人教部編統(tǒng)編初中歷史九年級下冊第五單元《二戰(zhàn)后的世界變化》全單元備課教案教學(xué)設(shè)計

人教統(tǒng)編部編版初中歷史九年級下冊第五單元《二戰(zhàn)后的世界變化》全單元教案教學(xué)設(shè)計目錄第五單元《二戰(zhàn)后的世界變化》第16課《冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計第18課《社會主義的發(fā)展與挫折》教學(xué)設(shè)計第19課《亞非拉國家的新發(fā)展》教學(xué)設(shè)計

第16課《冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力：杜魯門主義馬歇爾計劃北大西洋公約組織華沙條約組織美蘇爭霸的三個階段及美蘇爭霸的影響結(jié)合史實比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括和綜合評價能力。過程與方法：①通過對杜魯門主義、馬歇爾計劃、北大西洋公約組織等知識的學(xué)習(xí)，從總體上認識美國“二戰(zhàn)”后的“冷戰(zhàn)”政策。②通過學(xué)習(xí)美蘇爭霸的三個階段，使學(xué)生感知“二戰(zhàn)”后美蘇雙方實力的消長情況，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)決定一個國家在國際關(guān)系中的地位因素。情感態(tài)度與價值觀：認識到：①一個國家在國際關(guān)系中的地位，是由這個國家的綜合國力，特別是經(jīng)濟實力決定的。中國要提高國際地位，就必須發(fā)展經(jīng)濟。②美蘇爭霸，使國際局勢動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重的影響。霸權(quán)主義是威脅人類進步和安全的重大隱患。重點與難點：重點：1.美國“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)；2.美蘇爭霸的階段特征。難點：如何認識美蘇“冷戰(zhàn)”的性質(zhì)和對世界的影響。教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、探究式。課時：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二戰(zhàn)是一場世界反法西斯的正義戰(zhàn)爭。美蘇是世界反法西斯同盟的主要成員，他們結(jié)成同盟打敗了法西斯。然而，戰(zhàn)后美國憑借急劇膨脹的經(jīng)濟實力成為資本主義世界超級大國，稱霸計劃受到了蘇聯(lián)的遏制，美蘇由戰(zhàn)時合作關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。鑒于二戰(zhàn)的教育作用和雙方實力相當(dāng)?shù)脑?，美蘇的敵對不再表現(xiàn)為熱戰(zhàn)形式，而是展開“冷戰(zhàn)”。二、學(xué)習(xí)新課（一）、杜魯門主義1.教師展示課件并提出學(xué)習(xí)要求：白板展示《世界政區(qū)圖》，觀察地圖，結(jié)合課本第一段文字，說說二戰(zhàn)后亞歐出現(xiàn)了那些社會主義國家？根據(jù)這樣的變化，你覺得會對國際關(guān)系有沒有影響？2.學(xué)生合作：自主學(xué)習(xí)交流后分享給全班同學(xué)。3.教師明確：由于社會主義力量的壯大，美英等資本主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴大，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取除戰(zhàn)爭以外的一切手段，遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義。4.學(xué)生合作：杜魯門主義是怎么出臺的？它的出臺表明了什么？5.教師明確：最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是前英國首相丘吉爾。他在1946年訪問美國時在富爾敦發(fā)表演講時，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全與和平，鼓吹美英要結(jié)成聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國總統(tǒng)杜魯門有步驟地出臺了冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了，其實質(zhì)是美國在全球擴張勢力的宣言書，它標志著冷戰(zhàn)的全面展開。（二）、馬歇爾計劃1.教師引導(dǎo)：杜魯門主義出臺，為美國冷戰(zhàn)政策奠定了計調(diào)。為了進一步遏制蘇聯(lián)，實現(xiàn)全球稱霸計劃，美國推出了“馬歇爾計劃”。2.