19 一只窩囊的大老虎 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

19一只窩囊的大老虎教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容19一只窩囊的大老虎教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第19課《一只窩囊的大老虎》展開。內(nèi)容包括：課文朗讀、生字詞學習、文章內(nèi)容分析、作者情感體會以及寫作技巧探討。通過學習，學生將掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)對動物保護的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學生將通過閱讀《一只窩囊的大老虎》，學會運用多種閱讀策略，深入理解文本內(nèi)容，提升閱讀理解能力。同時，通過分析作者的情感表達，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，增強文化自信，樹立正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們已經(jīng)學習了基本的閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等。在詞匯和語法方面，他們能夠識別和運用常見的生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物故事通常具有濃厚興趣，能夠通過圖畫和故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。在閱讀能力上，部分學生可能具有較強的理解力和分析能力，而部分學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過朗讀和聽故事來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解復雜句式和抽象概念時遇到困難，特別是在分析作者情感和故事深層含義時。此外，對于一些生字詞的掌握可能不夠牢固，影響閱讀流暢性。此外，學生在表達自己觀點和感受時可能缺乏自信，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш凸膭?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆、教材《統(tǒng)編版語文四年級上冊》。

2.課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的動畫視頻、圖片資料、音頻朗讀材料。

4.教學手段：實物教具（如老虎模型）、角色扮演道具、小組討論卡片、課堂活動手冊。教學過程一、導入新課

1.老師出示老虎圖片，引導學生觀察老虎的形象，激發(fā)學生對動物故事的興趣。

2.學生分享自己了解的老虎故事，引出課題《一只窩囊的大老虎》。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.老師檢查學生朗讀情況，糾正字音，幫助學生理解句子。

3.學生再次朗讀課文，思考：課文講述了什么故事？

三、細讀課文，品味語言

1.老師提問：課文中的老虎為什么窩囊？引導學生思考，理解老虎的性格特點。

2.學生分組討論，分享自己的觀點，教師總結(jié)：老虎的窩囊源于它的膽小和自大。

3.老師引導學生找出描寫老虎窩囊的句子，如：“它不敢跳到樹上，不敢爬上樹梢，甚至不敢在草地上走?！?/p>

4.學生朗讀這些句子，感受老虎的窩囊。

四、探究課文主旨，理解作者情感

1.老師提問：這篇課文想要告訴我們什么道理？

2.學生分組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)：課文通過講述老虎窩囊的故事，告訴我們做人要謙虛，不要自大。

3.老師引導學生思考：作者對老虎有什么樣的情感？

4.學生分享自己的理解，教師總結(jié)：作者對老虎既同情又惋惜。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：如果你是小老虎，你會怎么做？

2.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：我們要學會勇敢、自信，不要被窩囊的性格所束縛。

3.老師引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己在生活中如何克服自大心理，做一個謙虛的人。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)課文主旨和作者情感。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)：我們要學會謙虛，不要自大，做一個勇敢、自信的人。

七、布置作業(yè)，鞏固提升

1.學生課后閱讀與老虎相關(guān)的其他故事，了解不同動物的性格特點。

2.學生寫一篇關(guān)于自己克服自大心理的經(jīng)歷，字數(shù)不限。

八、板書設計

1.課題：《一只窩囊的大老虎》

2.作者：XXX

3.主要人物：老虎

4.課文主旨：做人要謙虛，不要自大。

5.作者情感：同情、惋惜。

九、教學反思

本節(jié)課通過引導學生閱讀、討論、分享等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。在教學過程中，注重引導學生聯(lián)系生活實際，提高學生的綜合素質(zhì)。在今后的教學中，要繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為心理學：介紹動物行為學的基本概念，如本能行為、學習行為等，以及動物性格形成的原因。

-老虎文化：探討老虎在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如力量、勇氣、尊貴等，以及老虎在不同文化中的形象差異。

-兒童文學作品：推薦與動物相關(guān)的兒童文學作品，如《安徒生童話》中的《丑小鴨》、《伊索寓言》等，引導學生進一步了解動物故事。

-野生動物保護：介紹世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）對老虎的保護級別，以及我國在野生動物保護方面的法律法規(guī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與老虎相關(guān)的科普書籍，如《老虎的世界》、《中國虎》等，以豐富對老虎的認知。

