4《莖和葉》（教學設計）-2023-2024學年教科版四年級下冊科學

4《莖和葉》（教學設計）-2023-2024學年教科版四年級下冊科學科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《莖和葉》（教學設計）-2023-2024學年教科版四年級下冊科學課程基本信息1.課程名稱：《莖和葉》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.觀察植物莖和葉的特征，培養(yǎng)觀察能力。

2.通過實驗活動，理解植物生長與莖葉的關系。

3.發(fā)展科學探究精神，學會提出問題、設計實驗和得出結論。

4.增強對生物多樣性的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對自然界中的植物結構充滿好奇。在知識層面，學生對植物的基本結構有一定的了解，但缺乏對莖和葉功能的具體認識。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，他們需要通過實際操作來加深理解。在素質方面，學生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能缺乏耐心，對長時間觀察和實驗操作感到不耐煩，這可能會影響他們對科學知識的吸收。此外，學生在日常觀察中可能存在觀察不細致、記錄不完整的問題，這需要教師在教學過程中加以引導和糾正。

針對這些情況，本節(jié)課將通過直觀演示、小組合作和實驗探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力，同時引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣和科學探究精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解植物莖和葉的功能，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、植物標本、放大鏡、實驗桌椅。

2.課程平臺：教科書《科學》四年級下冊。

3.信息化資源：植物生長過程視頻、莖葉功能科普文章。

4.教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體輔助教學。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都見過哪些植物？它們有哪些不同的部分？

2.學生回答：有花、葉、莖、根等。

3.老師總結：今天我們要學習的主題是《莖和葉》，它們是植物的重要組成部分，對于植物的生長發(fā)育起著至關重要的作用。

（二）新課講授

1.莖的結構與功能

a.老師展示植物莖的實物標本，引導學生觀察莖的外觀特征。

b.學生描述莖的形狀、顏色、質地等。

c.老師講解莖的內部結構，如木質部、韌皮部和形成層等。

d.學生思考并回答莖的功能，如支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分等。

2.葉的結構與功能

a.老師展示植物葉的實物標本，引導學生觀察葉的外觀特征。

b.學生描述葉的形狀、顏色、質地等。

c.老師講解葉的內部結構，如葉肉、葉脈、氣孔等。

d.學生思考并回答葉的功能，如進行光合作用、蒸騰作用等。

3.莖和葉的關系

a.老師引導學生思考莖和葉之間的關系，如營養(yǎng)物質的輸送、水分的吸收等。

b.學生通過討論，總結出莖和葉的相互依存關系。

4.實驗探究

a.老師分發(fā)實驗材料，如莖、葉、放大鏡等。

b.學生分組進行實驗，觀察莖和葉的細微結構。

c.學生記錄實驗結果，并與同學分享。

d.老師對實驗結果進行總結，強調莖和葉的功能。

（三）鞏固練習

1.老師出示幾幅植物圖片，讓學生判斷圖中植物的莖和葉。

2.學生回答并說明判斷理由。

（四）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結莖和葉的結構與功能。

2.學生復述莖和葉的作用，如支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分、進行光合作用等。

（五）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：觀察家中的植物，記錄其莖和葉的特征。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

（六）教學反思

本節(jié)課通過實物展示、實驗探究等方式，讓學生直觀地了解植物莖和葉的結構與功能。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，提高他們的科學素養(yǎng)。同時，通過小組討論和課堂小結，讓學生掌握莖和葉之間的關系，為后續(xù)學習打下基礎。在教學過程中，關注學生的個體差異，引導他們積極參與課堂活動，提高學習興趣。在課后作業(yè)中，鼓勵學生觀察生活中的植物，加深對知識的理解。知識點梳理1.植物的組成部分：植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成，其中莖和葉是重要的營養(yǎng)器官。