學(xué)生自學(xué)：馬歇爾計劃是何時實施的？具體內(nèi)容是什么？起了什么作用？3.學(xué)生回答后，教師點評：二戰(zhàn)使歐洲經(jīng)濟遭受嚴重打擊，經(jīng)濟陷入困境，社會動蕩不安。美國為了從經(jīng)濟上控制歐洲，1947年開始，給予歐洲國家巨額經(jīng)濟援助，以幫助恢復(fù)歐洲經(jīng)濟達到控制歐洲目的。馬歇爾計劃的實施，通過援助西歐各國，美國加強了與西歐資本主義世界的聯(lián)系，形成了資本主義世界經(jīng)濟聯(lián)盟，從而打開了通向西歐的門戶，控制了西歐，有利于美國在資本主義世界霸主地位的確立。是美國冷戰(zhàn)在經(jīng)濟上的表現(xiàn)。（三）北大西洋公約組織1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：北大西洋公約組織是怎么建立的？從《北大西洋公約組織成員國地圖》可以看出該組織建立后有怎樣的發(fā)展？2.教師明確：1949年4月，在美國的操縱下，美國、加拿大、英國、法國等12國簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織，簡稱“北約”。此后，“北約”5次增加成員，擴大陣營，到2004年成員國達到26個?！氨奔s”建立，是美國冷戰(zhàn)政策在軍事上的表現(xiàn)。3.教師提問：北約建立后，針對美國的冷戰(zhàn)政策，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反應(yīng)？4.學(xué)生回答：1955年成立了華沙條約組織，簡稱“華約”。5.教師展示《二戰(zhàn)后兩大軍事集團對峙形勢圖》并小結(jié)：美國冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了北約和華約兩大軍事集團長達三十多年對峙的局面。北約和華約日益成為美蘇爭霸的工具。（四）、美蘇爭霸1.教師引導(dǎo)：二戰(zhàn)后，蘇聯(lián)是唯一能與美國抗衡的社會主義國家中的唯一對手。50年代后期，美蘇爭霸格局逐漸形成。2.教師分析，引導(dǎo)學(xué)生完成《美蘇對抗階段特征表》。階段時間特點對華關(guān)系美國總統(tǒng)蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人第一階段50年代中期—60年代初蘇聯(lián)企圖與美國共同主宰，但美占優(yōu)中蘇：正?；忻溃簢乐貝夯夏岬虾蒸敃苑虻诙A段60年代中期—70年代末蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉(zhuǎn)攻為守。中蘇：嚴重惡化中美：正?；峥怂刹腥樟蟹虻谌A段80年代美國強硬，蘇聯(lián)收縮。中蘇：正?；忻溃壕o張緩和共存里根戈爾巴喬夫2.學(xué)生討論：美蘇爭霸的影響。（提示：要一分為二地看，既要看到其消極的一面，又要看到其積極地一面。）消極影響：①美蘇爭霸，嚴重威脅著世界和平。②美蘇爭霸，嚴重破壞了正常的國際關(guān)系格局。積極影響：由于雙方勢均力敵，也維持了世界相對穩(wěn)定的局面。三、學(xué)生小結(jié)：1.從政治、經(jīng)濟、軍事等方面概括美國冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)。2.從美蘇爭霸的三個階段特征，感受復(fù)雜的國際關(guān)系，概括爭霸過程中，雙方互有攻守，美國占優(yōu)的特點；國家實力的消長決定了相互關(guān)系和對外關(guān)系的走向。3.談?wù)剬Π詸?quán)主義的認識。四、布置作業(yè)：完成本課《課時奪冠》相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計：美蘇冷戰(zhàn)一、冷戰(zhàn)政策1、出臺：“鐵幕”演說——→杜魯門主義（1947）2、冷戰(zhàn)：除戰(zhàn)爭以外的一切手段3、重點：歐洲亞洲（熱戰(zhàn)）4、表現(xiàn)：①政治：杜魯門主義（1947）②經(jīng)濟：馬歇爾計劃（1947）③軍事：北大西洋公約組織建立（1949）5、兩極格局形成：北約（1949）——華約（1955）二、美蘇爭霸1、第一階段：50年代中期——60年代初期2、第二階段：60年代中期——70年代末3、第三階段：80年代