-角色扮演：組織學生進行老虎角色扮演活動，通過角色體驗，讓學生更深入地理解老虎的性格特點和生活習性。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關(guān)于老虎的繪畫或手抄報，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對老虎的理解和感悟。

-視頻觀看：推薦學生觀看關(guān)于老虎的紀錄片，如《自然》頻道中的《虎嘯山林》，讓學生直觀感受老虎的生活環(huán)境。

-小組討論：組織學生以小組形式討論老虎的保護問題，引導學生關(guān)注野生動物保護的重要性，并思考自己能為保護老虎做些什么。

-實地考察：如有條件，組織學生參觀動物園或野生動物保護區(qū)，讓學生親眼觀察老虎，加深對動物的認識和保護意識。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以老虎為主角的童話故事，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力，同時傳遞保護動物的理念。課后作業(yè)1.詞語積累：

請從《一只窩囊的大老虎》中找出以下詞語，并解釋它們的意思，然后造句。

-窩囊

-膽小

-自大

-驚慌失措

-勇敢

答案：

-窩囊：形容人無能為力，軟弱無能。例句：他雖然年紀小，但做起事來一點也不窩囊。

-膽?。盒稳萑撕ε?，不敢面對困難。例句：他膽小得連一只小貓都敢嚇唬他。

-自大：形容人驕傲自滿，看不起別人。例句：他自大得很，總是覺得自己是最聰明的。

-驚慌失措：形容人遇到緊急情況時慌張，不知所措。例句：地震發(fā)生時，有些人因為驚慌失措而受傷。

-勇敢：形容人勇敢無畏，敢于面對困難。例句：她勇敢地站出來，為正義發(fā)聲。

2.句子仿寫：

仿照課文中的句子，用“雖然……但是……”的句式，寫一個類似的句子。

課文例句：“雖然老虎很兇猛，但是它卻不敢跳到樹上?！?/p>

答案：雖然天氣很冷，但是小明還是堅持去上學。

3.人物分析：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析老虎的性格特點，并舉例說明。

答案：老虎的性格特點是膽小和自大。例如，老虎因為膽小而不敢跳到樹上，因為它害怕高處；同時，老虎因為自大而看不起其他動物，最終導致了自己的失敗。

4.情感體會：

讀完《一只窩囊的大老虎》，你有什么感受？請寫一段話表達你的觀點。

答案：讀完這個故事，我感到很惋惜。老虎因為自己的膽小和自大而失去了朋友，也失去了自己的尊嚴。這讓我明白，做人要謙虛，不要因為自己的弱點而失去自信。

5.寫作練習：

假設你是故事中的老虎，現(xiàn)在你有機會改變自己的命運，你會怎么做？請寫一段話描述你的行動和想法。

答案：如果我是故事中的老虎，我會勇敢地面對自己的恐懼，努力克服膽小和自大的缺點。我會學會尊重其他動物，與它們和平共處。我相信，只要我努力，我也能成為一個受人尊敬的強者。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是蠻有收獲的。我們先從導入環(huán)節(jié)說起，我用了老虎的圖片來吸引學生的注意力，效果還是不錯的。看到他們興趣盎然的樣子，我挺高興的。但是，我覺得如果能在圖片展示之前，先簡單介紹一下老虎，讓學生對老虎有更深入的了解，可能效果會更好。

在細讀課文的部分，我引導學生分析老虎的性格特點，大家討論得很熱烈。我看到他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己的看法，這說明他們對課文的理解還是不錯的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對于文章深層含義的理解還不夠深入，我可能在引導的時候沒有做到位，下次我會嘗試使用一些更深入的提問，幫助他們更好地理解課文。

在探究課文主旨和作者情感的時候，學生們能夠很好地回答出作者想要告訴我們什么道理，以及作者對老虎的情感。這讓我很欣慰，因為這是本節(jié)課的一個重點。不過，我注意到有些學生對于作者情感的理解還比較表面，可能在今后的教學中，我可以加入一些文學賞析的內(nèi)容，幫助他們更好地體會作者的深層情感。

拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“如果你是小老虎，你會怎么做？”這個問題，孩子們的回答讓我感到驚喜，他們的想象力和創(chuàng)造力真的很豐富。但是，我也意識到，在拓展延伸的部分，我應該更加注重引導他們從課文中提煉出有益于自身成長的道理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環(huán)節(jié)，可以提前準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景知識，讓學生在學習課文之前就對故事背景有所了解。

-在初讀課文環(huán)節(jié)，要