2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 第三單元第17課 繪制簡(jiǎn)單圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元第17課繪制簡(jiǎn)單圖形（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在讓學(xué)生掌握繪制簡(jiǎn)單圖形的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和審美意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用電腦繪制矩形、圓形等基本圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜圖形和動(dòng)畫(huà)制作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取、加工和表達(dá)的能力。通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會(huì)用圖形化方式解決問(wèn)題。同時(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課程，對(duì)電腦操作還處于初步探索階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)電腦的基本操作有一定的了解，但繪制圖形的經(jīng)驗(yàn)較少。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是在精確度和細(xì)致程度上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的專注力和耐心需要進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)操作的教學(xué)，通過(guò)直觀、有趣的圖形繪制活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致操作的習(xí)慣，為后續(xù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與繪制圖形相關(guān)的圖片、示例圖形等教學(xué)卡片，以及演示動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都安裝了繪圖軟件，并檢查軟件功能正常。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行圖形繪制練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的電腦操作知識(shí)，例如打開(kāi)電腦、使用鼠標(biāo)等。

2.展示生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單圖形，如花朵、小汽車等，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形繪制的興趣。

3.引出本節(jié)課的主題：“繪制簡(jiǎn)單圖形”，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解矩形、圓形等基本圖形的繪制方法，通過(guò)實(shí)物或動(dòng)畫(huà)演示繪制過(guò)程。

2.介紹繪圖工具欄中常用工具的功能，如選擇工具、直線工具、橢圓工具等。

3.講解繪圖過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如圖形大小、位置調(diào)整等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生嘗試?yán)L制矩形、圓形等基本圖形，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成圖形組合創(chuàng)作，如繪制一個(gè)小汽車。

3.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，分析其優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論繪制圖形時(shí)的難點(diǎn)，如圖形大小、位置調(diào)整等。

-舉例回答：學(xué)生在繪制矩形時(shí)，遇到難以調(diào)整大小的難題。

-舉例回答：在繪制圓形時(shí)，學(xué)生難以保持圓的形狀。

2.討論如何提高繪圖精確度，如使用網(wǎng)格線、參考線等。

-舉例回答：學(xué)生可以開(kāi)啟網(wǎng)格線，幫助調(diào)整圖形位置和大小。

-舉例回答：使用參考線可以幫助學(xué)生更精確地繪制圖形。

3.討論如何提高繪圖速度，如熟練使用繪圖工具、練習(xí)等。

-舉例回答：學(xué)生可以通過(guò)多練習(xí)，熟悉繪圖工具的使用方法。

-舉例回答：掌握繪圖技巧，如復(fù)制粘貼、旋轉(zhuǎn)等，可以提高繪圖速度。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)繪制更多圖形。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形變換：介紹圖形的縮放、旋轉(zhuǎn)、平移等變換方法，讓學(xué)生了解圖形在不同變換下的變化規(guī)律。

-圖形應(yīng)用：收集生活中運(yùn)用圖形的案例，如建筑、設(shè)計(jì)、藝術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形應(yīng)用的興趣。

-繪圖軟件介紹：介紹一些常用的繪圖軟件，如Photoshop、Illustrator等，讓學(xué)生了解不同軟件的特點(diǎn)和功能。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的繪圖軟件，如MicrosoftPaint、GoogleDraw等，體驗(yàn)不同軟件的繪圖效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的圖形作品，如繪制節(jié)日賀卡、設(shè)計(jì)圖案等。

-組織學(xué)生參加校園藝術(shù)展覽，展示他們的圖形作品，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生利用圖形繪制幾何圖形，加深對(duì)幾何知識(shí)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，如建筑、自然景觀等，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地掌握?qǐng)D形繪制技巧。

-在家庭作業(yè)中，可以布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)，如繪制家庭成員的照片、設(shè)計(jì)家庭裝飾圖案等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)識(shí)、制作班級(jí)海報(bào)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-定期舉辦圖形繪制比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的繪圖技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的課外活動(dòng)，如科技制作、藝術(shù)創(chuàng)作等，拓寬他們的知識(shí)面和技能范圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①繪制簡(jiǎn)單圖形

-矩形：直角、對(duì)邊平行、對(duì)邊相等

-圓形：圓心、半徑、圓周

-橢圓：長(zhǎng)軸、短軸、焦點(diǎn)

