第18課 科技文化成就2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設(shè)計

第18課科技文化成就2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課科技文化成就2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：第18課科技文化成就

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析科技文化成就的背景、過程和影響，提高學生解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強學生的文化自信，讓學生認識到科技文化成就對國家和民族發(fā)展的重要性，激發(fā)學生的愛國情感。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導學生思考科技文化成就背后的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生探索未知、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

4.提升學生的合作能力，通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、共同進步的精神。學情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學生群體，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對科技文化成就充滿興趣。在知識層面，學生對科技文化有一定的基礎(chǔ)認識，但缺乏系統(tǒng)性的了解。他們可能對一些具體的科技發(fā)明和成就有所了解，但對背后的歷史背景、發(fā)展過程和文化影響理解有限。

在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在深入思考和批判性思維方面還有待提高。他們能夠通過觀察圖片、閱讀資料等方式獲取信息，但在運用歷史知識解釋現(xiàn)實問題或進行歷史比較時，往往缺乏深度。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識正在逐步形成，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。在課堂行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的實際情況，教學設(shè)計應注重以下方面：首先，通過生動的案例和互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過設(shè)置問題引導，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力；最后，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，使他們在學習科技文化成就的同時，也能提升自身的綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《歷史》八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與科技文化成就相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學生書寫和展示的桌面，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于中國古代四大發(fā)明的知識，了解其歷史背景和影響。

設(shè)計預習問題：圍繞“中國古代四大發(fā)明”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“造紙術(shù)的發(fā)明對人類文明有哪些貢獻？”、“火藥的發(fā)明在軍事上有哪些應用？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國古代四大發(fā)明的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考造紙術(shù)如何促進了文化的傳播。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解中國古代四大發(fā)明，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古代發(fā)明實物圖片或相關(guān)視頻，引出“中國古代四大發(fā)明”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解四大發(fā)明的具體內(nèi)容，如造紙術(shù)的制作過程、火藥的應用等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討四大發(fā)明對后世的影響，并分組展示研究成果。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗四大發(fā)明知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四大發(fā)明的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解四大發(fā)明的知識點，掌握其應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于四大發(fā)明的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于某一發(fā)明的報告。

提供拓展資源：提供與四大發(fā)明相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

一、知識掌握方面

1.學生能夠準確記憶中國古代四大發(fā)明的名稱，包括造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

2.學生了解四大發(fā)明的發(fā)明時間、發(fā)明者、發(fā)明地點以及發(fā)明背景。

3.學生掌握四大發(fā)明的具體內(nèi)容和應用領(lǐng)域，如造紙術(shù)的原料、制作過程；火藥的成分、應用；印刷術(shù)的類型、特點；指南針的原理、應用。

4.學生了解四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，如造紙術(shù)促進了文化的傳播，火藥改變了戰(zhàn)爭形式，印刷術(shù)推動了文藝復興，指南針促進了航海事業(yè)的發(fā)展。

二、能力提升方面

1.學生通過自主學習、小組討論等方式，提高了自主學習和合作學習的能力。

2.學生在分析問題、解決問題的過程中，提升了邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.學生通過收集、整理、展示資料，提高了信息處理能力和表達能力。

4.學生在探究四大發(fā)明對世界文明貢獻的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、情感態(tài)度與價值觀方面

1.學生增強了民族自豪感和文化自信，認識到中國古代科技文化的輝煌。

2.學生認識到科技文化成就對人類文明發(fā)展的重要作用，樹立了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的意識。

3.學生在探究四大發(fā)明對世界文明貢獻的過程中，培養(yǎng)了全球視野和開放心態(tài)。

4.學生通過學習，樹立了勤奮好學、勇于創(chuàng)新的精神，為未來的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠熟練運用所學知識，解答與四大發(fā)明相關(guān)的問題，如“為什么說造紙術(shù)是‘四大發(fā)明’之首？”

2.學生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，達成共識。

3.學生能夠結(jié)合實際，分析四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響，如計算機的發(fā)明與印刷術(shù)的相似之處。

4.學生在課后拓展學習中，主動查閱資料，了解四大發(fā)明的最新研究成果，拓寬知識面。

5.學生在撰寫課后作業(yè)時，能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，提出獨到的見解，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了“中國古代四大發(fā)明”這一主題。通過課堂講解、小組討論和實踐活動，同學們對造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針這四大發(fā)明有了更加深入的了解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.造紙術(shù)的發(fā)明：造紙術(shù)是中國古代的一項偉大發(fā)明，它使得書寫材料從竹簡、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)向了廉價的紙張，極大地促進了文化的傳播和教育的普及。

2.火藥的發(fā)明：火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭的形式，對軍事技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，同時也推動了化學科學的進步。

3.印刷術(shù)的發(fā)明：印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍的復制和傳播變得更加迅速和便捷，對文藝復興和宗教改革產(chǎn)生了重要影響。