2.莖的結構與功能：

-結構：莖由表皮、薄壁組織、維管束（韌皮部和木質部）和形成層組成。

-功能：支撐植物體，輸送水分和養(yǎng)分，儲存養(yǎng)分，調節(jié)植物生長。

3.葉的結構與功能：

-結構：葉由葉柄、葉片、葉脈和氣孔組成。

-功能：進行光合作用，蒸騰作用，散熱，吸收二氧化碳。

4.莖和葉的相互關系：

-莖為葉提供支撐，使葉能充分接受陽光進行光合作用。

-葉通過氣孔吸收水分，通過莖輸送給其他部分。

-莖和葉共同參與植物的生長發(fā)育過程。

5.莖的類型：

-單子葉植物：莖短而粗，節(jié)間較短，葉片狹長。

-雙子葉植物：莖長而細，節(jié)間較長，葉片寬闊。

6.葉的類型：

-單葉：整個葉片呈一片，如桃葉。

-復葉：由多個小葉片組成，如槐葉。

-針葉：葉片細長，如松葉。

7.光合作用：

-光合作用是植物利用陽光、水和二氧化碳合成有機物的過程。

-光合作用的主要場所是葉綠體，主要產物是葡萄糖和氧氣。

8.蒸騰作用：

-蒸騰作用是植物通過氣孔散失水分的過程。

-蒸騰作用有助于植物體內的水分循環(huán)和營養(yǎng)物質的運輸。

9.植物的生長規(guī)律：

-植物的生長受到光照、水分、溫度、土壤等多種因素的影響。

-植物在適宜的條件下生長迅速，在不利條件下生長緩慢。

10.植物分類：

-根據(jù)植物的生長環(huán)境和形態(tài)結構，可將植物分為種子植物和孢子植物。

-種子植物包括裸子植物和被子植物，孢子植物包括苔蘚植物、蕨類植物等。板書設計①植物莖和葉的結構與功能

-莖結構：表皮、薄壁組織、維管束、形成層

-莖功能：支撐、輸送、儲存、調節(jié)

-葉結構：葉柄、葉片、葉脈、氣孔

-葉功能：光合作用、蒸騰作用、散熱、吸收

②莖和葉的相互關系

-支撐與生長：莖支撐葉，葉通過莖吸收水分

-營養(yǎng)與能量：莖輸送養(yǎng)分，葉進行光合作用產生能量

③植物莖的類型

-單子葉植物莖：短而粗，節(jié)間短

-雙子葉植物莖：長而細，節(jié)間長

④植物葉的類型

-單葉：整體一片，如桃葉

-復葉：由多個小葉片組成，如槐葉

-針葉：細長葉片，如松葉

⑤光合作用

-光合作用：植物利用陽光、水、二氧化碳合成有機物

-主要場所：葉綠體

-主要產物：葡萄糖、氧氣

⑥蒸騰作用

-蒸騰作用：植物通過氣孔散失水分

-功能：水分循環(huán)、營養(yǎng)物質運輸、散熱

⑦植物生長規(guī)律

-影響因素：光照、水分、溫度、土壤

-生長特點：適宜條件下生長迅速，不利條件下生長緩慢

⑧植物分類

-種子植物：裸子植物、被子植物

-孢子植物：苔蘚植物、蕨類植物教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。學生們對莖和葉的知識點掌握得比較扎實，尤其是在觀察和實驗探究環(huán)節(jié)，大家都很積極，這讓我很欣慰。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我用了實物標本和多媒體教學相結合的方式，讓學生們直觀地看到了莖和葉的結構，這樣比單純講解要生動有趣得多。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠親手觸摸和觀察植物時，他們的學習興趣明顯提高了。

在策略上，我特別注重引導學生主動思考。比如，在講解莖的功能時，我并沒有直接告訴他們，而是通過提問的方式，讓他們自己發(fā)現(xiàn)莖的作用。這種啟發(fā)式的教學方式，不僅激發(fā)了學生的求知欲，也鍛煉了他們的思維能力。

在管理方面，我也注意到了一些問題。比如，在實驗探究環(huán)節(jié)，個別學生因為好奇而離開了座位，這影響了課堂秩序。我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

教學效果方面，學生們對莖和葉的知識有了更深入的理解。他們在回答問題時，能夠結合實際例子來闡述莖和葉的功能，這說明他們對知識的掌握已經從表面層次上升到了應用層次。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解葉的氣孔時，我可能沒有講得夠詳細，有些學生對此還是有些困惑。在今后的教學中，我會更加注重細節(jié)，確保每個知識點都被學生充分理解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜知識點時，可以采用更加直觀的教學手段，如制作模型或動畫，幫助學生更好地理解。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力，避免課堂秩序混亂。

