāi)辟、復(fù)興、銘記【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【答案】（1）sǎn；②（2）sàn；①【解析】【分析】（1）“零散”的“散”讀音是：sǎn，意思是：零落離散。解釋散失，失散。零零碎碎地，分得很散，不集中。

（2）“散場(chǎng)”的“散”讀音是：sàn，意思是：退場(chǎng)、離場(chǎng)。通常指多人聚集在一起舉行的活動(dòng)結(jié)束以后，各自離去，可以是有序散場(chǎng)，也可以是自由散場(chǎng)。故答案為：（1）sǎn、②；（2）sàn、①【點(diǎn)評(píng)】考查了選擇正確的讀音和詞語(yǔ)的理解與辨析，要做到見(jiàn)到就能拼出拼音，注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的確切含義，這是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵。4．【答案】A【解析】【分析】自圓其說(shuō)：使自己的說(shuō)法或觀點(diǎn)合乎邏輯或不露出破綻。口若懸河：指不假思索、不負(fù)責(zé)任地隨口亂說(shuō)。喋喋不休：指嘮嘮叨叨，說(shuō)個(gè)不停。①根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)，境應(yīng)選填詞語(yǔ)“自圓其說(shuō)”。②根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)，境應(yīng)選填詞語(yǔ)“口若懸河”。③根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)，境應(yīng)選填詞語(yǔ)“喋喋不休”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。5．【答案】C【解析】【分析】A.“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”出自魯迅的《答客誚》，意思是：真正的英雄都有豐富的感情，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。

B．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。

C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：中肯的勸告或批評(píng)，就如同苦口的良藥，雖然聽(tīng)起來(lái)難受，實(shí)際上對(duì)自己的行為大有裨益。

D．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。結(jié)合語(yǔ)境“老師當(dāng)面批評(píng)了我”可知，應(yīng)填入的語(yǔ)句是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。6．【答案】C【解析】【分析】例句中破折號(hào)后面的內(nèi)容“三大殿：太和殿、中和殿、保和殿”是對(duì)前面內(nèi)容的解釋說(shuō)明，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。A、B、D三項(xiàng)中的破折號(hào)都起解釋說(shuō)明作用。

C.“叮叮當(dāng)”后面的破折號(hào)表示聲音的延續(xù)。故選：C。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)。句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義，句子前后或中間的停頓，在口頭語(yǔ)言中，表現(xiàn)出來(lái)就是時(shí)間間隔，在書(shū)面語(yǔ)言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。7．【答案】C【解析】【分析】A.出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿(mǎn)天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。結(jié)合詩(shī)句意思看出不是描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

B.出自唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》，忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。結(jié)合詩(shī)句意思看出不是描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

C.出自唐代杜牧的《江南春》，遼闊的江南，到處鶯歌燕舞，綠樹(shù)紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動(dòng)。結(jié)合詩(shī)句意思看出是描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)句。

D.出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興》，白天變長(zhǎng)了，大家都在田間忙碌，籬落編=邊無(wú)人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)古典詩(shī)詞的翻譯。分析時(shí)要根據(jù)時(shí)代背景資料，和詩(shī)詞表達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。注意理解詩(shī)句要大致清楚詩(shī)寫(xiě)的是什么，體會(huì)這首詩(shī)中所蘊(yùn)含的作者的感情和想法是什么。8．【答案】A【解析】【分析】①作品筆畫(huà)相連，潦草難認(rèn)，應(yīng)該是草書(shū)；②作品方折平直、粗細(xì)有致，應(yīng)該是隸書(shū)。③作品形體特點(diǎn)與金文大致相同，筆畫(huà)繁多，是篆書(shū)；④作品形體方正，橫平豎直，筆畫(huà)清楚，應(yīng)該是楷書(shū)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書(shū)法繪畫(huà)、漢字的字體演變。結(jié)合作品及不同字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析辨識(shí)即可。各種字體的特點(diǎn)：①甲骨文：圖畫(huà)性強(qiáng)，大小不一，隨意性強(qiáng)；②金文：字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻；③小篆：形體特點(diǎn)與金文大致相同，筆畫(huà)繁多；④隸書(shū)：方折平直、粗細(xì)有致；⑤草書(shū)：筆畫(huà)相連，潦草難認(rèn)；⑥楷書(shū)：形體方正，橫平豎直，筆畫(huà)清楚；⑦行書(shū)：筆畫(huà)連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫(xiě)得快，也認(rèn)得清。9．【答案】D【解析】【分析】由語(yǔ)境可知，媽媽終于答應(yīng)讓“我”養(yǎng)狗，“我”的心情應(yīng)該是很高興，據(jù)此來(lái)結(jié)合選項(xiàng)分析。A.有誤，從“花兒查拉著腦袋”“無(wú)精打采”“鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳吵鬧不休”可以看出“我”想心情不好。