第17課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與能力：掌握歐洲的聯(lián)合、歐洲經(jīng)濟共同體、歐洲聯(lián)盟；美國經(jīng)濟發(fā)展的三個階段；日本的崛起的原因及其影響；資本主義國家建立和完善社會保障制度過程與方法：通過分析第二次世界大戰(zhàn)后的形勢，了解美國、日本和西歐經(jīng)濟發(fā)展的原因，提高學(xué)生運用聯(lián)系和辯證的觀點分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)日本走向經(jīng)濟大國之路，給我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒，增強學(xué)生豐富的歷史想象能力和知識遷移能力。教學(xué)重難點：重點：歐洲的聯(lián)合過程與影響難點：社會保障制度的建立和完善教學(xué)方法：情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課二戰(zhàn)結(jié)束后，德、意、日法西斯遭到慘敗，英、法等老牌資本主義國家受到嚴重削弱。歐洲因是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，經(jīng)濟遭到嚴重破壞。然而，日本和歐洲經(jīng)過20世紀50～60年代的經(jīng)濟恢復(fù)，到20世紀70年代后期，已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，實現(xiàn)了被稱為”奇跡”的高速經(jīng)濟增長。這其中的原因令人回味，值得我們深思，對我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)也有借鑒作用。（二）、講授新課：一、歐洲的聯(lián)合 1、原因：戰(zhàn)后的歐洲一片廢墟?，F(xiàn)在的歐洲是什么？它是一堆瓦礫，是一個藏骸所，是瘟疫和仇恨的發(fā)源地?！鸺獱枒?zhàn)后初期，有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目瘡痍的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20多年的時間，要想復(fù)興真是比登天還難。（1）、戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的原因：①西歐國家憑借原有的工業(yè)基礎(chǔ)：西歐是資本主義的發(fā)源地，也是工業(yè)化的搖籃，兩次工業(yè)革命都發(fā)生在這里，因而技術(shù)經(jīng)驗豐富。②馬歇爾計劃的援助；美國的馬歇爾計劃為西歐提供了130多億美元的資金，按今天的美元值計算就是200多億，其中90%以上屬無償贈款。③采用最先進的科技成果；④制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟政策。（2）、表現(xiàn)：到1952年，西歐地區(qū)工業(yè)產(chǎn)量比二戰(zhàn)前上升35%，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量比戰(zhàn)前提高10%，經(jīng)濟完全得到恢復(fù)；50—70年代，西歐經(jīng)濟持續(xù)繁榮。2、歐洲聯(lián)合的過程：背景：西歐經(jīng)濟發(fā)展迅速，各國之間的聯(lián)系日益密切。美蘇逐漸走向?qū)α?，歐洲處于美蘇夾縫之中，處于不利地位。目的：聯(lián)合自強以提高國際地位。西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體,來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性?！晃划?dāng)代西方史學(xué)家進程：歐洲煤鋼共同體（1951）歐洲經(jīng)濟共同體（1958）歐洲聯(lián)盟（歐盟）（1993）歐洲煤鋼共同體1951年4月18日通過《巴黎條約》成立，1952年7月23日生效。根據(jù)條約規(guī)定，成員國毋須交納關(guān)稅而直接取得煤和鋼的生產(chǎn)資料。歐洲煤鋼共同體的締約國有法國、西德、意大利、比利時、荷蘭及盧森堡。1957年3月25日，法、意、聯(lián)邦德國、荷、比、盧6國外長在羅馬簽訂了建立歐洲經(jīng)濟共同體與歐洲原子能共同體的兩個條約，即《羅馬條約》，于1958年1月1日生效。1965年4月8日，6國簽訂了《布魯塞爾條約》，決定將歐洲煤鋼共同體、歐洲原子能共同體和歐洲經(jīng)濟共同體統(tǒng)一起來，統(tǒng)稱歐洲共同體。西歐各國面積小，市場狹??；主權(quán)國家多，易形成關(guān)稅壁壘和貨幣障礙等因素，阻礙經(jīng)濟發(fā)展。3、意義：成員國加強經(jīng)濟合作，用一個聲音說話，促進了西歐國家經(jīng)濟發(fā)展和國際地位的提高。歐洲各國將逐步使用單一貨幣－－歐元；歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護照，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居??；影響：歐盟成立后，歐盟成員國之間資源共享、優(yōu)勢互補，有利于經(jīng)濟的發(fā)展，是世界上最大的經(jīng)濟體。二、美國的發(fā)展與日本的崛起1、美國的發(fā)展多媒體展示美國經(jīng)濟發(fā)展曲線圖。