心理知識競賽題庫

心理知識競賽題庫

1

某女，在一段戀愛關系中表現(xiàn)得自卑、膽怯、怨恨和自暴自棄，這可能是父母對

其過分（）

A.晚叨

B.望子成龍

C.溺愛

D.以孩子為中心

E.嚴厲

E

2

人際關系的發(fā)展是一個錯綜復雜的變化過程。隨著交往頻率、溝通的不斷深入,

雙方的心理領域逐漸擴大，從而產(chǎn)生心理上的依戀和融合，這表明人際關系進

入（）階段。

A.表面接觸

B.友誼建立

C.親密關系

D.戀愛關系

B

3

斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三

角形理論認為從時間維度來看，在愛情初期，（）因素會發(fā)揮很大的作用。

A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

C

4

斯滕伯格的愛情三角形理論認為隨著時間的推移，親密感不斷地增加，心與心

的交流不斷地發(fā)展和深入，到愛情后期，（）因素會讓關系進入穩(wěn)定的狀態(tài)。

A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

D

5

對異性衣著特別喜愛，反復穿戴異性服飾由此引起性興奮，最恰當?shù)脑\斷應為

()

A.異裝癥

B.易性癥

C.同性戀

D.戀物癥

E.摩擦癥

A

6

以下不屬于性偏好障礙的是()

A.露陰癥

B.激情式

C.利他式

D.邏輯式

C

9

處于（）中的人春風沉醉，心無旁瞥，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對

方融為一體。

A.友誼愛

B.游戲愛

C.伙伴愛

D.激情愛

D

10

雙方高度關懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任,

這是（）的特點。

A.依戀

B.愛

C.喜歡

D.單相思

B

11

只有激情，沒有親密和承諾的愛被稱為（）

A.完美之愛

B.伴侶之愛

C.迷戀

D.喜歡

C

12

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

A.完美之愛

B.伴侶之愛

C.迷戀

D.喜歡

B

13

只有激情和承諾，沒有親密的愛被稱為（）

A.虛幻之愛

B.伴侶之愛

C.迷戀

D.喜歡

A

14

只有承諾，沒有親密和激情的愛被稱為（）

A.虛幻之愛

B.空洞之愛

C.迷戀

D.喜歡

B

15

同時具有親密、激情與承諾的愛被稱為（）

A.完美之愛

B.伴侶之愛

C.迷戀

D.喜歡

A

16

只有激情和親密，沒有承諾的愛被稱為（）

A.完美之愛

B.伴侶之愛

C.浪漫之愛

D.喜歡

C

17

在“電腦舞會”實驗中，影響兩個人是否第二次約會的決定性因素是（）

A.性格

B.興趣

C.學識

D.外貌吸引力

D

18

英國科學家發(fā)現(xiàn)，腰臀比在（）左右的女性，不僅外表好看，而且不易患上糖尿

病、高血壓、乳癌等疾病

A.0.5

B.0.6

C.0.7

D.0.8

C

19

巧克力讓人產(chǎn)生浪漫的感覺，是因為其含有（）這種物質(zhì)

A.苯乙胺

B.血清素

C.咖啡因

D.生物堿

A

20

19世紀，在維多利亞女王時代，人的理想是（）之間的那種愛情

A.夫妻

B.男人和女人

C.女人與騎士

D.男人/女人和情人

c

21

在性策略決策過程中，男性傾向于選擇()

A.長期性策略

B.短期性策略

C.中期性策略

D.看情況

B

22

在性策略決策過程中，女性傾向于選擇()

A.長期性策略

B.短期性策略

C.中期性策略

D.看情況

A

23

性別角色的發(fā)展與男女孩子認知發(fā)展的（）

A.理智度有關

B.情感度有關

C.感知度有關

D.成熟度有關

D

24

生理學差異性構(gòu)架不同的男女因應性生理反映的性成熟有著各自特異的（）

A.時間段

B.心理段

C.年齡段

D.行為段

C

25

事實證明，大多數(shù)婚姻危機的根源不是沒有愛，而是不能以對方所能接受的方

式表達愛。所以，男士們?yōu)榱伺宄拮拥降仔枰裁?，應該學一點（）

A、兩性心理學

B、愛情心理學

C、社會心理學

D、女性心理學

D

26

奧狄浦斯情結(jié)一Oedipuscomples,是指兒子親母反父的（）

A、復仇情結(jié)

B、疏離情結(jié)

C、復合情結(jié)

D、依戀情結(jié)

C

27

心理研究表明，男女在心理上有很大差別。男人重物質(zhì)，女人重感情；男人長

于推理，女人做事憑直覺。兩人朝夕相處，必然會產(chǎn)生（）

A.性格沖突

B.行為沖突

C.心理沖突

D.情愛沖突

C

28

愛情是由性欲、情感、（）、和義務四個要素構(gòu)成。

A.信仰

B.理想

C.激情

D.承諾

B

29

美國心理學家赫洛克認為，從性意識的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四

類，其中不包括（）.

A.疏遠異性的性否定期

B.異性接近期

C.積極接近異性的額狂熱期

D.浪漫的戀愛期

B

30

大學生的性心理特征有（）.

A.性心理的本能期和朦朧期

B.性意識的強烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C.性心理的動蕩性和壓抑性

D.男女性心理的相似性

D

31

大學生的愛情不具有（）的特點。

A.擇偶標準的感性化

B.戀愛的自我中心化

C.戀愛態(tài)度的輕率化

D.性觀念變化的顯性化

A

32

真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、()四個特征。

A.狂熱性

B.持久性

C.自然性

D.本能性

B

33

婚姻的優(yōu)點不包括()

A.使生活規(guī)律

B.可以得到子女和家庭

C.經(jīng)濟穩(wěn)定

D.占有個人

D

34

情感是在人的（）中產(chǎn)生的。

A.認識過程

B.意志過程

C.個性傾向性

D.個性

A

35

健康的戀愛心理包括的四個要素，不包括（）

A.戀愛的目的是為了尋求志同道合、同舟共濟的終身伴侶

B.戀愛的雙方要追求價值觀念的一致

C.戀人之間盡量要做到心理相容

D.戀愛過程中要有健康的理智感

D

36

道德的性行為應遵循的原則不包括（）

A.自愿的原則

B.無傷原則

C.婚姻的原則

D.愛的原則

C

37

認識正確的戀愛心理索質(zhì)不需要（）

A.端止戀愛動機

B.加深了解，充分認識；

C.敢于正視情變;

D.主動討好別人

D

38

大學生的戀愛類型不包括（）

A.迷戀型

B.志趣型

C.功利型

D.友情型

A

39

情緒與情感區(qū)別不包括（）

A需要角度

B.發(fā)生角度

C.穩(wěn)定程度

D.重要性

D

40

大學生戀愛的弊端不包括()

