24 《古人談讀書》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

24《古人談讀書》教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《古人談讀書》為題，旨在通過引導學生學習古人對讀書的見解，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。結(jié)合五年級上冊統(tǒng)編版語文教材，本節(jié)課將引導學生理解古人讀書的方法和態(tài)度，提高學生獨立思考和批判性閱讀的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學習《古人談讀書》，學生能夠理解傳統(tǒng)文化中關于讀書的價值觀念，提升對古典文化的鑒賞能力；同時，通過模仿古人讀書的方法，鍛煉學生的語言表達和批判性思維能力，促進其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入五年級前，已經(jīng)學習了基本的語文知識，包括拼音、識字、詞語理解和簡單的句子表達。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解簡單的短文，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古代文化和經(jīng)典名著有初步的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠進行較為復雜的思維活動。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，如閱讀圖文并茂的書籍，而另一部分學生則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《古人談讀書》這類古代文論時，學生可能對文言文詞匯和句式理解有困難，尤其是對一些古代文化背景知識缺乏了解，可能會影響他們對文章內(nèi)容的深入理解。此外，學生可能在模仿古人讀書方法時，難以把握古代讀書人的思維方式和價值觀念。因此，教學中需注重文言文的解讀和古代文化背景的介紹，以幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子書包（平板電腦或電子閱讀器）

-課程平臺：學校在線學習平臺、統(tǒng)編版語文教學資源庫

-信息化資源：古代文化背景資料、文言文朗讀音頻、相關歷史圖片和視頻

-教學手段：實物教具（如古代書籍模型）、板書、PPT演示文稿五、教學過程一、導入新課

1.老師展示一幅古代書房的圖片，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。

2.學生分享觀察到的細節(jié)，老師總結(jié)并引入課題《古人談讀書》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形的識記，了解課文大意。

2.老師提問：課文主要講述了哪些關于讀書的內(nèi)容？請同學們分享自己的閱讀感受。

三、細讀課文，深入探究

1.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為哪幾個部分。

2.老師提問：第一部分主要介紹了哪位古人對讀書的看法？請同學們找出相關段落并分享。

3.學生回答后，老師帶領大家一起分析這段話的意思，解釋生字詞，如“博學”、“篤志”等。

4.老師提問：第二部分主要介紹了哪位古人的讀書方法？請同學們找出相關段落并分享。

5.學生回答后，老師引導學生分析這段話，解釋生字詞，如“勤學”、“善思”等。

6.老師提問：第三部分主要介紹了哪位古人的讀書態(tài)度？請同學們找出相關段落并分享。

7.學生回答后，老師引導學生分析這段話，解釋生字詞，如“專一”、“虛心”等。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：同學們認為古人談讀書的觀點對我們今天有什么啟示？

2.學生分享自己的看法，老師總結(jié)并強調(diào)以下幾點：

a.讀書要博學，不斷拓寬知識面；

b.讀書要勤奮，堅持不懈；

c.讀書要善于思考，敢于質(zhì)疑；

d.讀書要專一，專注于某一領域；

e.讀書要虛心，謙虛好學。

五、總結(jié)全文，回顧反思

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)文章主旨。

2.學生分享自己的總結(jié)，老師補充并強調(diào)：本文通過介紹三位古人對讀書的看法，強調(diào)了讀書的重要性，為我們提供了寶貴的啟示。

六、課后作業(yè)，鞏固提升

1.請同學們結(jié)合自己的實際情況，寫一篇關于讀書的感悟，字數(shù)不限。

2.課后閱讀一本經(jīng)典名著，并做好讀書筆記，下節(jié)課與同學們分享。

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學習了《古人談讀書》一文，了解了古人關于讀書的看法，認識到讀書的重要性。希望大家能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-古代經(jīng)典名著選讀：如《論語》、《莊子》、《增廣賢文》等，這些書籍中包含了許多關于讀書的格言和論述，可以幫助學生更深入地理解古人談讀書的內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)文化講座視頻：可以通過網(wǎng)絡教育資源平臺獲取一些關于古代文化的講座視頻，如“百家講壇”中的相關節(jié)目，讓學生在視覺和聽覺上感受古代文化的魅力。

-讀書筆記分享平臺：推薦學生關注一些讀書筆記分享的公眾號或網(wǎng)站，如“豆瓣讀書”、“簡書”等，讓學生在課余時間閱讀他人的讀書心得，拓寬視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生進行經(jīng)典名著的閱讀，選擇與《古人談讀書》中提到的作者或觀點相關的書籍，如《論語》中的孔子談讀書，《莊子》中的莊子談讀書等，通過閱讀原著來加深對古人讀書觀念的理解。

