（配套教案）16.海上日出

第五單元導(dǎo)讀本單元為習(xí)作單元，重在培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，同時學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，引?dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。本單元的語文要素是“了解課文按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?，?xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?。教材安排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇精讀課文，《海上日出》按照早晨太陽變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象。作者從日出時的顏色、光亮、位置等方面進(jìn)行描寫，著力刻畫了太陽在海面下、出現(xiàn)小半邊臉、跳出海面、發(fā)出光芒四個畫面，條理清晰，重點(diǎn)突出。課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，揣摩按順序?qū)懢拔锏谋磉_(dá)效果?！队浗鹑A的雙龍洞》按照游覽順序，依次介紹了洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞，并抓住個人感受著力描寫孔隙狹小的特點(diǎn)。課后練習(xí)讓學(xué)生補(bǔ)充作者的游覽路線，旨在梳理文章線索，學(xué)習(xí)按照游覽順序?qū)懢暗姆椒ā善n文描寫對象不同，卻都有著明確的寫作順序，便于學(xué)生借助課文，學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā?6海上日出［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”，會寫9個詞語。2.默讀課文，能說出日出時的景象。3.了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒ā！菊Z文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］1.默讀課文，能說出日出時的景象。2.了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒?。［教學(xué)課時］2課時第1課時◆課時目標(biāo)1.認(rèn)識3個生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”，會寫9個詞語。2.默讀課文，初步感受日出時的景象。一、激趣導(dǎo)入，話說“日出”1.同學(xué)們都看過日出嗎？（課件出示日出的圖片。）2.這些圖片記錄了人們在高山、平原……看到的日出美景，日出雖然是一種很平常的景象，但卻是一天中美好的開始。今天我們要去到一個特殊的地點(diǎn)看日出，就是大海上。海上日出被著名作家巴金爺爺稱為偉大的奇觀，那么它到底是怎樣的呢？今天我們就一起跟隨巴金爺爺去欣賞海上日出吧?。ò鍟n題，齊讀課題）二、了解作者巴金，原名李堯棠，字芾甘。中國作家、翻譯家、社會活動家。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開始了他長達(dá)半個世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。2003年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號。代表作品：長篇小說“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）等。三、檢查預(yù)習(xí)，識字學(xué)詞1.會認(rèn)字，齊讀字詞：清靜擴(kuò)大范圍努力剎那奪目分辨燦爛不僅重荷鑲嵌2.理解“剎那”。（1）讀準(zhǔn)字音，理解詞義。（2）拓展詞匯。除了“剎那”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)眼、瞬間、頃刻）3.強(qiáng)調(diào)多音字“荷”的讀音。4.出示會寫字。重難點(diǎn)字、易錯字進(jìn)行書寫指導(dǎo)：“鑲”左窄右寬，書寫時右部上緊下松，上面兩個“口”要寫得小一點(diǎn)兒；橫畫較多，注意距離相等；下邊撇、捺伸展；組詞為“鑲嵌、鑲邊、鑲牙”?！白稀鄙媳庀麻L，上面的“此”要寫扁，下半部分比“系”少一筆撇，注意不要多寫筆畫；組詞為“紫色、姹紫嫣紅”。5.結(jié)合語境，根據(jù)圖片，理解“鑲”的含義。三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.默讀課文，思考：課文哪些段落具體描寫了海上日出的景象？預(yù)設(shè)：第2、3自然段，詳細(xì)描寫海上日出的過程；第4、5自然段，描寫不同天氣下的日出。2.再讀第2-5自然段，說說：作者寫了哪幾種天氣情況下的海上日出？預(yù)設(shè)：描寫了兩種天氣情況下的海上日出，分別是晴天時和有云時。第2、3自然段描寫了晴天時的海上日出景象；第4、5自然段描寫的是有云時的海上日出，其中第4自然段寫的是海上多云時，第5自然段是寫海上有黑云時的日出景象。總結(jié)：這篇文章脈絡(luò)很清晰，第2、3自然段描寫的是晴天時的海上日出景象，第4、5自然段都寫了有云時的日出。在有云時，作者又寫了兩種情況：多云時和有黑云時。3.討論交流，劃分段落：我們知道了第2-5自然段在具體描寫海上日出的景象，開頭（第1自然段）和結(jié)尾（第6自然段）的兩段又在寫什么呢？預(yù)設(shè)：第1自然段第一部分總起點(diǎn)明觀看日出的時間和位置；第6自然段第三部分總結(jié)，直抒胸臆，表達(dá)了作者觀看日出時的感受——很偉大的奇觀?？偨Y(jié)：巴金爺爺為什么有這樣的感受？日出的景象是怎樣的？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！