【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語文五下第一單元第九課時 口語交際 公開課一等獎創(chuàng)新教案

【大單元-任務(wù)制】統(tǒng)編版語文五下第一單元第九課時口語交際公開課一等獎創(chuàng)新教案

第9課

課題：尋找長輩的童年故事——口語交際

內(nèi)容分析：本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的信息，以及不同年代童年生活的特點，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時代的變遷，體會口語交際對于日常生活的意義。教材第一部分先強調(diào)了童年的珍貴，再提出課外口語交際的任務(wù)——了解大人們小時候的生活。教材的第二部分對如何了解大人們的童年生活給予了指導(dǎo)。教材第三部分提出了課堂上口語交際的任務(wù)——先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。小貼士提示了本次口語交際的學(xué)習(xí)重點。“認(rèn)真傾聽，交流時邊聽邊記錄"是傾聽方面的要求。五年級上冊安排了“聽人說話能抓住重點”的要求，本次口語交際強調(diào)要邊聽邊記錄，難度有所提高?！案鶕?jù)整理的記錄有條理的表達(dá)"是表達(dá)方面的要求。學(xué)生在交際過程中獲取的信息比較多，產(chǎn)生的感受也比較豐富，如何以記錄的內(nèi)容為依托，合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語交際學(xué)習(xí)的難點。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。語言運用：能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。思維能力：能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄，能根據(jù)整理的記錄有條理的表達(dá)。審美創(chuàng)造：在真實情境中提升表達(dá)能力，在學(xué)生精彩的交流中培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

重、難點：【教學(xué)重點】通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷?！窘虒W(xué)難點】把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

活動流程：情境導(dǎo)入：溫暖的燈光下，聽外婆講她小時候的故事--村口放映的老電影、晚上點的煤油燈、學(xué)校旁的小人書攤等。一個個溫情的童年故事，向我們訴說著那些遙遠(yuǎn)的童年味道。讓我們一起走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！第五站：子任務(wù)之一：尋找童年故事（活動三：尋找長輩的童年故事）

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

活動一：了解祖輩的童年

1.教師激趣：童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢？2.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。1.小組交流，代表發(fā)言2.學(xué)生齊讀課題。

活動意圖：通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。

活動二：我為采訪做準(zhǔn)備

1.閱讀課本，了解交際要求。讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？引導(dǎo)：你想怎樣向大人提問呢？請你閱讀書中的兩個問題清單，并思考比較課本中的兩個問題清單，說一說：提問的人主要想了解關(guān)于大人們童年生活哪方面的內(nèi)容？（1）出示教材中的兩個問題清單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問。(板書：問題列清單)問題清單一問題清單二

還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？

小時候玩過哪些玩具？

做過的最勇敢的事是什么？

最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？

課后最喜歡玩什么游戲？

這個玩具是怎么玩的？……

①讓學(xué)生比較兩個問題清單，思考兩個問題清單中的問題有什么不同。預(yù)設(shè)一：清單一是從不同的方面提出問題，各個問題之間可以調(diào)換順序。預(yù)設(shè)二：清單二是圍繞一個話題提出多個問題，這些問題層層遞進(jìn)，是不能隨便調(diào)換的。②出示學(xué)生課前設(shè)計的問題清單中不合適問題。如您最喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲是什么？您小時候上過哪些課外輔導(dǎo)班？……提問：你覺得這樣的問題適合對農(nóng)村的爺爺提嗎？預(yù)設(shè)：不合適，在那個年代，農(nóng)村根本還沒有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村的爺爺上學(xué)都不一定有機會，更不用說上課外輔導(dǎo)班了。（2）小結(jié)提問方法。一是可以從不同的方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題，提問要有序；二是不同的采訪對象要提適合的問題。（3）出示不同的列問題清單的方式(表格式、思維導(dǎo)圖式)，供學(xué)生選擇。（4）你最想了解誰的童年生活呢？請選定提問對象，選擇一種提問方式，擬定問題清單。3.采訪要求：有禮貌；認(rèn)真傾聽；記錄要點。(1)采訪要有禮貌。我們要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，不隨意打斷別人；提問時可以用上一些禮貌用語，如“您”“請"等。(板書：禮貌要注意)(2)認(rèn)真傾聽，邊聽邊記錄。(出示兩份學(xué)生課前的問題清單記錄單——一份記錄得很詳細(xì)，一份只記關(guān)鍵詞)點撥：交流時要邊聽邊記錄時，不需要記錄整句話，只需記錄關(guān)鍵詞，這樣既能篩選重點，又能節(jié)省時間；除了記錄關(guān)鍵信息外，還可以把自己感興趣的、不明白的地方，也記錄下來。(出示)(板書：邊聽邊記錄記要點記兩點)記錄小技巧：①記要點，記錄關(guān)鍵詞語；②記兩點——興趣點、疑問點。(3)適當(dāng)追問提醒：提問時，遇到不明白、感興趣的地方可以適當(dāng)追問，但是要等別人介紹完或在提問的間隙追問。4.閱讀采訪小貼士。采訪小貼士(1)采訪前，要了解話題，并思考可以怎樣向長輩提問。(2)采訪前還要準(zhǔn)備好紙和筆。如果需要錄音或錄制視頻，需準(zhǔn)備好相關(guān)設(shè)備。(3)開場白：“XXX，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年……(4)采訪過程中，注意傾聽，及時記錄信息要點，以便整理。(5)結(jié)束語：“非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入的了解。謝謝您，再見！”1.小組長根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結(jié)。

活動意圖：通這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。

課后作業(yè)：設(shè)計調(diào)查問卷，模擬采訪環(huán)節(jié)。同學(xué)們，為了更好的調(diào)查長輩們的童年生活，我們要設(shè)計一個調(diào)查問卷。請你和同學(xué)們討論以西，如果要更好的采訪，