-組織學生參加讀書交流會，讓學生在小組內(nèi)分享自己的閱讀心得，通過討論和交流來提升對讀書的思考深度。

-引導學生撰寫讀書筆記，要求學生記錄下閱讀過程中的感悟和思考，可以是關于書中觀點的評價，也可以是結(jié)合自身經(jīng)歷的理解，通過寫作來加深對讀書意義的認識。

-利用圖書館資源，鼓勵學生利用課余時間到圖書館查找與讀書相關的書籍和資料，拓寬知識面，提升閱讀興趣。

-邀請語文教師或圖書館管理員為學生舉辦讀書講座，分享讀書的方法和技巧，以及如何選擇適合自己的書籍，幫助學生提高閱讀效率。七、重點題型整理1.**題型一：文言文翻譯**

-題目：請將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“君子博學而篤志，切問而近思。”

-答案：君子廣泛地學習并且堅定自己的志向，懇切地提問并且思考當前的事情。

2.**題型二：詞語解釋**

-題目：解釋“篤志”在文中的意思。

-答案：篤志在這里指的是堅定自己的志向，不輕易改變。

3.**題型三：句子理解**

-題目：理解“切問而近思”這句話的含義。

-答案：這句話的意思是，要懇切地提問，并且思考與當前事物相關的問題。

4.**題型四：段落概括**

-題目：概括第一段的主要內(nèi)容。

-答案：第一段主要講述了君子應該廣泛學習，堅定自己的志向，并且勤于提問和思考。

5.**題型五：觀點分析**

-題目：分析文中孔子關于讀書的觀點，并舉例說明。

-答案：孔子在文中提出了讀書要博學、篤志、切問、近思的觀點。例如，他強調(diào)“博學”意味著要廣泛地學習知識，不僅限于書本，還要關注現(xiàn)實生活中的問題；“篤志”則是指在學習過程中要堅定自己的目標，不輕易動搖。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化背景：在講解《古人談讀書》時，我嘗試將古代文化背景融入教學，通過展示古代書房的圖片、講述相關的歷史故事，讓學生更直觀地感受古人的讀書生活，增強文化認同感。

2.情景模擬教學：為了讓學生更好地理解古人的讀書方法，我設計了情景模擬教學環(huán)節(jié)，讓學生扮演古人，模擬古代的讀書場景，通過角色扮演來加深對古人讀書態(tài)度的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文理解困難：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文言文方面存在困難，尤其是在解釋一些生僻字詞和復雜句式時，他們的理解不夠深入。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，有些學生即使有想法也不愿意表達，導致課堂互動不夠活躍。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對文言文理解困難的問題，我計劃在課前準備階段，為學生提供一些文言文基礎知識的資料，如常用字詞表、句式結(jié)構(gòu)分析等，幫助學生提前預習，減輕課堂學習壓力。

2.為了提高課堂互動，我將嘗試引入小組討論、辯論等形式，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，同時，我會適時給予鼓勵和反饋，增強學生的自信心。

3.在教學評價方面，我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，通過多元化的評價手段，更全面地了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略。此外，我還計劃在課程結(jié)束后，組織學生進行讀書心得的分享，通過展示和交流，提高學生的閱讀能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-讀書的重要性

-古人的讀書方法

-古人的讀書態(tài)度

②重點詞語：

-博學：廣泛地學習

-篤志：堅定志向

-切問：懇切地提問

-近思：思考當前事物

-虛心：謙虛好學

③重點句子：

-君子博學而篤志，切問而近思。

-三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

-學而不思則罔，思而不學則殆。

-讀書有三到：心到、眼到、口到。

-書讀百遍，其義自見。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《古人談讀書》，選擇其中一段，用自己的話復述出來，并簡要說明為什么這段話對你有啟發(fā)。

2.結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，寫一篇讀書感悟，題目自擬，字數(shù)不少于300字。

3.搜集關于古代著名讀書人的故事，如孔子、顏回等，整理成一篇簡報，介紹他們的讀書方法和讀書態(tài)度。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的復述作業(yè)，我將關注其是否準確傳達了原文的意思，以及是否能夠用自己的語言進行恰當?shù)谋磉_。對于存在偏差的地方，我會給出正確的復述，并鼓勵學生多次練習，直至掌握。

2.在讀書感悟的作業(yè)中，我將評估學生的思考深度和語言表達能力。我會尋找學生是否能夠結(jié)合自身實際，提出有見地的觀點，并給予積極的評價和改進建議。

3.對于搜集古代讀書人故事的簡報，我會檢查學生是否能夠準確搜集信息，并能否用自己的語言進行整理和介紹。我會關注學生是否能夠從中提煉出關