戰(zhàn)后的繁榮（20世紀五六十年代）原因：①美國積極拓展世界市場②應(yīng)用最新科技成果③革新生產(chǎn)技術(shù)表現(xiàn)：刺激了經(jīng)濟繁榮，成為資本主義世界的霸主。2、20世紀七八十年代，美國以濟發(fā)展速度放緩3、新經(jīng)濟出現(xiàn)（20世紀90年代）新經(jīng)濟：是有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟的“知識經(jīng)濟”，包括網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和其他高新技術(shù)的發(fā)展等基本內(nèi)容。主要特征為信息化和全球化。意義：促進經(jīng)濟的進一步發(fā)展2、日本的崛起（1）、二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟迅速崛起的原因：①美國在日本推行非軍事化和民主化改革，頒布了“和平憲法”。二戰(zhàn)后，日本在1947年5月3日正式生效施行的《日本國憲法》（即“和平憲法”）的指導(dǎo)下走上了戰(zhàn)后重建、經(jīng)濟恢復(fù)、高速發(fā)展、繁榮富裕的和平發(fā)展道路。對日本社會進行民主改革，借以清除日本社會中的封建色彩，清除日本軍國主義分子賴以發(fā)動戰(zhàn)爭的土壤。②美國扶持日本，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本獲得了大量軍需訂單。朝鮮戰(zhàn)爭期間，在美軍“特需訂貨”的刺激下，日本出現(xiàn)了“戰(zhàn)爭景氣”。1500億日元的滯銷貨一掃而空，許多已關(guān)閉的工廠重新開工，外匯收入不斷攀升，絕路逢生的日本經(jīng)濟迅速恢復(fù)到了戰(zhàn)前水平。③制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟政策，大力引進先進技術(shù)。二戰(zhàn)后，日本高度重視教育事業(yè)，教育經(jīng)費占政府行政費用的1/5左右，這一比重在資本主義國家中是最高的。1950—1972年，教育經(jīng)費由1599億日元增加到40244億元，增加近25倍。日本戰(zhàn)后堅持以“科技立國”，為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)后經(jīng)濟技術(shù)落后的局面，制定了“吸收型戰(zhàn)略”的經(jīng)濟發(fā)展模式，積極引進國外新技術(shù)，廣泛采用第三次科技革命的先進科學(xué)技術(shù)成果，對國民經(jīng)濟進行全面革新和創(chuàng)造。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，日本的國際地位也得到提升。20世紀七八十年代以來，日本謀求成為政治大國的欲望日益膨脹，軍費開支不斷增加，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。三、社會保障制度的建立1.原因：工人階級的斗爭；為了緩和社會矛盾。2.表現(xiàn)：①美國頒布《社會保障法》，實行養(yǎng)老、失業(yè)保險②1948年，英國建成福利國家；③法國、德國成為福利國家；④西方主要資本主義國家建立醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險和教育等社會保障制度。高福利的優(yōu)點：有利于穩(wěn)定經(jīng)濟環(huán)境的形成有利于改善和提高普通群眾的生活；降低貧困人口的比重，緩和社會階級矛盾；有利于擴大消費市場，緩和供求矛盾高福利的弊端：不能解決資本主義社會基本矛盾福利移民增加矛盾；影響社會生產(chǎn)；財政借貸和赤字增加；老齡化危機；行政成本變高；觀念危機，滋生社會惰性3.發(fā)展：20世紀六七十年代，西方主要資本主義國家的社會保障制度日漸完善。4.意義：①有利于緩和階級矛盾，創(chuàng)造一個有利于經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定的社會環(huán)境。②局限：不能解決資本主義社會的基本矛盾（三）、本課小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)歐洲的聯(lián)合、美日的發(fā)展、社會保障制度，歐洲的聯(lián)合分為兩個部分，先經(jīng)濟的聯(lián)合，然后是政治的聯(lián)合，歐盟的成立促進了世界多極化的發(fā)展。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展分為三個階段。社會保障制度開始于美國的羅斯福新政時期，二戰(zhàn)后，西方國家紛紛實行社會保障制度進一步發(fā)展，但是這一制度并不能解決資本主義制度的基本矛盾。（四）、課堂練習(xí)：1、1993年歐盟成立時，有12個成員國，后來經(jīng)過幾次擴大，2013年成員國已經(jīng)達到28個。