B.有誤，從“寂靜”“沉悶、單調(diào)”可以看出“我”的心情不好。

C.有誤，從“冷冷清清”“低著頭”“枯黃的樹(shù)葉”可以看出“我”的心情不好。

D.正確，從“不顯單調(diào)”“跟我賽跑似的”“甜美的秋的味道”可以看粗“我”心情好。故選：D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的補(bǔ)充，補(bǔ)充句子詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。10．【答案】（1）有借無(wú)還（2）微風(fēng)吹散了；像游絲樣（3）日中如探湯；此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼（4）中庭地白樹(shù)棲鴉；不知秋思落誰(shuí)家；每逢佳節(jié)倍思親【解析】【分析】（1）劉備借荊州——有借無(wú)還。意思是：《三國(guó)演義》上說(shuō)：劉備在起事之初曾向東吳暫借荊州立足，后來(lái)劉備羽毛豐滿(mǎn)與魏，吳成鼎足之勢(shì)，也終未歸還荊州。比喻借故占用，拒不歸還。

（2）《匆匆》一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間的流逝，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜之情，并提醒我們要珍惜時(shí)間，不要虛度光陰。

（3）出自于《兩小兒辯日》，選自《列子·湯問(wèn)》，相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇所著。文章通過(guò)兩小兒辯日使孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，說(shuō)明宇宙之大，知識(shí)之廣，上下縱橫，雖智者也不能事事盡知?？鬃颖M管學(xué)識(shí)淵博，可仍然“知之為知之，不知為不知”，從而體現(xiàn)孔子謙虛謹(jǐn)慎，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（4）出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》?！爸型サ匕讟?shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰(shuí)家?！背鲎蕴拼踅ǖ摹妒逡雇隆罚馑际牵航裉焱砩先藗兌佳鐾?dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，意思是：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。出自于唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》。故答案為：（1）有借無(wú)還；（2）微風(fēng)吹散了、像游絲樣；（3）日中如探湯、此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼；（4）中庭地白樹(shù)棲鴉、不知秋思落誰(shuí)家、每逢佳節(jié)倍思親【點(diǎn)評(píng)】考查歇后語(yǔ)、古詩(shī)文默寫(xiě)、課文理解、詩(shī)文詞句理解。歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱(chēng)為歇后語(yǔ)。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。11．【答案】（1）考場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲（2）大家都在奮筆疾書(shū)；握筆的手指都有點(diǎn)僵住了（3）輕輕拍拍我的肩膀；“放輕松，你一定行的！”【解析】【分析】句①意思重復(fù)，須刪去“默默地”或者“鴉雀無(wú)聲”；句②用詞不當(dāng)，須把“包裹”改為“包圍”；句③有個(gè)錯(cuò)別字，須把“歷”改為“厲”。故答案為：（1）考場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲；（2）大家都在奮筆疾書(shū)、握筆的手指都有點(diǎn)僵住了；（3）輕輕拍拍我的肩膀、“放輕松，你一定行的！”【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。12．【答案】（1）C（2）雪球（3）閱讀量競(jìng)賽；精美讀書(shū)筆記展評(píng)【解析】【分析】（1）考查知識(shí)百科。①家徒四壁，夏天的夜晚用白袋子裝了數(shù)十只捉來(lái)的螢火蟲(chóng)取光讀書(shū)的是車(chē)胤。②勤學(xué)卻無(wú)錢(qián)買(mǎi)燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書(shū)的是匡衡。③很小就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)見(jiàn)到父親有本《筆說(shuō)》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來(lái)的是王羲之。④少年時(shí)就癡迷讀書(shū)，曾經(jīng)在夢(mèng)中看見(jiàn)所用的筆開(kāi)了花，后來(lái)果然“斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”的是李白。故選C。