A戀愛與學習處理不當，可能成為學習的負擔

B.學校的環(huán)境和社會的環(huán)境差距很多，成功率非常的低

C.大學生自身的經(jīng)濟條件會受戀愛而限制

D.失戀一定會影響大學生的身心健康

D

41

對于相貌美的標準，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在

我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這句話說明人們在

對相貌評價中存在()差異。

A.文化

B.個人

C.關系

D.時代

c

42

大學生的戀愛觀不包括（）

A.擇偶標準的理想化、戀愛行為的公開化

B.戀愛的低年級化、戀愛的自我中心化

C.戀愛態(tài)度的輕率化、戀愛結(jié)果的非現(xiàn)實化

D.性觀念變化的顯性化、戀愛方式的不變性

D

43

斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三

角形理論認為構(gòu)成愛情的基本因素有哪些？（）

A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

BCD

44

可以通過下列哪些方式來激活親密（）

A.引起某種中斷

B.有意無意的干預

C.意料之外的行為

D.劇本背誦式行為

AB

45

浪漫愛情產(chǎn)生振奮是由于一種或多種天然興奮劑充溢大腦，其中包括（）

A.多巴胺

B.去甲腎上腺素

C.褪黑激素

D.血清素

ABD

46

多巴胺含量過高會使人感到（）

A.焦慮

B.欣快

C.振奮

D.恐懼

AD

47

在兩性擇偶過程中，男性更關注女性的()

A.經(jīng)濟地位

B.青春

C.美貌

D.忠誠

BCD

48

愛情觀念包括下列哪些方面()

A.被愛者

B.情感

C.思想

D.行為或關系

ABCD

49

家庭可能會從下列()方面影響我們的愛情

A.進化

B.依戀類型

C.愛的原型

D.社會支持

ABCD

50

門當戶對可能出于下面哪些原因()

A.相同的交際圈

B.更多的共同語言

C.更易獲得社會支持

D.更容易被文化所接受

ABCD

51

在溝通技巧方面,錯誤的做法是（）

A.傾聽

B.善于提問

C.無條件接受病人

D.肯定

E.澄清

c

52

某女,36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩?因此影響夫妻關系。在家庭生活中他們

是缺乏（）

A.相互理解

B.相互信任

C.相互支持

D.相互幫助

E.同甘共苦

B

53

加拿大心理學家伯恩在《人們玩的游戲》一書中提出了PAC理論，用來說明人

交往中角色心態(tài)對人際溝通效果的影響。當其說話風格為“你應該……你必

須……你不能……”時，呈現(xiàn)的是（）心態(tài)。

A.父母心態(tài)

B.成人心態(tài)

C.兒童心態(tài)

D.以上都不對

A

54

大學生人際交往具有鮮明的時代性，又具有自身的獨特性。其交往心理特點是

A.現(xiàn)實與虛擬結(jié)合

B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

D

55

大學生的人際交往問題有多種表現(xiàn)形式，如果從認知.情感.態(tài)度.行為四個維度

來探討，交往認知方面的問題是（）

A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動

B

56

（）是人際關系的一個首要的和根本的特性。

A.情感性

B.復雜性

C.封建性

D.社會性

A

57

（）比較不固定，容易變動。

A.社會性人際關系

B.自然性人際關系

C.合作型人際關系

D.競爭型人際關系

B

58

競爭人際關系和（）相聯(lián)系。

A.倫理道德

B.地緣業(yè)緣

C.商品經(jīng)濟

D.摩擦沖突

C

59

主要有感情因素在起作用，一般不帶功利目的而形成的人際關系是()

A.非正式群體中的人際關系

B.私人關系

C.正式群體中的人際關系

D.公務關系

B

60

群體成員人際關系分析圖是()創(chuàng)造的。

A.亞里士多德

B.沃特曼

C.貝爾斯

D.莫雷諾

D

61

人們一定要非常重視在()交往時的儀表.衣飾.言談舉止.神態(tài)風度等表面直觀

印象。

A.私人

B.正式

C.首次

D.因公

C

62

下列不屬于人際關系心理成分的是（）。

A.認知成分

B.情感成分

C.行為成分

D.意志成分

D

63

人際關系的分類按照需求的性質(zhì)，可以分為哪兩類？（）

A.支配性關系和平等性關系

B.情感關系和工具性關系

C.吸引性關系和排斥性關系

D.長期性關系和臨時性關系

B

64

人際關系心理學的研究始于（）

A.19世紀末

B.20世紀20年代

C.1933

D.20世紀60年代

65

提出的人際關系心理學流派是（）

A.象征性交往理論

B.群體動力學

C.社會互動理論

D.公平理論

D

66

人際關系心理學研究的實踐任務中最根本的任務是（）。

A.正確地處理人際關系

B.有效地調(diào)整人際關系

C.不斷地改善人際關系

D.發(fā)展新型的人際關系

D

67

在良好人際關系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索.情感溝通的輕度心理卷

入階段轉(zhuǎn)向的階段是（）。

A.注意階段

B.接觸階段

C.融入階段

D.終止階段

B

68

零接觸狀態(tài)是指人際關系惡化的（）

A.冷漠階段

B.疏遠階段

C.終止階段

D.分離階段

B

69

要提高解決問題的速度和正確性，最好就采用的（）人際溝通模式。

A.圓形傳遞

B.輪式傳遞

C.鏈式傳遞

D.Y式傳遞

B

70

以一個成員或信息為中心，向四面八方傳遞的人際溝通模式是（）。

A.圓形傳遞

B.輪式傳遞

C.鏈式傳遞

D.Y式傳遞

B

71

把信息有選擇地告訴自己的朋友或有關的人的藤式溝通模式（）。

A.單線型

B.集中型

C.偶然型

D.流言型

B

72

在非正式群體中，一個人主動將信息傳播給所有與他接觸交往的人的人際交往

模式是（）。

A.單線型

B.集中型

C.偶然型

D.流言型

D

73

參加比賽中的對手之間形成的人際關系是屬于（）的人際關系。

A.生活型

B.勞動型

C.活動型

D.學習型

c

74

無論遇到什么人，在什么場合下，首先會想到“他喜歡我嗎？“在得到肯定的

或否定的答案后，再采取適當?shù)男袆拥娜耸菍儆谌穗H關系類型中的哪一類型？

()

A.馴順型

B.進取型

C.分離型

D.包容型

A

75

小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權(quán)奪利，使得他人際關系

非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點，小蔣可能是哪方面的人際需要比較強

烈？()

A.包容的需要

B.控制的需要

C.情感的需要

D.尊重的需要

B

76

美國心理學家莫雷諾提出的用來測量群體成員之間人際關系的一種人際關系測

量方法是（）。

A.實驗法

B.調(diào)查法

C.社會測量法

D.參照測量法

C

77

人際關系是依靠為滿足社會個體之間彼此相互需要而產(chǎn)生的心理力量與（）來

維系的。

A.依賴關系

B.社會規(guī)范

C.心理距離

D.情感聯(lián)系

C

78

俗話說“近水樓臺先得月”，這正反映了影響人際吸引的因素有（）

A.相似性與互補性

B.熟悉性和臨近性

C.對等性或互惠性

D.個人能力

B

79

弗里德曼認為，在通常情況下，當雙方的角色作用不同時，（）因素對人際吸引

重要作用。

A.相似性

B.互補性

C.熟悉性

D.互惠性

B

80

對他人的知覺常常太多地根據(jù)行為，而不大根據(jù)行為發(fā)生的環(huán)境的前后關系來

作出。海德把這種現(xiàn)象稱作（）。

A.“他人在場”

