22 《為中華之崛起而讀書》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第二課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第二單元《為中華之崛起而讀書》的第二課時(shí)。主要內(nèi)容包括：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解周恩來立志救國的經(jīng)過；學(xué)習(xí)“為中華之崛起而讀書”這一主題，體會(huì)周恩來從小立下的遠(yuǎn)大志向；朗讀課文，感受周恩來堅(jiān)定的信念和崇高的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生理解為國家富強(qiáng)、民族振興而努力學(xué)習(xí)的意義。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文內(nèi)容，提高對歷史人物和事件的感悟能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和討論，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來等歷史人物的高尚品質(zhì)和堅(jiān)定信念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解周恩來“為中華之崛起而讀書”的立志原因，即對國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注。

-體會(huì)周恩來少年時(shí)期的堅(jiān)定信念和為國家富強(qiáng)而奮斗的決心。

-學(xué)習(xí)周恩來在面對困難和挫折時(shí)的不屈不撓精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解課文中的歷史背景，如甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等事件對周恩來成長的影響。

-深入分析周恩來在困境中如何保持堅(jiān)定的信念，并激發(fā)學(xué)生的同理心。

-培養(yǎng)學(xué)生從歷史人物的經(jīng)歷中汲取精神力量，形成自己的人生目標(biāo)。

-在討論和交流中，幫助學(xué)生理解“為中華之崛起而讀書”的深刻內(nèi)涵，并將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、地圖、周恩來生平視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)段落分析、思考題等內(nèi)容的課件，輔助教學(xué)過程。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的討論話題和問題，以便學(xué)生在小組討論中深入思考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放關(guān)于中國近代史的短視頻，引發(fā)學(xué)生對國家歷史的關(guān)注和思考。

2.提問：同學(xué)們，你們知道中國近代史上有哪些重大事件嗎？這些事件對國家有什么影響？

3.引出課題：《為中華之崛起而讀書》，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，了解周恩來立志救國的經(jīng)過。

-讓學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

-提問：課文講述了周恩來怎樣的經(jīng)歷？他為什么要“為中華之崛起而讀書”？

-引導(dǎo)學(xué)生理解周恩來對國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注。

2.分析周恩來少年時(shí)期的堅(jiān)定信念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“我一定要為中華之崛起而讀書”。

-討論周恩來在面對困難和挫折時(shí)的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓。

3.體會(huì)周恩來為國家富強(qiáng)而奮斗的決心。

-結(jié)合歷史背景，分析周恩來立志的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量？

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀比賽，評選出最佳朗讀小組。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬歷史場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.書法展示：鼓勵(lì)學(xué)生用毛筆書寫“為中華之崛起而讀書”等勵(lì)志名言，培養(yǎng)書法興趣。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論周恩來立志的原因。

-例如：為什么周恩來會(huì)立志為中華之崛起而讀書？這與他個(gè)人的成長經(jīng)歷有什么關(guān)系？

2.討論周恩來在困境中如何保持堅(jiān)定的信念。

-例如：周恩來在逆境中是如何保持信念的？我們可以從他的經(jīng)歷中學(xué)到什么？

3.討論我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-例如：我們應(yīng)該如何努力學(xué)習(xí)，為國家的未來做好準(zhǔn)備？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來“為中華之崛起而讀書”的立志原因和堅(jiān)定信念。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神？

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己立志報(bào)國的作文。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛國主義精神，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周恩來生平事跡介紹：收集周恩來在不同歷史時(shí)期的重要事件和成就，如五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，以及他在政治、軍事、外交等方面的貢獻(xiàn)。

-中國近代史相關(guān)資料：整理甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、辛亥革命等歷史事件，以及這些事件對國家和社會(huì)的影響。

-愛國主義教育影片：推薦《少年周恩來》、《英雄兒女》等愛國主義教育影片，通過影視作品加深學(xué)生對愛國主義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀周恩來傳記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《周恩來傳》等書籍，深入了解周恩來的一生，學(xué)習(xí)他的崇高品德和堅(jiān)定信念。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受歷史事件的真實(shí)場景，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識(shí)。