（2）考查經(jīng)典名著。《愛(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活?！堆┣颉愤@一章節(jié)中寫(xiě)了卡洛斐把自己平日費(fèi)盡心血、珍愛(ài)著、很值錢(qián)的郵票簿，拿來(lái)當(dāng)做報(bào)答原宥之恩的禮品。（3）考查實(shí)踐作業(yè)。這學(xué)期我們班舉行的讀書(shū)活動(dòng)主要有：①圖書(shū)漂流；②美文誦讀比賽；③閱讀量競(jìng)賽；④精美讀書(shū)筆記展評(píng)。故答案為：（1）C；（2）雪球；（3）閱讀量競(jìng)賽、精美讀書(shū)筆記展評(píng)【點(diǎn)評(píng)】考查了知識(shí)百科、經(jīng)典名著、實(shí)踐作業(yè)、主題活動(dòng)。百科知識(shí)是對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的積累與搜集能力的檢查，包括歷史、地理、文學(xué)常識(shí)等各方面知識(shí)的積累。作答此題可根據(jù)平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)資料。我們平時(shí)要注意課外知識(shí)的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高我們的自覺(jué)能力?！敬鸢浮?3．C14．此坐強(qiáng)/不知以為知也。15．席上啖菱；并殼入口，何地不有16．不要不懂裝懂，應(yīng)實(shí)事求是【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。13．考查多義字。其人自護(hù)其短：那人為了掩飾自己的缺點(diǎn)。短：缺點(diǎn)。A.短兵相接：指作戰(zhàn)時(shí)近距離搏斗。比喻雙方面對(duì)面地進(jìn)行尖銳的斗爭(zhēng)或激烈的爭(zhēng)辯。短：兩端之間的距離小。B.短斤缺兩：做買(mǎi)賣(mài)時(shí)貨物短缺分量。短：缺少；欠C.揚(yáng)長(zhǎng)避短：發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開(kāi)短處。短：缺點(diǎn)。D.紙短情長(zhǎng)：簡(jiǎn)短的信紙無(wú)法寫(xiě)完深長(zhǎng)的情意。形容情意深長(zhǎng)。短：兩端之間的距離小。結(jié)合詞語(yǔ)釋義可知，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”與“其人自護(hù)其短”的“短”意思相同，故選C。

故答案為：C14．考查文言斷句?！按俗鴱?qiáng)不知以為知也”譯為：這是因?yàn)樗麨榱搜b作有學(xué)問(wèn)，硬要把不知道的說(shuō)成知道的。根據(jù)句意進(jìn)行劃分，即：此坐強(qiáng)/不知以為知也。

故答案為：此坐強(qiáng)/不知以為知也。15．考查內(nèi)容理解。由“席上啖菱。并殼入口”“前山后山，何地不有”可知答案。

故答案為：席上啖菱；并殼入口，何地不有16．考查情感主旨。有個(gè)出生在北方的人，為了掩飾自己的無(wú)知，硬要說(shuō)自己認(rèn)識(shí)菱角，從而鬧了笑話。這個(gè)故事告訴我們：不要不懂裝懂，應(yīng)實(shí)事求是，才能弄懂問(wèn)題。

故答案為：不要不懂裝懂，應(yīng)實(shí)事求是【答案】17．B18．舉例子；手機(jī)對(duì)學(xué)生影響大19．警示人們關(guān)注手機(jī)使用對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的潛在危害，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念20．要規(guī)范手機(jī)管理制度，在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”。；不要使用手機(jī)布置作業(yè)，不要讓學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考杳了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。材料一主要講述了隨著智能手機(jī)的普及，中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)，但這也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，例如浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間、影響聽(tīng)課效率、容易滋生事端等。同時(shí)，文章還提到國(guó)外一些國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)。而在2021年初，中國(guó)教育部也出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，原則上禁止中小學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入校園。材料二揭示了手機(jī)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方面所帶來(lái)的危害。材料三主要寫(xiě)了光明小學(xué)張校長(zhǎng)講的話，學(xué)校在管理學(xué)生手機(jī)使用時(shí)需要考慮到每個(gè)學(xué)生的具體情況，不能一刀切地禁止學(xué)生帶手機(jī)，而是要采用“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到有效控制手機(jī)使用的目的，同時(shí)也要避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。17．考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A.有誤，根據(jù)材料一“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”可知題干說(shuō)法錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，根據(jù)材料—“2021年初，我國(guó)教育部辦公廳印發(fā)通知：中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”可知題干說(shuō)法錯(cuò)誤。D.有誤，根據(jù)材料三“校園里禁止學(xué)生帶手機(jī)，可能會(huì)讓極個(gè)別心理特殊的學(xué)生無(wú)法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反”可知，“適得其反”在這里指不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。故選B