B.“行為”吞沒“場”

C.顯著性偏見

D.一致性反應信息利用不足偏見

B

81

下面哪句話是正確的？（）

A.牢騷是輿論的一種情緒表現(xiàn)形式

B.牢騷是輿論的一種語言表現(xiàn)形式

C.牢騷是輿論的一種行為表現(xiàn)形式

D.牢騷不是輿論的某種表現(xiàn)形式

A

82

對旁觀者效應現(xiàn)象的一個解釋就是（）。

A.情景的模糊性

B.榜樣人物的作用

C.自私自利

D.對社會舉止失措的害怕

D

83

“善有善報，惡有惡報”反映了（）。

A.平等規(guī)范

B.價值規(guī)范

C.回報規(guī)范

D.發(fā)展規(guī)范

C

84

一般認為，德國人一絲不茍，美國人開放進取，英國人彬彬有禮，這是人際印

象中的（）。

A,優(yōu)先效應

B.暈輪效應

C.定型

D.自我實現(xiàn)預言

C

85

“前怕狼，后怕虎”，這是一種()的沖突形式。

A.雙重接近-回避型

B.接近一回避型

C.回避-回避型

D.接近-接近型

C

86

魚與熊掌想兼得引起的沖突，屬于()型沖突。

A.接近-接近

B.回避-回避

C.接近一回避

D.雙重接近一回避

A

87

“權(quán)威解決法”是一種特殊的()

A.讓步

B.價值判斷

C.仲裁

D.人際沖突

c

88

“無論我怎么努力都于事無補”，這種觀點體現(xiàn)了個體的()

A.自我障礙

B.自我服務偏見

C.習得無助

D.自我實現(xiàn)的預言

C

89

羅森塔爾和雅各布森的實驗證實了()

A.自我實現(xiàn)預言

B.首因效應

C.刻板效應

D.定型

A

90

霍桑實驗的結(jié)果表明，良好的()對于調(diào)動人們的勞動積極性具有決定作用。

A.物質(zhì)待遇

B.工作條件

C.人際關系

D.社會環(huán)境

C

91

當個體認為群體對他有較大吸引力，與個體認為該群體對他沒有吸引力相比,

()

A.前者更會遵從

B.后者更會遵從

C.發(fā)生遵從的可能性相同

D.何者更會遵從說不準

A

92

一般而言人際吸引中的互補因素，其作用多發(fā)生在()

A.交往初期

B.一般關系水平的交往者之間

C.比較熟悉的人之間

D.交情深的朋友.戀人.夫妻之間

D

93

既想趨而得之，又想避而躲之。屬于()沖突

A.接近-接近型

B.回避-回避型

C.接近-回避型

D.雙重接近-回避型

C

94

“今天外邊下雨”和“我有一把傘”這兩個認知之間的關系是()

A.無關的

B.協(xié)調(diào)的

C.失調(diào)的

D.不確定的

B

95

每種社會環(huán)境都有一種它所認可的具體社會行為方式，這種行為方式稱為()

A.環(huán)境認同

B.情景認同

C.情感認同

D.心境認同

B

96

由注意逐漸向輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向而建立的心理聯(lián)系屬于良好人際關系建立

的()

A.主義階段

B.融合階段

C.疏遠階段

D.接觸階段

D

97

態(tài)度具有（）

A.情境性和暫時性

B.穩(wěn)定性和不變性

C.組織性和嚴密性

D.一致性和穩(wěn)定性

D

98

患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的()對利他行為的影響。

A.責任心

B.吸引力

C.類似性

D.依賴性

D

99

影響人際吸引的因素主要有()

A.熟悉性和臨近性

B.相似性與互補性

C.對等性或互惠性

D.能力

ABCD

100

人際關系的測量方法有()

A.矩陣測量法

B.社會測量法

C.投射測驗法

D.參照測量法

BD

101

伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是（D）

A.心境

B.激情

C.情調(diào)

D.應激

102

下列哪些情緒會使皮膚的溫度上升（B）

A.悲傷

B.害羞

Q恐懼

D.情叁不會使皮膚溫度上升

103

“因為我們哭，所以愁；因為動手打，所以生氣......”，這種情緒理論屬（A）

A.詹姆斯-蘭格學說

B.坎農(nóng)―巴德學說

C.沙赫特理論

D.阿諾德―拉扎魯斯理

104

關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（C）

A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)

和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

105

情緒的基本表現(xiàn)形式有（D）

A.驚動和平靜

B.高興與悲哀

C.喜、怒、哀、樂

D.快樂、憤怒、悲哀和恐懼

106

當患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應，我們稱此人有（B）

A.情緒低落

B.情感淡漠

C.心境淡漠

D.情感脆弱

107

將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于（D）

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

108

考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。

A.情緒

B.氣質(zhì)

C.性格

D.行為

109

與情緒相聯(lián)系的需要主要是（E）

A.生理需要

B.追求真理的需要

C.追求美感的需要

D.安全的需要

E.以上都是

110

關于情緒的敘述，正確的是（D）

A.人類的情緒都可后天習得

B.具有兩極性

C.體驗是情緒的基本特點

D.以上都正確

111

情緒的特點的敘述中哪項是錯的？（B）

A.具有兩極性

B.具有比情感更強的強度

C.具有不穩(wěn)定性

D.具有明顯的外部表現(xiàn)

112

學習疲勞是一種學習效率降低并渴望終止學習的心理和生理現(xiàn)象，造成學習疲

勞的原因不包括（A）

A.學習興趣濃厚

B.不善于時間管理

C.學習內(nèi)容過多，難度過大

D.睡眠和營養(yǎng)不足

113

“憂者見之則憂，喜者見之則喜〃，這是受一個人的（B）的影響所致。

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應激

114

“感時花濺淚，恨別鳥驚心〃反應的情緒狀況是(A)

A.心境

B.激情

C.應激

D.焦慮

115

絕望屬于(C)

A.心境

B.應激

C激情

D.理智感

116

悲痛時木然不動屬于(B)

A.應激

B檄情

C.心境

D.理智感

117

學生臨考的怯場屬于(C)

A.心境

B.理智感

C.應激

D.激情

118

最重要和最良性的學習動力是(B)

A.學習興趣和教師的期待

B.學習興趣和遠大的理想

C.教師的期待和遠大的理想

D.教師的期待和家長的期待

119

下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？(B)

A.仔細而緩慢閱讀

B.進行過度學習

C.死記硬背

D.學習完立即休息

120

由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是

ID>

快

A樂

悲

哀

憤

BC.怒

恐

"懼

121

1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(A)

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

122

最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是A

A.艾賓浩斯

B.巴甫洛夫

C.馮特

D.弗洛伊德

123

所謂的及時復習，應該是指A

A.在學習結(jié)束立刻復習

B.復習越早越好

C.在大面積遺忘開始之前復習

D.當天復習

124

課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個課堂,

也會形成不同教師的C

A.教學風格

B.組織教學方法

C.氣氛區(qū)