②繪圖工具

-選擇工具：選擇、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼

-直線工具：繪制直線、斜線

-橢圓工具：繪制橢圓、調(diào)整大小

-顏色工具：選擇顏色、填充圖形

③繪圖步驟

-打開(kāi)繪圖軟件

-選擇繪圖工具

-設(shè)置圖形屬性（如顏色、線條粗細(xì)）

-繪制圖形

-調(diào)整圖形位置和大小

-保存作品重點(diǎn)題型整理1.題型一：繪制矩形

-練習(xí)：請(qǐng)使用直線工具繪制一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的矩形。

-答案：學(xué)生應(yīng)該能夠使用直線工具繪制出四條相等的邊，并確保相鄰邊相互垂直。

2.題型二：繪制圓形

-練習(xí)：請(qǐng)使用橢圓工具繪制一個(gè)半徑為3厘米的圓形。

-答案：學(xué)生應(yīng)該能夠使用橢圓工具繪制出一個(gè)閉合的圓形，并確保圓的半徑從圓心到圓周的距離為3厘米。

3.題型三：圖形旋轉(zhuǎn)

-練習(xí)：將一個(gè)已經(jīng)繪制好的矩形繞其中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度。

-答案：學(xué)生需要先選中矩形，然后使用旋轉(zhuǎn)工具，在屬性中選擇旋轉(zhuǎn)角度為90度，并點(diǎn)擊旋轉(zhuǎn)。

4.題型四：圖形組合

-練習(xí)：將一個(gè)圓形和一個(gè)矩形組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的車輛標(biāo)志。

-答案：學(xué)生需要先繪制一個(gè)圓形和一個(gè)矩形，然后使用組合工具將它們合并為一個(gè)整體。

5.題型五：圖形填充

-練習(xí)：使用顏色工具為之前繪制的矩形填充顏色，并調(diào)整線條的粗細(xì)。

-答案：學(xué)生需要先選擇顏色工具，選擇合適的顏色進(jìn)行填充，然后使用線條工具調(diào)整線條的粗細(xì)，使矩形看起來(lái)更加美觀。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在題型一中，教師可以強(qiáng)調(diào)矩形的對(duì)邊平行且相等，以及相鄰邊垂直的特點(diǎn)。

-對(duì)于題型二，教師可以解釋橢圓的長(zhǎng)軸和短軸的概念，以及如何通過(guò)調(diào)整這兩個(gè)軸的長(zhǎng)度來(lái)改變圓形的大小。

-在題型三中，教師可以演示如何使用旋轉(zhuǎn)工具，并解釋旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)的概念。

-針對(duì)題型四，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將不同的圖形組合在一起，以及組合后的圖形如何保持美觀和協(xié)調(diào)。

-對(duì)于題型五，教師可以介紹不同顏色和線條粗細(xì)對(duì)圖形視覺(jué)效果的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的組合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對(duì)繪圖工具的掌握程度：通過(guò)觀察學(xué)生操作繪圖工具的熟練度，評(píng)估他們對(duì)工具功能的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論的成果，觀察學(xué)生是否能夠提出有效的解決方案。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的圖形組合或設(shè)計(jì)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)基本圖形繪制的掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生是否能夠獨(dú)立繪制矩形、圓形等基本圖形。

-學(xué)生對(duì)繪圖工具的使用熟練度：測(cè)試學(xué)生使用繪圖工具進(jìn)行圖形編輯的能力，如調(diào)整大小、顏色、線條粗細(xì)等。

-學(xué)生對(duì)圖形變換的理解：評(píng)估學(xué)生對(duì)圖形旋轉(zhuǎn)、平移等變換方法的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握、對(duì)工具的使用等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴反饋了解彼此的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的繪圖技巧：教師應(yīng)具體指出學(xué)生在繪圖過(guò)程中存在的問(wèn)題，如圖形比例不協(xié)調(diào)、線條不直等，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在圖形組合或設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新點(diǎn)給予肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于積極參與、勇于嘗試的學(xué)生給予正面鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心。

-針對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“繪制簡(jiǎn)單圖形”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與調(diào)整

-反思：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)基本圖形的繪制掌握得不夠扎實(shí)，尤其是在精確度和細(xì)致程度上。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將適當(dāng)增加圖形繪制的難度，如引入復(fù)雜圖形的繪制，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高技能。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用

-反思：在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，有些學(xué)生甚至在課堂上分心。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將嘗試多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。

3.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

-反思：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生繪圖技巧嫻熟，而有的學(xué)生則顯得較為吃力。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，未能提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)

-反思：在本次教學(xué)中，我主要采用了隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能