我的說(shuō)課課件

創(chuàng)傷性疾病病人的護(hù)理

外科護(hù)理學(xué)

說(shuō)課提綱一、課程內(nèi)容定位二、教學(xué)資源三、學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)四、教法分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)科地位臨床護(hù)理實(shí)踐的基礎(chǔ)課程，是護(hù)理學(xué)專業(yè)的主干課程之一護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要課程對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起主要的支撐和促進(jìn)作用3、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域能復(fù)述損傷和燒傷的定義、分類、損傷修復(fù)的過程、臨床表現(xiàn)、基本處理原則和臨床護(hù)理措施。動(dòng)作技能領(lǐng)域情感領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)為病人做健康教育，并能給予病人及時(shí)、正確的救治和護(hù)理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德，樹立熱愛護(hù)理事業(yè)，立足本職工作的工作作風(fēng)和高尚的醫(yī)德4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：燒傷的分類分期，及各期的臨床表現(xiàn)和特征。損傷和燒傷的分類和分期表現(xiàn)特點(diǎn)，急救處理原則和臨床護(hù)理措施重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)資料

二、教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境教學(xué)資料

1、教材

《外科護(hù)理學(xué)》——衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材主編：李樂之路潛出版社：人民衛(wèi)生出版社出版時(shí)間：2012年8月教材優(yōu)點(diǎn)：新、人性化

教學(xué)環(huán)境指導(dǎo)三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情學(xué)生現(xiàn)有能力學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)法課前預(yù)習(xí)法分組討論法總結(jié)法講授法比較教學(xué)法多媒體教學(xué)法案例教學(xué)法四、教學(xué)方法

真題法比較教學(xué)法

在講解燒傷不同階段臨床特點(diǎn)時(shí)，通過比較，使學(xué)生能夠更加深刻地記住各自的特點(diǎn)燒傷深度臨床表現(xiàn)傷及皮層愈合時(shí)間愈合情況Ⅰ度，紅斑性燒傷水泡、無(wú)水泡疼痛、痛覺過敏皮膚紅斑，干燥輕度紅腫表皮層3-7天脫屑，不遺留瘢痕淺Ⅱ度水泡性燒傷有水泡（晶瑩剔透）疼痛劇烈基底潮紅，濕潤(rùn)紅腫生發(fā)層，真皮乳頭層2周左右不遺留瘢痕，有色素沉著深Ⅱ度水泡性燒傷有水泡（水泡小，泡壁厚，渾濁）痛覺遲鈍，拔毛痛基底蒼白與潮紅相間真皮層3-4周產(chǎn)生瘢痕Ⅲ度焦痂性燒傷無(wú)水泡痛覺消失無(wú)彈性，干燥如皮革樣或呈蠟白，炭化成焦痂，痂下水腫。皮膚全層，皮下肌肉或骨骼形成瘢痕或牽縮，導(dǎo)致肢體畸形或功能障礙案例教學(xué)法

通過案例鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力。在教學(xué)過程中，不僅提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還增強(qiáng)了學(xué)生與教師的溝通交流如：在講解腸梗阻的護(hù)理措施之前可以通過案例，讓學(xué)生思考相應(yīng)的問題真題法在講解重難點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，加入一些歷年護(hù)士資格考試的真題，讓學(xué)生嘗試解答。這樣既對(duì)課程內(nèi)容在考試中的出題形式有所了解，又加深了對(duì)本章節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，還增強(qiáng)了他們的解題技巧復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課講授新課課堂小