D.教學氛圍

125

現(xiàn)代認知心理學把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和A

A.長時記憶

B.內(nèi)隱記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

126

短時記憶的容量D

A.較大

B.沒有限制

C.非常之小

D.為7土2個組塊

127

遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是C

A.時快時慢

B.快者愈快

C.先快后慢

D.先慢后快

128

一個人的對人對已、對事、對物的態(tài)度是D

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎上形成的

C.是實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學習而形成的

129

教學目標是預期學生通過教學活動獲得的C

A.思維品質(zhì)

B.學習內(nèi)容

C.學習結(jié)果

D.知識技能

130

情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為B

A.若干等級

B.五個等級

C.三個等級

D.四個等級

131

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的D

A.信息加工

B.智力活動

C.信息輸入

D.心理變化

132

任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的B

A.各種智力活動

B.各種子目標

C.各種課堂行為

D.教學階段

133

領會超越了單純的記憶，代表最低水平的D

A.信息加工

B.學習活動

C.復雜記憶

D.理解

134

研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果A

A.有影響

B.沒有影響

C.幾乎沒有影響

D.有實質(zhì)性影響

135

桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的D

A.能力

B.技能

C.興趣

D.刺激一反應聯(lián)結(jié)

136

已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期一般在(A)

A.2歲

B.4歲

C.5歲以前

D.1-3歲

137

學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對(A)

A.另一種學習的影響

B.對活動的影響

C.對記憶的促進

D.對智力的影響

138

知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的D

A.感受與體驗

B.前人經(jīng)驗

C.記憶的內(nèi)容

D.信息及其組織

139

狹義的教育主要是指學校教育嗎？A

A.是

B.不是

140

教育是一種（C）

A.生物現(xiàn)象

B.自然現(xiàn)象

C.社會現(xiàn)象

D.心理現(xiàn)象

141

快樂、憤怒、悲哀和恐懼是四種（AB）

A.原始情緒

B.基本情緒

C.復合情緒

D.表情

142

激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)式的情緒狀態(tài)，其特點是（AD）

A.激動性

B.彌散性

C.渲染性

D.沖動性

143

情緒情感不同于認識過程，主要表現(xiàn)在情緒情感（ABC）

A.在多維層面上表現(xiàn)出兩極性

B.是一種主觀體驗

C.伴有表情

144

按情緒發(fā)生的強度和持續(xù)時間，可把情緒狀態(tài)分為（ACD）

A.心境

B.情操

C.激情

D.應激

145

以下哪項一般是心理應激狀態(tài)下的情緒特征ABCD

A.情緒不穩(wěn)、易激惹

B.表情茫然

C.激情發(fā)作

D.焦慮不安、慌張恐懼

E.情感淡漠

146

各種壓力引起心理障礙，阻礙了大學生身心健康的發(fā)展，如不及時疏導和緩解,

會導致情感上的極度苦悶，嚴重影響其個人學習和生活。大學生壓力管理的常

見方法有(ABCD)

A.消除壓力源

B.遠離壓力源

C.控制壓力后果

D.建立合理的社會支持系統(tǒng)

147

耶魯大學沙洛維認為情商包括以下哪幾種能力：(ABCDE)

A.清楚認識自己的情緒

B.妥善管理自己的情緒

C.激發(fā)自己的正面情緒

D.認識他人的情緒一同理心、關心、體貼

E.安撫他人的情緒

148

大學生常見的情緒障礙包括(ABC)o

A.焦慮癥

B.強迫癥

C.恐怖癥

D.精神分裂癥

149

情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒：〃情緒是感受，是與本身結(jié)構(gòu)有關的身體

狀態(tài)，它是粗糙的或經(jīng)過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中“，可見，情緒至少

包括下列維度(ABC)

A.情緒主體的主觀體驗

B.情緒主體的生理喚醒

C.情緒主體的外顯行為

D.情緒的情境性

150

情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在(ABCD)

A.適應功能

B.動機功能

C.組織功能

D.信號功能

151

有些人覺得他們的生理性別與他們的心理認同并不一致；有些人通過穿衣和化

妝，來按照自己認同的性別打扮自己；還有些人通過激素和外科手術改變外形。

這些都稱作A

A性別認同障礙

B強迫癥

C焦慮癥

D神經(jīng)衰弱

152

下列哪一項是醫(yī)學心理學的相關學科B

A臨床心理學

B變態(tài)心理學

C心身醫(yī)學

D健康心理學

153

強迫癥與恐懼癥的區(qū)別在于C

A出現(xiàn)焦慮反應

B明知不對難以控制

C是否回避

D有無精神因素

E有無自主神經(jīng)癥狀

154

關于強迫癥的描述哪項不對E

A強迫觀念

B強迫意向

C強迫行為

D有意識的自我強迫和反強迫

E患者無痛苫感

155

以下有關人格障礙的說法哪一條是錯的C

A人格障礙一般始于未成年時期

B人格障礙沒有明確的起病時間，一旦形成就會一直持續(xù)到成年乃至終生

C人格障礙可能是精神疾病發(fā)生的素質(zhì)因素之一

D部分人格障礙患者其癥狀程度在成年后有所減輕

E一個人原本人格正常，在遭受嚴重的生活事件之后個性偏離正常，也可以稱

為人格障礙

156

與違法犯罪關系最為密切的人格障礙類型是C

A偏執(zhí)性人格障礙

B分裂樣人格障礙

C反社會性人格障礙

D表演性人格障礙

E強迫性人格障礙

157

關于表演性人格障礙的特征，哪一條是錯的B

A感情用事，表情豐富但矯揉造作，愛發(fā)脾氣

B暗示性強

C愛表現(xiàn)自己，行為夸張做作，渴望被別人注意

D窮思竭慮，經(jīng)常思考一些在旁人看來亳無意義的事情

E賣弄風情，喜愛挑逗，給人以輕浮的感覺

158

以下有關性心理障礙患者的說法，哪一項是對的B

A性心理障礙患者多有人格障礙

B性心理障礙患者多數(shù)性欲低下，甚至不能進行正常的性生活，家庭關系往往

不和諧

C性心理障礙患者發(fā)生違法行為，可不追究其責任

D性心理障礙患者對社會生活適應差

E性心理障礙的患者對自己的行為缺乏充分的辨認能力

159

有關分裂樣人格障礙的說法，哪一條是對的A

A性格明顯內(nèi)向，回避社交，多離群獨處

B易激惹，沖動，并有攻擊行為

C比較關注別人對他的看法

D以自我為中心，強求別人滿足其需要或意愿

E常合并智能障礙

160

精神分析理論認為本我的活動原則是C

A現(xiàn)實原則B道德原則

C快樂原則D社會原則

161

違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念，這種癥狀可能是C

A破裂性思維B強迫觀念

C強制性思維D超價觀念

162

把與自己本無關系的事情認為有關，這種臨床表現(xiàn)最可能出現(xiàn)于C

A被害妄想B鐘情妄想

C關系妄想D夸大妄想

163

有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為A

A堅信配偶不忠B見到他人強于自己而生氣

C癡迷某種觀念D想象他人強于自己而生氣

164

將過去事實上沒有發(fā)生過的事情說成是確有其事，這樣癥狀屬于D

A錯覺B幻覺C虛構(gòu)D錯構(gòu)