-開展主題班會(huì)：在班會(huì)上開展“學(xué)習(xí)周恩來，爭做新時(shí)代好少年”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-組織辯論賽：圍繞“為中華之崛起而讀書”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作手抄報(bào)：讓學(xué)生以“為中華之崛起而讀書”為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀科技館、圖書館等，了解國家的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-邀請專家學(xué)者講座：邀請歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)講解和思考引導(dǎo)。

-制作歷史時(shí)間軸：讓學(xué)生制作中國近代史時(shí)間軸，梳理重要?dú)v史事件，增強(qiáng)對歷史的整體把握能力。典型例題講解1.例題：

課文《為中華之崛起而讀書》中，周恩來在修身課上提出了“為中華之崛起而讀書”的口號(hào)。請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述周恩來提出這個(gè)口號(hào)的原因。

答案：周恩來提出“為中華之崛起而讀書”的口號(hào)，是因?yàn)樗吹搅水?dāng)時(shí)中國遭受列強(qiáng)欺凌的悲慘景象，尤其是甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭給國家?guī)淼纳钪貫?zāi)難，他深感民族危機(jī)的嚴(yán)重，立志要為國家的富強(qiáng)和民族的獨(dú)立而讀書。

2.例題：

課文提到周恩來在修身課上表示：“我一定要為中華之崛起而讀書?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，分析周恩來這句話背后的含義。

答案：周恩來這句話表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛國情懷和為民族復(fù)興而奮斗的決心。他希望通過自己的努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，將來能夠?yàn)閲业尼绕鹭暙I(xiàn)自己的力量。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“我一定要為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗！”請分析這句話對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

答案：這句話對當(dāng)代學(xué)生的啟示是，我們要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.例題：

課文描述了周恩來少年時(shí)期的志向。請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括周恩來少年時(shí)期的志向。

答案：周恩來少年時(shí)期的志向是為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗。他立志要通過自己的努力，改變國家的命運(yùn)，讓中華民族站起來。

5.例題：

課文中有這樣一段描述：“我一定要為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗！”請結(jié)合這句話，談?wù)勀銓Α爸腥A之崛起”的理解。

答案：“中華之崛起”是指中華民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)全面復(fù)興，重回世界強(qiáng)國之列。這需要每一個(gè)中國人的共同努力，需要我們通過不斷學(xué)習(xí)和奮斗，為實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)、民族的振興貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度：通過提問和回答，評估學(xué)生對周恩來立志救國的原因和過程的掌握情況。

-學(xué)生朗讀課文的準(zhǔn)確性和流利度：評價(jià)學(xué)生在朗讀課文時(shí)的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和分享觀點(diǎn)。

-學(xué)生對討論話題的深入分析：評估學(xué)生在討論中對周恩來立志原因、信念和精神的深入分析能力。

-學(xué)生對討論成果的展示效果：評價(jià)學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對課文關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的記憶程度。

-學(xué)生對歷史背景的理解能力：測試學(xué)生對甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件的了解程度。

-學(xué)生對周恩來精神的理解和感悟：通過測試，了解學(xué)生對周恩來立志救國精神的感悟和體會(huì)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不足的地方給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生在討論中的合作精神、深入分析能力給予肯定，對展示效果不佳的地方提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，對掌握較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對掌握不足的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和互相學(xué)習(xí)，對學(xué)生的評價(jià)給予積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書》這一課，通過周恩來總理的少年立志，讓學(xué)生感受到了愛國主義精神的偉大。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放歷史視頻、圖片等方式，讓學(xué)生對課文背景有了更直觀的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的看法，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。我引導(dǎo)他們通過閱讀課文、分析問題、討論交流等方式，自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)知識(shí)。比如，在分析周恩來立志的原因時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣既培養(yǎng)了他們的思考能力，也讓他們學(xué)會(huì)了如何從歷史人物的經(jīng)歷中汲取精神力量。

但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等事件的理解還不夠深入，這說明我在歷史知識(shí)的鋪墊上做得不夠。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不大或者小組合作能力有待提高。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)歷史知識(shí)的鋪墊。