3.在課后布置一些實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，加深對知識的理解。

4.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。典型例題講解1.例題：一株植物的高度為1.5米，莖的直徑為2厘米，如果莖的密度為0.6克/立方厘米，請計算這株植物莖的體積。

解答：首先，我們需要計算莖的橫截面積。莖的直徑為2厘米，所以半徑為1厘米。橫截面積A可以用公式A=πr2計算，其中r是半徑。

A=π*(1厘米)2=π*1平方厘米≈3.14平方厘米

莖的體積V可以用公式V=A*h計算，其中h是高度。

V=3.14平方厘米*150厘米=471立方厘米

由于莖的密度為0.6克/立方厘米，我們可以計算莖的質量。

質量m=V*密度=471立方厘米*0.6克/立方厘米=282.6克

所以，這株植物莖的體積約為471立方厘米，質量約為282.6克。

2.例題：一株植物的葉片面積為20平方厘米，已知光合作用產生的氧氣質量為0.5克，請計算每平方厘米葉片每小時產生的氧氣量。

解答：首先，我們需要計算每平方厘米葉片每小時產生的氧氣量。由于沒有給出具體的時間，我們可以假設這個計算是基于一小時的產量。

每小時產生的氧氣量=總氧氣量/葉片面積

每小時產生的氧氣量=0.5克/20平方厘米=0.025克/平方厘米

所以，每平方厘米葉片每小時產生的氧氣量約為0.025克。

3.例題：一株植物的莖直徑為5毫米，如果莖的密度為0.8克/立方厘米，請計算這株植物莖的重量。

解答：首先，我們需要計算莖的橫截面積。莖的直徑為5毫米，所以半徑為2.5毫米。

橫截面積A=π*(2.5毫米)2=π*6.25平方毫米≈19.63平方毫米

莖的體積V=A*h=19.63平方毫米*30厘米=588.9立方毫米

由于莖的密度為0.8克/立方厘米，我們可以計算莖的質量。

質量m=V*密度=588.9立方毫米*0.8克/立方厘米=471.52克

所以，這株植物莖的重量約為471.52克。

4.例題：一株植物的葉片面積為15平方厘米，已知光合作用產生的葡萄糖質量為2克，請計算每平方厘米葉片每小時產生的葡萄糖量。

解答：每小時產生的葡萄糖量=總葡萄糖量/葉片面積

每小時產生的葡萄糖量=2克/15平方厘米≈0.133克/平方厘米

所以，每平方厘米葉片每小時產生的葡萄糖量約為0.133克。

5.例題：一株植物的莖直徑為10厘米，如果莖的密度為1.2克/立方厘米，請計算這株植物莖的體積。

解答：首先，我們需要計算莖的橫截面積。莖的直徑為10厘米，所以半徑為5厘米。

橫截面積A=π*(5厘米)2=π*25平方厘米≈78.54平方厘米

莖的體積V=A*h=78.54平方厘米*200厘米=15708立方厘米

由于莖的密度為1.2克/立方厘米，我們可以計算莖的質量。

質量m=V*密度=15708立方厘米*1.2克/立方厘米=18805.6克

所以，這株植物莖的體積約為15708立方厘米，質量約為18805.6克。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《莖和葉》這一課，主要了解了植物莖和葉的結構與功能。通過觀察實物標本和實驗探究，我們知道了莖的主要功能是支撐植物體，輸送水分和養(yǎng)分；葉的主要功能是進行光合作用和蒸騰作用。以下是我們今天學習的主要內容：

1.莖的結構：表皮、薄壁組織、維管束、形成層。

2.莖的功能：支撐、輸送、儲存、調節(jié)。

3.葉的結構：葉柄、葉片、葉脈、氣孔。

4.葉的功能：光合作用、蒸騰作用、散熱、吸收。

5.莖和葉的相互關系：支撐與生長、營養(yǎng)與能量。

6.莖的類型：單子葉植物莖、雙子葉植物莖。

7.葉的類型：單葉、復葉、針葉。

8.光合作用：植物利用陽光、水、二氧化碳合成有機物的過程。

9.蒸騰作用：植物通過氣孔散失水分的過程。

10.植物的生長規(guī)律：光照、水分、溫度、土壤等因素對植物生長的影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行以下幾道練習題：