165

關于求醫(yī)行為，正確的說法是D

A重性精神病患者一定主動求醫(yī)

B神經(jīng)癥者一定主動求醫(yī)

C重性精神病患者多主動求醫(yī)

D神經(jīng)癥者多主動求醫(yī)

166

神經(jīng)癥癥狀可因壓力增大而加重，因壓力減小而減輕，這說明神經(jīng)癥是A

A功能性的B慢性的

C器質(zhì)性的D可逆的

167

遭受強烈的或災難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神隱礙，稱為D

A情感障礙B急性應激障礙

C認知障礙D創(chuàng)傷后應激障礙

168

以過分要求嚴格與完美為主要特征的人格障礙是B

A焦慮性B強迫性C偏執(zhí)性D分裂樣

169

一個高中生在分科時，既想學理科也想學文科，這時他到的沖突屬于A

A雙趨式?jīng)_突B雙避式?jīng)_突

C趨避式?jīng)_突D雙重趨避式?jīng)_突

170

精神分裂癥患者在言談或書信中，其單獨語句在語法結(jié)構(gòu)上是正確的，但主題

之間語句之間缺乏內(nèi)在意義上的連貫性和應有的邏輯性，這種癥狀是C

A思維貧乏B邏輯倒錯性思維

C思維不連貫D破裂性思維

171

"四面楚歌"可以用來形容A

A同時性疊加壓力C繼時性疊加壓力

B一般單一性生活壓力D破壞性壓力

172

患者常常因為一些細小或無關緊要的事情而傷心落淚或興奮激動，無法克制，

這種癥狀是D

A情緒倒錯C易激惹

B情緒低落D情緒脆弱

173

妄想性障礙又稱D

A偏執(zhí)性精神障礙B急性短暫性精神障礙

C偏執(zhí)型人格障礙D精神分裂癥

174

以下關于神經(jīng)癥的描述，錯誤的是C

A無意識的心理沖突B精神痛苦

C無器質(zhì)性病變D持久性。

175

根據(jù)認知學習理論，教學活動中學生學習的實質(zhì)是內(nèi)在的D

A.信息加工

B.智力活動

C.信息輸入

D.心理變化

176

創(chuàng)傷后應激障礙的癥狀不包括D

A創(chuàng)傷性體驗反復重現(xiàn)B對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘

C情感的鈍化和回避D植物神經(jīng)過度抑制

177

以猜疑和固執(zhí)己見為特點的是C

A分裂樣人格障礙B沖動性人格障礙

C偏執(zhí)性人格障礙D表演型人格障礙

178

“心理正?！币馕吨鳥

A包含精神病性癥狀在內(nèi)的心理活動

B具備正常功能的心理活動

C包含心理不正常在內(nèi)的心理活動

D一切可能的心理活動

179

“心理不健康”的分類不包括A

A心理問題C可疑神經(jīng)癥

B神經(jīng)癥性心理問題D確診的神經(jīng)癥

180

患者不僅正常情緒反應量減少，并且人類所特有的很精細的情緒（如榮譽感責

任感義務感等）逐漸受損，這種癥狀稱為D

A情緒脆弱B情緒倒錯C情緒遲鈍D情緒淡漠

181

逢人就說自己的遭遇，并且出現(xiàn)緊張焦慮失眠，說明個體處在“災難征候群〃的

B

A警覺期B驚嚇期C恢復期D康復期

182

抑郁發(fā)作的特點不是D

A情緒低落C動作減少

B思維混亂D感覺過敏

183

創(chuàng)傷后應激障礙的典型癥狀包括D

A選擇性遺忘B幻覺

C痛苦情緒泛化D妄想

184

焦慮性人格障礙的特點不是B

A總是感到不安B對他人意見過分過敏

C一貫猜疑偏執(zhí)D習慣性夸大潛在危險

185

第三屆國際心理衛(wèi)生大會認定的心理健康的標志包括A

A適應環(huán)境B有幸福感

C追求第一D受到贊揚

186

精神疾病中自殺最多的疾病是(B)