這說明(A)A、歐盟的國際影響力不斷擴大B、歐洲一體化進程已無阻礙C、世界多極化格局已經(jīng)形成D、歐洲實現(xiàn)了“用一個聲音說話”2、社會保障制度建設(shè)是當(dāng)今世界各國普遍關(guān)注的重大問題。下列關(guān)于西方“福利國家”的說法不正確的是(A)A、目的是縮小貧富差距，實現(xiàn)共同富裕B、涉及醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險和教育等方面C、可以緩和階級矛盾，創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境D、英國、法國、聯(lián)邦德國等國都在第二次世界大戰(zhàn)后不久宣布成為“福利國家”3、20世紀五六十年代，喪失優(yōu)勢地位的歐洲國家在美蘇爭霸的夾縫中生存。為此，它們開始(A)A、走向聯(lián)合B、分庭抗禮C、追隨美國D、倒向蘇聯(lián)4、“西歐國家感到，美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展，必須密切聯(lián)系、加強合作?！庇谑俏鳉W國家在20世紀60年代建立了(C)A、三國同盟B、軸心國C、歐洲共同體D、歐洲聯(lián)盟(五)、板書設(shè)計第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化一、 歐洲的聯(lián)合1、經(jīng)濟發(fā)展2、政治聯(lián)合二、美國的發(fā)展1、階段2特點2、日本的崛起（1）、原因（2）、表現(xiàn)三、社會保障制度的建立1、開始2、推行完善3、評價

第18課《社會主義的發(fā)展與挫折》教學(xué)設(shè)計教材分析1.本節(jié)內(nèi)容在教材的地位和作用作為世界上第一個社會主義國家和超級大國之一的蘇聯(lián)的解體引起了世界的矚目和震驚，并引起了世人的議論和深思。社會主義由一國發(fā)展到多國，開創(chuàng)了世界歷史的新局面。東歐劇變和蘇聯(lián)解體，只是社會主義一種已經(jīng)僵化的模式的失敗，并非整個社會主義制度的失敗。比較分析兩者，更能辯證地體現(xiàn)社會主義的曲折發(fā)展歷史，同時，對我國建設(shè)有中國特色的社會主義提供了有益的借鑒。本課是《第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界》的一個重要的內(nèi)容和階段，同時也在世界史上有著及其重要的意義。2.本節(jié)內(nèi)容特點本節(jié)內(nèi)容豐富，事件較多，時間跨度較長，歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系需要給學(xué)生分析明白。學(xué)情分析九年級的學(xué)生閱讀、分析和理解的能力比七、八年級學(xué)生有了較大的提高，但對知識的掌握還需要直觀和感性的支持。他們對影像資料、圖片特別感興趣，所以課堂形式要多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九年級的學(xué)生要面臨中考，所以要增加他們的閱讀量，加強對其做題技巧的指導(dǎo)，提高其綜合能力。教學(xué)目標（一）、知識與能力1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“經(jīng)互會”的建立和蘇聯(lián)模式在東歐國家的推廣，社會主義力量壯大的基本史實；2.了解蘇聯(lián)赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的具體內(nèi)容，蘇聯(lián)的解體與東歐劇變；3.探究蘇聯(lián)解體的原因，通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的能力。（二）、過程與方法通過閱讀材料，觀看視頻資料等，精心設(shè)計并營造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的具體內(nèi)容，使學(xué)生了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響；通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的分析使學(xué)生認識到社會主義的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的。培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和實事求是的科學(xué)態(tài)度。（三）、情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，了解社會主義的發(fā)展是一個復(fù)雜曲折的過程，社會主義的力量雖然遭受重大挫折，但這并不意味著社會主義的最終失??