故答案為：B18．考查了說(shuō)明方法。該段文字中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。其中提到了美國(guó)、意大利、法國(guó)等國(guó)家對(duì)于學(xué)校內(nèi)手機(jī)使用的管控政策，并通過(guò)這些事實(shí)來(lái)說(shuō)明全球?qū)τ趯W(xué)校普及禁止使用手機(jī)的趨勢(shì)。同時(shí)，也提到了中國(guó)教育部的相關(guān)政策來(lái)說(shuō)明中國(guó)校園內(nèi)也開(kāi)始倡導(dǎo)限制電子設(shè)備的使用。通過(guò)各國(guó)對(duì)限制學(xué)生校內(nèi)使用手機(jī)的事例可知，說(shuō)明了手機(jī)對(duì)學(xué)生影響大的這個(gè)意思。

故答案為：舉例子、手機(jī)對(duì)學(xué)生影響大19．考查了圖文信息轉(zhuǎn)換能力。在這份調(diào)查中，涵蓋了五個(gè)方面的內(nèi)容，包括查答案作弊、影響視力、涉黃涉暴、互相攀比、分散學(xué)習(xí)精力。這些內(nèi)容都與手機(jī)使用有關(guān)，并且均對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，該調(diào)查主要目的是通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)的呈現(xiàn)，警示人們關(guān)注手機(jī)使用對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的潛在危害，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念。

故答案為：警示人們關(guān)注手機(jī)使用對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的潛在危害，讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的手機(jī)使用觀念20．考查了看法建議。根據(jù)“解決校園里學(xué)生手機(jī)管理問(wèn)題”可知，可從學(xué)校管理的角度進(jìn)行作答。答案不唯一。

故答案為：要規(guī)范手機(jī)管理制度，在此基礎(chǔ)上防止機(jī)械地“一刀切”。不要使用手機(jī)布置作業(yè)，不要讓學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)?！敬鸢浮?1．主要講述了楊利偉乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空第一人。22．開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振；五臟六腑似乎都要碎了；一會(huì)兒是白天，黑白交替之間；感到前胸和后背都承受著很大的壓力，似乎要將人擠扁23．飛船急劇減速；飛船右；左舷窗出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂紋；楊利偉的心理素質(zhì)極強(qiáng)24．不同意。因?yàn)榉祷氐孛媸亲钊菀壮鍪鹿实碾A段。文中兩次寫(xiě)到載人航天出事故的事情。因此，不可刪去?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考杳了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。21．考查概括短文主要內(nèi)容。通讀短文可知，短文主要講述了楊利偉乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空第一人，成為民族英雄。

故答案為：主要講述了楊利偉乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，成為中國(guó)進(jìn)入太空第一人。22．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文第②～⑤自然段，結(jié)合題目表格中的提示可知，根據(jù)短文內(nèi)容可填寫(xiě)表格。從如表可以看出，這兩個(gè)自然段按照飛行過(guò)程，詳寫(xiě)了在飛船中的感受。呼應(yīng)了文章題目中的兩個(gè)關(guān)鍵詞“進(jìn)入太空、楊利偉”。

故答案為：開(kāi)始急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振、五臟六腑似乎都要碎了、一會(huì)兒是白天，黑白交替之間、感到前胸和后背都承受著很大的壓力，似乎要將人擠扁23．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。通讀短文可知，第⑤自然段詳寫(xiě)了楊利偉返回著陸場(chǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的“—系列的驚心動(dòng)魄”：飛船急劇減速，與大氣摩擦產(chǎn)生了1600-1800°℃的高溫、飛船右、左舷窗出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂紋、近4G的過(guò)載擠壓。其中你印象最深的是飛船右、左舷窗出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂紋，反復(fù)品讀相關(guān)語(yǔ)句，你感受到楊利偉的心理素質(zhì)極強(qiáng)。

故答案為：飛船急劇減速、飛船右、左舷窗出現(xiàn)無(wú)數(shù)裂紋、楊利偉的心理素質(zhì)極強(qiáng)24．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并回答問(wèn)題。通讀短文，從文中的“載人航天，升空固然不易，落地卻更加困難。人類(lèi)征服太空的歷史證明，返回地面是最容易出事故的階段。人類(lèi)自從開(kāi)展載人航天活動(dòng)以來(lái)，已有22名航天員獻(xiàn)出了寶貴的生命，其中11人是在返回著陸過(guò)程中犧牲的”“他知道美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)就是因?yàn)橐粋€(gè)防熱板出現(xiàn)裂縫，然后就爆炸了”可知，有人認(rèn)為文中兩次寫(xiě)到載人航天出事故的事情，沒(méi)有必要，可以刪去。我不同意這種看法。因?yàn)榉祷氐孛媸亲钊菀壮鍪鹿实碾A段，必須有極強(qiáng)的心理素質(zhì)和膽大心細(xì)以及對(duì)技術(shù)的熟練掌握。文中兩次寫(xiě)到載人航天出事