A神經(jīng)衰弱B抑郁癥

C精神分裂癥D瘡癥E強迫癥

187

以下哪項不是自殺行為的高危因素E

A嚴重的抑郁癥患者酒和藥物依賴患者

B老年男性

C支持系統(tǒng)差，社會經(jīng)濟地位低

D以往出現(xiàn)過自傷或自殺

E文化程度低的患者

188

男，55歲，有長期飲酒史，近期出現(xiàn)情緒低沉，想死，由家屬送來急診，當時

呼吸有明顯酒味。對這樣有自殺意圖的酒依賴者，最合適的處理是A

A耐心說服，勸其不要自殺

B立即住院治療

C每日一次心理治療

D每日一次群體心理治療

E使用大劑量鎮(zhèn)靜劑

189

患者女，29歲，已婚。近3周來無明顯誘因出現(xiàn)情緒低落，晨重夕輕，興趣缺

乏，精力減弱，言語減少，動作遲緩，自覺腦子笨，覺得前途暗淡，悲觀失望,

早醒，食欲減退，便秘，性欲減退，自責，自罪，多次自殺未遂。該患者最可

能的診斷為D

A神經(jīng)衰弱

B反應性精神障礙

C抑郁性神經(jīng)癥

D抑郁發(fā)作

E隱匿性抑郁發(fā)作

190

以下陳述哪條不對E

A現(xiàn)代社會中，自殺已成為人類的10大死因之一

B自殺未遂者10?20倍于自殺死亡者

C自殺對社會和家庭均帶來沉重的影響

D自殺是一個重要的公共衛(wèi)生和社會問題

E全世界每年有約800萬人死于自殺

191

以下有關自殺的概念哪一條不對E

A自殺是“有意或者故意傷害自己生命的行動〃

B自殺者把自殺行動看作是解決某種問題的最好辦法

C自殺是有意的自我傷害導致的死亡

D廣義的自殺論者則認為自殺是指有害生命的一切人類行為

E廣義的自殺論者認為意識障礙者的自傷或自殺，因其行為失去控制力，不應

作為自殺

192

有關自殺的流行病學資料哪條不對D

A世界各國主要以死亡統(tǒng)計數(shù)字來推斷自殺死亡率

B新近的統(tǒng)計表明，自殺率最高的國家是匈牙利，每年達30人/10萬人以上，

而最低的是冰島.西班牙等國，每10萬人口每年少于5人

C據(jù)1982年全國精神疾病流行學研究資料估計，中國城鄉(xiāng)自殺率約為每十萬人

口每年8.5人

D在我國，總的來說，城市人口的自殺率高于農(nóng)村人口

E我國的研究表明，男女兩性的自殺率相當接近

193

有關自殺的流行病學資料哪條不對D

A自殺率一般隨年齡的增加而增加的，男.女性自殺死亡的高峰年齡分別為45

歲和55歲左右

B青少年因軀體疾病的發(fā)生率低，自殺是最主要的死因之一

C在老年人的死亡原因中自殺所占的比例雖因軀體疾病的增加而降低，但其自

殺率還是高于青壯年

D研究發(fā)現(xiàn)，自殺意念和自殺未遂在少年兒童中非常少見

E在自殺死亡者中，采用暴力性手段比較多，而自殺未遂者則相反。男性采用

暴力手段自殺者多于女性

194

自殺者的心理特征哪一條是錯的E

A自殺者一般采用非此即彼和以偏概全的思維模式來分析處理問題，易走極端

B自殺者一般缺乏解決困難的技巧，應付應激機制單調(diào)生硬，缺乏耐心

C自殺者易于將遇到的問題歸因于命運的安排，相信問題所帶來的痛苦是不能

忍受的，是無法解決的，是不可避免的

D自殺者對人.對事.對己.對社會均傾向于從陰暗面看問題，常缺乏持久而廣泛

的社會支持資源

E個別自殺者表現(xiàn)為不穩(wěn)定.不成熟的神經(jīng)質(zhì)傾向，常以沖動性的行為如酗酒，

過量服藥，自傷自殘等來發(fā)泄自己的情緒

195

以下有關自殺的危險信號哪一條是對的C

A表明想自殺的人通常不會自殺

B由于想自殺的人大多有精神異常，故應及早接受系統(tǒng)的抗精神病藥物治療

C自殺危機過后，情況轉(zhuǎn)好，自殺的危險性依然存在

D不能與有自殺可能性的人談自殺

E有自殺行為的人都是想死的

196

厭食癥有哪些癥狀ABC

A強烈害怕體重增加和發(fā)胖，極度關注體重和體型

B盲目追求苗條，體重顯著減輕

C營養(yǎng)不良、代謝和內(nèi)分泌紊亂

D害怕到人多的地方去

197

預測自殺的三個高敏感因子：ABC

A.自殺行為的現(xiàn)狀B.精神疾患C.既往史D.外界環(huán)境

198

一個患者在發(fā)高燒過程中，突然驚叫，指著吊針水瓶說“有鬼”這一現(xiàn)象可能是

哪種心理障礙的表現(xiàn)BD

A感覺過敏B妄想C錯覺D幻覺

199

以下心理現(xiàn)象中哪些是有意想象的范疇BC

A幻覺B幻想C空想D夢

200

造成青少年自殺的原因有（ABCD）

A、家庭環(huán)境

B、學校的強大壓力

C、心理障礙

D、不能面對個人遭遇的問題

201.以下悲傷輔導做法中錯誤的是

A為了減輕喪親者的悲傷,告訴喪親者：“死者可能只是去旅行,也許你好好睡一

覺，等你醒來,他可能就回來了?！?/p>

B鼓勵喪親者：“哭吧，盡情地哭吧。把你的傷心和難過都盡情地哭出來！”

C喪親者要賣掉房子,離開傷心之地,輔導者勸其不要沖動,最好能等段時間再做

決定O

Dg喪親者一起談論死者去世時發(fā)生的事情，以強化死亡的真實感。

答案：A

202.下列有關自殺的行為說法錯誤的是

A有自殺行為的人都是有精神疾病的

B自殺行為與抑郁情緒的關系非常密切

C與有自殺想法的人討論自殺不會引發(fā)其自殺行為

D大多數(shù)自殺者在實施自殺行為前都有一些言語和行為的信號

答案：A

203.光榮院的一位孤殘老軍人因為受不了心理折磨，想輕生，社會工作者介入

后對他進行心理輔導，適合他的心理輔導方法是

A個案輔導

B小組活動

C團體學習

D模式應用

答案：A

204.軀體疾病患者的-一般心理特點包括

A對自身價值的態(tài)度變化B注意力集中在自身體驗上

C對客觀世界的態(tài)度不變D時間矮覺發(fā)生變化

答案：B

205.關于感覺的特性，以下哪項不正確：

A整體性B發(fā)展性C感受性D適應性

答案：B

206.先吃糖，后吃西瓜，會覺得西瓜不甜，這是因為感覺具有()?

A感受性B適應性C對比性D補償性

答案：C

207.夕陽下雪地被染成紅色，但人對雪地的知覺仍然保持白色，這是因為人的

知覺具有：

A整體性B組織性C理解性D恒常性

答案：D

208.巴甫洛夫條件反射中的非條件刺激為：

A燈光B踏板C食物D鈴聲

答案：C

209.關于記憶的基本過程，以下哪項錯誤：

A遺忘B再認C識記D保持

答案：A

210.“吃不到葡萄，葡萄是酸的”是以下哪項心理防御機制起作用：

A曲解B合理化C升華D轉(zhuǎn)移

答案：B

211.把考試成績不好的原因完全歸咎于父母，這種哪項心理防御機制起作用：

A退行B內(nèi)向C投射D轉(zhuǎn)移

答案：C

212.“變態(tài)心理形成的主要原因是自我實現(xiàn)受阻?！边@是以下哪位心理學家的

觀點：

A華生B巴甫洛夫C斯金納D馬斯洛

答案：D

213.以下哪項屬于成熟的心理防御機制：

A壓抑B合理化C否認D內(nèi)向

答案：A

214.以下哪項屬于人的生理需要：

A鼓勵的需要B交往的需要C親情的需要D性欲的需要

答案：D

215.關于應激的概念，以下哪項正確：

A應激是一種特異性的反應B應激是一種能量的消耗

C應激是身體受到某種損害的結(jié)果D以上都不對

答案：D

指的是：

A生活變化單位B生活適應單位C生活應激單位D生活反應單位

答案：A

217.以下是應激中常見的情緒反應，除了：

A焦慮B抑郁C憤怒D自戀

答案：A

218.應激反應的強弱最主要是取決于以下哪項因素：新申博開戶

A應激源的強弱B個體的生活經(jīng)歷

C個體的生理狀況D個體對應激事件的態(tài)度

答案：D

219.由于抑郁和焦慮所引起的失眠屬于：

A生理性失眠B軀體性失眠C藥物性失眠D精神性失眠

答案:D

220.判斷正常心理和異常心理的標準，以下哪項不符合：

A個人經(jīng)驗標準B社會群體標準

C患者體驗標準D社會適應性標準

答案：C

221.以下哪項是非精神病性障礙的特點：

A妄想B幻覺C檢驗現(xiàn)實能力喪失D具有自知力

答案：D

222.在自殺的心理學因素中陳述不正確的是

A重大的負性生活事件常成為自殺的直接原因或誘因

B自殺者自殺前經(jīng)歷的生活事件逋常屬于喪失性事件

C自殺未遂者一般存在不良的認知模式

D自殺未遂者通常有各種慢性的負性情緒

E自殺未遂者的行為通常具有計劃性和條理性，很少有沖動性和盲目性

答案：E

223.以下不屬于對自殺的誤解的是

A與想自殺的人討論自殺將誘導其自殺

B威脅別人說要自殺的人真的會自殺

C自殺是一種不合理的行為

D自殺總是一種沖動性行為

答案：B

224.抑郁性障礙可能導致的最嚴重后果是

A意志喪失

B木僵

C癥狀軀體化

D自殺

答案：D

225.我校心理中心隸屬()管理

A教務處B保衛(wèi)處C學生處D財務處

答案：C

226.以下不屬于學校心理中心的主要工作職責的是()