；深刻認識建設(shè)中國特色社會主義應(yīng)該注意的事項。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：社會主義力量的壯大、蘇聯(lián)的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體。教學(xué)難點：蘇聯(lián)解體及其帶來的啟示。教學(xué)方法應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式的問題目標教學(xué)法，通過閱讀有關(guān)的史料和評論，學(xué)會用歷史和辯證的眼光看待蘇聯(lián)的改革及蘇聯(lián)解體對我國建設(shè)有中國特色社會主義的啟示。課型：新授課課時計劃：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（PPT展示）俄羅斯國旗（左）取代了原蘇聯(lián)國旗1991年12月25日原蘇聯(lián)紅旗在寒風(fēng)中從克里姆林宮上降落，被俄羅斯的三色旗所取代。這一震驚世界的事件是什么呢？它是怎樣發(fā)生的？給我們哪些啟示呢？（用問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。）今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課《社會主義的發(fā)展與挫折》。二、講授新課（PPT展示）學(xué)習(xí)重點：知道蘇聯(lián)模式社會主義的推廣；了解蘇聯(lián)的改革，東歐劇變和蘇聯(lián)解體；探索蘇聯(lián)解體的原因和對中國改革開放的啟示。（PPT展示）第18課社會主義的發(fā)展與挫折社會主義力量的壯大（PPT展示）教師：根據(jù)教材P83第1自然段及“相關(guān)史事”思考：隨著冷戰(zhàn)局面的形成，蘇聯(lián)為了加強對東歐國家的控制，分別在政治和經(jīng)濟方面成立了什么組織？產(chǎn)生了怎樣的影響？（用問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步掌握基礎(chǔ)知識。）學(xué)生：政治上建立“歐洲共產(chǎn)黨和工人情報局”；經(jīng)濟上成立經(jīng)濟互助委員會，簡稱“經(jīng)互會”。1.“經(jīng)互會”的建立(師生互動，教師講解)（PPT展示）史料1：“經(jīng)互會”會旗、“經(jīng)互會”會議、接受馬歇爾計劃的國家和參加經(jīng)“經(jīng)互會”的國家史料2：“經(jīng)互會”全稱經(jīng)濟互助委員會，1949年成立，是蘇聯(lián)同保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等社會主義國家組成的一個經(jīng)濟合作組織，總部設(shè)在莫斯科。探究經(jīng)互會的影響：（PPT展示）史料：經(jīng)互會成立初期，各成員國之間的經(jīng)濟合作關(guān)系比較正常，經(jīng)濟發(fā)展較快。1951——1983年，經(jīng)互會國家的國民收入增長了7.6倍。經(jīng)互會國家的人口占世界人口的10%左右，國民收入占世界的25%，工業(yè)生產(chǎn)占世界的33%。但蘇聯(lián)也利用“經(jīng)互會”將各成員國的經(jīng)濟納入蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的軌道。學(xué)生：積極影響：蘇聯(lián)通過經(jīng)互會幫助東歐國家克服了戰(zhàn)后經(jīng)濟困難。消極影響：蘇聯(lián)也利用“經(jīng)互會”將各成員國的經(jīng)濟納入蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的軌道。（通過師生互動，夯實基礎(chǔ)，解決疑難，精講點撥）教師：另外，斯大林還取消了東歐各國共產(chǎn)黨的自主權(quán)，按照蘇聯(lián)模式對這些國家進行了全方位的內(nèi)部改造。2.中蘇互助（PPT展示）史料1:1949年10月3日，中蘇正式建交。蘇聯(lián)是第一個承認并與新中國建交的國家。史料2:1950年2月14日，《中蘇友好同盟互助條約》和《中蘇關(guān)于中國長春鐵路、旅順口及大連的協(xié)定》、《中蘇關(guān)于貸款給中華人民共和國的協(xié)定》的簽字儀式在克里姆林宮舉行。教師：中蘇建交和中蘇友好同盟互助條約的簽訂有何歷史意義？學(xué)生：加強了社會主義陣營的力量，對維護遠東和世界的和平起到了重要的作用；有利于中國鞏固社會主義政權(quán)，推動了新中國的建設(shè)。