4.指南針的發(fā)明：指南針的發(fā)明促進了航海事業(yè)的發(fā)展，為地理大發(fā)現(xiàn)時代的到來提供了技術(shù)保障。

-回顧并復述四大發(fā)明的名稱、發(fā)明時間、發(fā)明者、發(fā)明背景和影響。

-分析四大發(fā)明對人類文明發(fā)展的貢獻。

-討論四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡述造紙術(shù)的發(fā)明對人類文明的影響。

2.分析火藥在軍事上的應用及其對戰(zhàn)爭形式的影響。

3.描述印刷術(shù)的發(fā)明如何推動了文藝復興的發(fā)展。

4.解釋指南針的發(fā)明如何促進了地理大發(fā)現(xiàn)時代的到來。

5.小組討論：四大發(fā)明中，哪一項發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展影響最大？請結(jié)合實例說明。

檢測形式可以采用口頭回答、小組討論、書面測試等多種方式。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習效果，并對教學效果進行評估。同時，學生也可以通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的不足，為課后復習提供方向。板書設(shè)計①中國古代四大發(fā)明

-造紙術(shù)

-火藥

-印刷術(shù)

-指南針

②造紙術(shù)

-發(fā)明時間：東漢時期

-發(fā)明者：蔡倫

-發(fā)明地點：中國

-原料：樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)

-制作過程：浸泡、搗碎、抄紙、晾干

-影響：促進文化傳播，推動教育普及

③火藥

-發(fā)明時間：唐朝末年

-發(fā)明者：煉丹家

-發(fā)明地點：中國

-成分：硝石、硫磺、木炭

-應用：軍事、民用

-影響：改變戰(zhàn)爭形式，推動化學科學進步

④印刷術(shù)

-發(fā)明時間：隋唐時期

-發(fā)明者：隋朝的僧人

-發(fā)明地點：中國

-類型：雕版印刷、活字印刷

-特點：快速、便捷

-影響：推動文藝復興，促進知識傳播

⑤指南針

-發(fā)明時間：北宋時期

-發(fā)明者：未知

-發(fā)明地點：中國

-原理：地球磁場

-應用：航海、軍事

-影響：促進地理大發(fā)現(xiàn)，推動航海事業(yè)

⑥四大發(fā)明的共同點

-都是古代中國的偉大發(fā)明

-對世界文明發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響

-具有創(chuàng)新性和實用性

-體現(xiàn)了中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力典型例題講解1.例題：

蔡倫對造紙術(shù)的主要貢獻是什么？

答案：蔡倫對造紙術(shù)的主要貢獻是改進了造紙工藝，降低了造紙成本，使得紙張更加普及，從而極大地促進了文化的傳播和教育的普及。

2.例題：

火藥在軍事上的應用有哪些？

答案：火藥在軍事上的應用包括：制造火箭、火炮、地雷等武器，改變了戰(zhàn)爭的形式，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。

3.例題：

活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世有哪些影響？

答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世的影響包括：降低了書籍的制造成本，提高了書籍的復制速度，推動了文藝復興和宗教改革，促進了知識的傳播和普及。

4.例題：

指南針在航海上的作用是什么？

答案：指南針在航海上的作用是幫助船只確定方向，減少迷航風險，促進了航海事業(yè)的發(fā)展，為地理大發(fā)現(xiàn)時代的到來提供了技術(shù)保障。

5.例題：

四大發(fā)明中，哪一項發(fā)明對世界文明的影響最為深遠？

答案：四大發(fā)明中，造紙術(shù)對世界文明的影響最為深遠。造紙術(shù)的發(fā)明使得書寫材料從竹簡、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)向了廉價的紙張，極大地促進了文化的傳播和教育的普及，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

補充說明：

1.關(guān)于造紙術(shù)的改進：

蔡倫在東漢時期對造紙術(shù)進行了改進，他使用樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等材料作為造紙原料，降低了造紙成本，使得紙張更加普及。這一改進使得書寫材料從竹簡、絲綢等昂貴材料轉(zhuǎn)向了廉價的紙張，極大地促進了文化的傳播和教育的普及。

2.關(guān)于火藥的軍事應用：

火藥在軍事上的應用非常廣泛，包括制造火箭、火炮、地雷等武器。這些武器的出現(xiàn)改變了戰(zhàn)爭的形式，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。例如，火藥武器的使用使得冷兵器時代的戰(zhàn)爭變得更加殘酷，同時也推動了軍事技術(shù)的發(fā)展。

3.關(guān)于活字印刷術(shù)的影響：

活字印刷術(shù)的發(fā)明對后世的影響是多方面的。首先，它降低了書籍的制造成本，使得書籍更加普及。其次，它提高了書籍的復制速度，加快了知識的傳播。最后，它推動了文藝復興和宗教改革，促進了知識的普及和思想的解放。

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