A為學生提供免費咨詢服務B開設心理學必修、選修課程

C舉辦心理學講座、沙龍D開展心理健康宣傳教育活動

E監(jiān)控學生思想政治動態(tài)

答案：E

227.學校心理中心的工作理念是()

A一切為了孩子為了一切孩子為了孩子一切

B尊重、真誠、平等、專業(yè)

C燃燒我一個幸福千萬家

D借生命影響生命

答案：B

228.()是加強班級體凝聚力的有效教育方式

A心理咨詢B心理素拓C心理知識競賽D心理電影展播

答案：B

229.2018年接受心理咨詢的學生總數(shù)約為()

A1000人次B2000人次C3000人次D4000人次

答案：D

230.以下不是我校心理咨詢師的有()

A楊永信B賴丹鳳C錢蘭英D陳梅香E黃福生

答案：A

231.校園心理劇大賽要求報名成員中新生比例不少于()

Al/5Bl/2Cl/3D90%

答案：C

232.第一次預約心理咨詢時，需要接受()

A心理測評B初始訪談C深度催眠D政治審查

答案：B

233.我們一般將接受咨詢服務的學生稱為()

A患者B受助者C求助者D來訪者

答案：D

234.可以幫助來訪者協(xié)調(diào)預約時間、更換咨詢師

A咨詢助理B個案管理師C咨詢師D輔導員

答案：B

235.如果咨詢預約因故需要取消，應盡量提前()小時通知助理

A24B48C8D1

答案：A

236.以下不屬于校園心理劇大賽的傳統(tǒng)強隊的有()

A與你相預隊B經(jīng)心演繹隊C香山劇社D我們很乖對不隊

答案：D

237.廈門大學心理中心的LOGO是()

A心B英文字母C白鴿D雙手

答案：A

238.我校接受心理咨詢的學生中，男女比例是()

A基本持平B男生明顯更多C女生明顯更多D極不穩(wěn)定

答案：A

239.我校接受心理咨詢的學生中，以下說法正確的有()

A主要是本科生B主要是研究生

C主要是畢業(yè)生D主要是在校學生

答案：D

240.陽光志愿者團隊主要提供的志愿服務包括()

A為新生班集體開展心理素拓活動B組織心理學講座

C組織心理沙龍D舉辦校園心理劇大賽

E舉辦十佳歌手大賽F舉辦心理大講堂活動

G提供心理咨詢服務

答案：ABCD

241.思明校區(qū)和翔安校區(qū)的緊急求救電話是()

ABCD

答案：AD

242.重度抑郁發(fā)作的癥狀表現(xiàn)有：

A自我否定、自卑自責

B思維遲鈍

C輕浮輕佻、惹是生非

D好大喜攻、夸夸其談

E睡眠障礙、胃腸功能紊亂

答案：ABE

243.研究發(fā)現(xiàn)()與精分的復發(fā)有關。

A生活應激事件

B遭受歧視排斥

C酒精中毒

D無家可歸

E毒品成癮

答案：ABDE

244.應激干預包括0

A認知改變

B情緒調(diào)節(jié)

C睡眠刺存

D培養(yǎng)解決問題的策略能力

E提供社會心理支持

答案：ABDE

245.人格包括

A氣質(zhì)B信念C性格D外貌

答案：AC

246.偏執(zhí)型人格障礙外在表現(xiàn)為

A極端自私B固執(zhí)C敏感多疑D興趣E暴躁易怒

答案：ABC

247.你認為“大一綜合癥”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)

生的主要誘因有哪些？

A理想與現(xiàn)實的落差B對新環(huán)境的適應力弱

C優(yōu)勢地位喪失D生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

答案：ABC

248.憂郁癥患者可出現(xiàn)

A言語減少B思維貧乏

C憂郁性思維D情感淡漠

答案：ABC

249.不適當?shù)淖孕趴赡軐е?/p>

A焦慮B抑郁C憤怒D沖動

答案：AB

250.一個人用憂傷的語調(diào)向別人訴說令人愉快的事，這屬于

A妄想B人格不穩(wěn)定C情感倒錯D心理活動的內(nèi)在不一致

答案：BCD

251.自我同一性的理論是由（）提出的

A普萊爾B達爾文C艾里克森D施太倫

答案：C

252.兒童記憶發(fā)展的質(zhì)變標志是

A機械記憶B理解記憶

C無理解記憶D有意識記憶

答案：D

253.個體發(fā)展心理學的核心部分是

A社會心理學B比較心理學

C個體心理發(fā)展學D民族心理學

答案：C

254.弗洛伊德認為，本我的工作原則遵循

A綜合原則B快樂原則

C完美原則D現(xiàn)實原則

答案：B

255.研究畢生心理發(fā)展特點和規(guī)律的學科是

A發(fā)展心理學B教育心理學

C普通心理學D咨詢心理學

答案：A

256.人生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進的，這表明了心理發(fā)展的：

A普遍性B方向性

C不平衡性D順序性

答案：C

257.心理發(fā)展進程表現(xiàn)為：

A只有階段性沒有連續(xù)性

B只有連續(xù)性沒有階段性

C既有連續(xù)性又有階段性

D既沒有連續(xù)性也沒階段性

答案：C

258.遺傳決定論的代表人物是：

A華生B賽爾C霍爾D高爾頓

答案：D

259.兒童獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進行邏輯運算，但仍需要具

體事物的支持。這屬于皮亞杰關于兒童心理發(fā)展的：

A感知運動階段B前運算階段

C具體運算階段D形式運算階段

答案：C

260.4、5歲~8、9歲兒童道德判斷受他自身以外的價值標準所支配。屬于:

A社會契約定向階段

B自律道德判斷階段

C他律道德判斷階段

D前道德判斷階段

答案：C

261.在埃里克森來看，嬰兒后期（2~4歲）人格發(fā)展的主要任務是：

A獲得信任感，克服懷疑感

B獲得自主感，克服羞恥感

C獲得主動感，克服內(nèi)疚感

D獲得主動感，克服自卑感

答案：B

262.班杜拉認為最主要的一種社會學習形式是：

A目標學習B行為示范學習

C強化訓練D觀察學習

答案：D

263.所謂學習的最佳期限也就是：

A兒童最容易接受有關教育教學影響的時期

B兒童最愛學習的時期

C兒童學習興趣最濃厚的時期

D兒童學習動機強烈的時期

答案：A

264.服從和懲罰的道德定向階段屬于：

A前習俗水平B習俗水平

C后習俗水平D自律道德判斷水平

答案：A

265.嬰兒對多次呈現(xiàn)的統(tǒng)一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成（）