課后作業(yè)。第2課時◆課時目標(biāo)1.默讀課文，能說出晴天時和有云時海上日出的景象。2.了解課文按太陽變化的順序?qū)懢暗姆椒?。一、回顧課文，展開學(xué)習(xí)1.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者寫了哪幾種情況下海上日出的景色？（晴天時、多云時、天邊有黑云時）2.引入：這節(jié)課，讓我們隨著作者巴金再去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象，進(jìn)一步了解作者是如何寫海上日出的。二、精讀課文，感受變化（一）提出問題：作者寫出了海上日出的哪些變化？為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？晴天時：1.出示課文片段：天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。教師提出問題：你圈畫出來的關(guān)鍵詞是什么？海上的日出發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：寫出了日出前天空的顏色和紅霞的變化。在海面上，天空的變化很美，從“一片淺藍(lán)”變成“一道紅霞”。2.出示課文片段：果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。教師提出問題：你圈畫出來的關(guān)鍵詞是什么？海上的日出發(fā)生了什么變化？預(yù)設(shè)：太陽剛出來時，露出小半邊臉，“紅是真紅，卻沒有亮光”，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了海上日出光線的柔和。3.出示課文片段：太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。教師提出問題：你圈畫出來的關(guān)鍵詞是什么？你體會到了海上日出什么變化？預(yù)設(shè)：從“太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”這里，可以看出是運(yùn)用了擬人的修辭，寫出了寫出了太陽躍出海面時的慢和吃力。這幾個詞語準(zhǔn)確描寫了太陽升起來時的位置變化，生動形象地寫出了日出時的景象，把日出的過程寫得清楚、具體。4.出示課文片段：一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。預(yù)設(shè)：在極短的時間里，太陽發(fā)出了刺眼的光芒，覆蓋天地，真是神奇、壯觀！總結(jié)：日出時的景象實(shí)在是太美了，我們一起結(jié)合圖片來欣賞吧（課件出示日出變化圖片）有云時出示課文片段：這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。教師提出問題：作者為什么不容易分辨出哪里是水，哪里是天？預(yù)設(shè)：太陽通過云層射出來，是不能像晴天時那樣清楚地看到日出的，太陽走進(jìn)云層，透過云層射下來光線，照到水面上，一片燦爛的亮光，呈現(xiàn)一幅水天相接、水天一色的畫面。天邊有黑云時出示課文片段：有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。預(yù)設(shè)：“透”“鑲”“染”等一系列的動詞，形象地描繪了太陽沖破黑云時的變化之美。暗示了光明的力量是不可阻擋的，表達(dá)了作者當(dāng)時激動、驚喜的心情。作者借景抒情，日出的壯觀景象使作者看到了光明和希望。教師提出問題：“后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色?！敝械摹叭境伞笨梢該Q成“涂成”嗎？預(yù)設(shè)：不可以，“染成”是用染料著色，寫出云彩在太陽光的映照下慢慢變化的過程，而“涂成”速度之快讓人感覺不到云彩是慢慢變化的。（課件出示有黑云時日出的圖片）出示課文片段：這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。預(yù)設(shè)：“不僅……也……”寫天空在有黑云出現(xiàn)的情況下，太陽沖出重圍，照亮一切。抒發(fā)了作者對日出的贊美之情。（二）教師提出問題：作者是按什么順序?qū)懞Ｉ先粘龅木跋蟮?？預(yù)設(shè)：作者是按照早晨太陽變化的順序來描寫海上日出的景象的。通過早晨太陽的變化，不僅有晴天時的海上日出，還有走進(jìn)云堆中的海上日出，更有黑云時的海上日出……這景象真是讓人陶醉，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？預(yù)設(shè)：“這不是很偉大的奇觀嗎？”（反問）這樣的反問句有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生用陳述句的語氣說一說這句話，體會反問句語氣的表達(dá)情感的強(qiáng)烈）預(yù)設(shè)：文章結(jié)尾作者用反問句發(fā)出贊嘆：既贊嘆雄偉奇麗的自然景觀，更贊嘆紅日的光明及其偉大的力量，引發(fā)讀者共鳴，表達(dá)了對海上日出這一壯觀景象的贊美和對光明的追求。三、主題歸納，拓展延伸1.主題歸納：本文通過描寫太陽從海上升起來的幾種不同景象，贊美了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者對大自然奇觀的贊美之情。2.結(jié)構(gòu)板書。3.課堂小結(jié)。4.拓展積累：積累描寫日出的詞語。5.若站延伸：積累描寫日出的詩詞句。6.課后作業(yè)。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本課的教學(xué)中，我從文章的結(jié)構(gòu)入手，幫助學(xué)生從整體上對文章進(jìn)行把握，這不僅有利于學(xué)生對文章的理解，更對今后的寫作有幫助。整篇文章的描寫重點(diǎn)是第二、三自然段。這兩段內(nèi)容語言優(yōu)美、平實(shí)，貼近學(xué)生生活，對學(xué)生來說是好理解的，我將重點(diǎn)放在感受日