而不再反應。

A無條件反射B習慣

C條件反射D去習慣

答案：B

266.在某一特定時間，同時對不同年齡組的被試進行比較研究叫

（）O

A.橫向研究B.縱向研究

C.個案研究D.因果研究

答案：A

267.主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認知結(jié)構(gòu)的過程是

()O

A.圖式B.同化

C.順應D.平衡

答案：B

268.人的記憶廣度達到一生中的頂峰是()。

A.幼兒期B.童年期

C.少年期D.青年期

答案：C

269.第二逆反期發(fā)生在()。

A.3-4歲B.小學階段

C.少年期D.青年期

答案：C

270兒童形成初步的性格是在

A.2歲左右B.3歲左右

C.4歲左右D.5歲左右

答案：D

271.兒童用“我”這個詞來明確稱呼自己的時間是

A.3歲左右B.4歲左右

C.1歲左右D.5歲左右

答案：A

272.兒童最早使用的句子是

A.電報句B.簡單句

C.單詞句D.復雜句

答案：C

273.學前兒童使用最多的詞是

A.名詞B.動詞

C.形容詞D.代詞

答案：D

274.智力非常優(yōu)秀的兒童通常智商在

A.119以上B.129以上

C.139以上D.149以上

答案：C

275.學前兒童心理學是研究。至()歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科

學

A.5B.6C.7D.8

答案：B

276.（）是嬰兒的第一個社會性行為。嬰兒通過該行為能引起其他人對他作出

積極的反應。

A.微笑B.哭泣C.叫喊D.走路

答案：A

277.社會心理學家認為，在同伴群體中的評價標準出現(xiàn)之前，（）是影響兒童

最有力的人物。

A.父母B.鄰居C.教師D.親戚

答案：C

278.自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為

A.能有自己獨特的感受

B.能意識到自己的存在

C.能招自己作為活動的主體來認識

D.能用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人

答案：D

279.幼兒游戲主要是一種

A.互動游戲B.實物游戲

C.規(guī)則游戲D.象征性游戲

答案：D

280.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于

A.有選擇的社會性微笑

B.自發(fā)性微笑

C.無選擇的社會性微笑

D.條件反射的笑

答案：B

281.青年期自我意識發(fā)展的表現(xiàn)，下列沒有的是

A.關注自己的外貌

B.關注自己的人格

C.發(fā)現(xiàn)自我、關心自我的存在

D.一系列關于“我”的問題反復縈繞于心

答案：C

282.第一逆反期發(fā)生的時間大約是

A.1?2歲B.3?4C.5?8歲D.13?15歲

答案：B

283.自我發(fā)展的最高水平是（)0

A.遵奉者水平B.公平水平

C.自主水平D.整合水平

答案：D

284.發(fā)展心理學所研究的是()

A、個體從出生到成熟到衰老的生命全程中各階段的心理特點和規(guī)律

B、個體從出生到成年人各階段的心理特點和規(guī)律

C、青少年的心理特點和規(guī)律

D、中小學生兒童的心理特點和規(guī)律

答案：A

285.研窕心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學是()

A、普通心理學

B、社會心理學

C、發(fā)展心理學

D、心理測驗學

答案：C

286.狹義的發(fā)展心理學就是()

A、兒童心理學

B、民族心理學

C、比較心理學

D、個體發(fā)展心理學

答案：D

287.個體發(fā)展心理學的研究時象是()

A、兒童心理發(fā)展規(guī)律

B、個體心理發(fā)展規(guī)律

C、人的心理活動的最一般的規(guī)律

D、社會行為和社會意識活動規(guī)律

答案：B

288.青年期的一般特征包括()。

A.生理發(fā)育和心理發(fā)展達到成熟水平

B.進入成人社會，承擔社會義務

C.生活空間擴大

D.開始戀愛、結(jié)婚

答案：ABCD

289.帕瑞將青年期的思維發(fā)展分為()階段。

A.二元論B.約定論

C.相對論D.絕對論

答案：ABC

290.關于思維自我監(jiān)控能力發(fā)展，下列說法正確是（）。

A.整個思維結(jié)構(gòu)的統(tǒng)帥

B.思維發(fā)展成熟的重要標志

C.自我概念發(fā)展的必要條件

D.青年初期已經(jīng)接近成人水平

答案：ABD

291.青年自我概念的特點包括（）。

A.自我概念的抽象性日益增強

B.自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化

C.自我概念的結(jié)構(gòu)更加同化

D.自我概念更具組織性和整合性

答案：ABD

292畢生發(fā)展觀認為（）。

A.心理發(fā)展和行為整個一生都在發(fā)展

B.不同心理機能發(fā)展方向、形式和速率各有不同

C.心理發(fā)展是增長和衰退的對立面的統(tǒng)一

D.個體心理發(fā)展是由多重影響因素所決定的

答案：ABCD

293.中年期人格的成熟性表現(xiàn)（）。

A.內(nèi)省日趨明顯

B.性別角色日趨整合

C.心理防御機制日趨成熟

D.為人處世日趨圓通

答案：ACD

294.馬西亞歸納出解決青年同一感危機的方式包括（）。

A.同一性確立B.同一性延續(xù)

C.同一性困惑D.同一性擴散

答案：ABD

295.少年期自我意識發(fā)展的特點包括（）。

A.強烈關注自己的外貌和風度

B.深切重視自己的能力和學習成績

C.強烈關心自己的個性成長

D.有很強的自尊心

答案：ABCD

296.少年期的自我中心性可用（）的概念來表征。

A.獨特自我B.假想觀眾

C.內(nèi)在自我D.重要他人

答案：AB

297.老年期記憶衰退的特點有（）。

A.意義記憶比機械記憶衰退慢

B.再認比回憶保持較好

C.識記和回憶“姓氏”最難

D.回憶比再認保持較好

答案：ABC

298.老年期人格特征的變化包括（）。

A.不安全感B.孤獨感

C.刻板保守D.適應性差

答案：ABCD

299.發(fā)展心理學研究的基本方法是

A觀察法B實驗法C訪談法D臨床法

答案：ABCD

300.皮亞杰兒童心理發(fā)展階段包括

A感知運動階段B前運算階段

C具體運算階段D形式運算階段

答案：ABCD

301、幼兒提問類型的變化模式是（A）

A.從''是什么轉(zhuǎn)向''為什么"

B.從''為什么裝向''是什么"

C.從''是什么'轉(zhuǎn)向''怎么樣〃

D.從''為什么'轉(zhuǎn)向''怎么樣〃

302、人類心理發(fā)展的進程表現(xiàn)為：D

A.只有連續(xù)性，沒有階段性

B.只有階段性，沒有連續(xù)性

C.既無連續(xù)性，又無階段性

D.既有連續(xù)性，又有階段性

303、多數(shù)婦女的更年期發(fā)生在：C

A.35~4。周歲

B.40~45周歲

C.45—55周歲

D.50-60周歲

304、研究表明、短時記憶廣度最大的年齡階段是：C

A.小學B.高中C.初中D.大學

305、第二反抗期的指向主要是：A

A.父母B.老師C.同伴D.兄長

306、語言發(fā)展論的主要派別不包括：C

A.先天成熟論

B.后天學習論

C.文化歷史發(fā)展理論

D.環(huán)境和主體互相作用理論

307、發(fā)展心理學研究的基本方法不包括：A

A.電流法B.談話法C.實驗法D.觀察法

308、兒童采取的主要記憶策略不包括：C

A.復述B.組織C.聯(lián)想D.背誦

309、發(fā)展心理學研究設計最常用的方式為：B

A.縱向研究

B.橫斷研究

C.縱向橫向結(jié)合研究

D.追蹤研究

310、我