（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，初步掌握基礎(chǔ)知識；師生互動，夯實基礎(chǔ)）蘇聯(lián)的發(fā)展與改革（PPT展示）史料：1913年～1950年蘇聯(lián)工業(yè)生產(chǎn)增加12倍，農(nóng)業(yè)只提高了40%，1953年全蘇人均的糧食低于1913年，而蘇聯(lián)人口比1913年增加了20%,蘇聯(lián)工業(yè)化十年發(fā)生數(shù)次饑荒，餓死1000萬人。1949年,皮鞋產(chǎn)量僅163.6百萬雙,全國一億七千萬人口平均每人不到一雙皮鞋。1953年一個人只有0.4平方米的住房。教師：通過以上材料，你發(fā)現(xiàn)當(dāng)時蘇聯(lián)的社會情況怎么樣？師生互動：蘇聯(lián)存在嚴重的經(jīng)濟問題，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)比例失調(diào)，斯大林模式嚴重束縛了蘇聯(lián)經(jīng)濟的發(fā)展。這說明改革勢在必行……（通過師生互動，夯實基礎(chǔ)，解決疑難，精講點撥）（PPT展示）1.赫魯曉夫改革（1953年——1964年）（1）背景：（PPT展示）史料：1953年斯大林逝世，赫魯曉夫上臺，開始進行改革。（PPT展示）蘇共“二十大”的召開（1956年）教師：在1956年“二十大”上，赫魯曉夫在蘇共干了一件大膽而冒失的事情。在大會閉幕的當(dāng)晚，他做了《關(guān)于個人崇拜及其后果》的“秘密報告”：全盤否定斯大林、打破了對斯大林的個人崇拜，但是由于沒有全面客觀地分析問題引起了思想混亂。（2）措施：（PPT展示）閱讀教材P84第2自然段和“相關(guān)史事”回答問題1. 赫魯曉夫在經(jīng)濟方面進行了哪些改革？結(jié)果怎樣？2. 赫魯曉夫在政治方面批判斯大林個人崇拜，結(jié)果如何？學(xué)生：在經(jīng)濟上：發(fā)動墾荒運動；發(fā)展飼料生產(chǎn)、廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品的義務(wù)交售制，改行收購制；改革工業(yè)管理體制；等等。①（PPT展示）經(jīng)濟方面：（PPT展示）史料1：蘇聯(lián)城市青年出發(fā)參加墾荒史料2：赫魯曉夫時期，雖然開墾了幾千萬公頃土地，但是由于開墾前對那里的土壤和氣候條件未進行科學(xué)的分析，大規(guī)模的開墾破壞了廣闊草原上的植被，從1955年到1960年，已有幾十萬公頃土地被風(fēng)沙侵蝕。1962年夏季，東部干旱，風(fēng)化侵蝕波及了幾百萬公頃。僅在巴夫洛達州一地就有150萬公頃土地被風(fēng)“刮走了”?！?964年莫斯科版《處女地地區(qū)國營農(nóng)場和集體農(nóng)莊》墾荒的成果沒有被保留下來。（PPT展示）史料1：大力提倡種植玉米史料2：在赫魯曉夫的大力提倡下，蘇聯(lián)東西南北中，遠至天寒地凍的西伯利亞和干旱貧瘠的中亞地區(qū)（如哈薩克斯坦草原），都要種玉米。玉米種植面積從1953年的350萬公頃到1962年已經(jīng)擴大3700萬公頃。由于日照量不夠，許多地區(qū)的玉米結(jié)不出棒子。1963年，全國玉米播種面積的62%顆粒無收。玉米運動成了赫魯曉夫的笑柄，人們給他起了個外號叫“古古魯沙”，即俄文“玉米棒子”。②政治方面：從蘇共“二十大”開始，赫魯曉夫就批判斯大林個人崇拜。后來，赫魯曉夫本人又大搞對他自己的個人崇拜（PPT展示）（3）結(jié)果：1964年，赫魯曉夫被迫下臺（PPT展示）感悟赫魯曉夫改革史料：赫魯曉夫既是斯大林模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色?！抖韲贰泛蒸敃苑虻母母镫m然有一定成效，但并未根本上突破斯大林模式的束縛。（通過閱讀史料和師生互動，提高學(xué)生的綜合能力）（PPT展示）2.勃列日涅夫改革（1964-1982年）教師：1964年10月勃列日涅夫上臺，他對當(dāng)時的蘇聯(lián)進行了一系列的改革，主要內(nèi)容有哪些呢？學(xué)生：經(jīng)濟上推行“新政策”，要求加速科技進步、完善經(jīng)濟管理體制和加強經(jīng)濟刺激，并且把科技進步的重心放在軍事方面。結(jié)果：（PPT展示）畸形的巨人蘇聯(lián)的綜合國力特別是軍事實力有所提高。在他統(tǒng)治后期，由于超高的軍費開支和失敗的計劃經(jīng)濟，蘇聯(lián)經(jīng)濟已經(jīng)停滯。他的改革未能突破斯大林模式的束縛，反而使這一體制更加僵化。高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟的痼疾。（用問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步掌握基礎(chǔ)知識）（PPT展示）三、東歐劇變與蘇聯(lián)的解體1.戈爾巴喬夫改革（1985-1991年）師生互動：（PPT展示）改革措施:（1）首先把經(jīng)濟改革作為重點：結(jié)果：直到1988年，總體效果仍然不佳。（PPT展示）（2）后來改革重點轉(zhuǎn)到政治方面：取消蘇共的領(lǐng)導(dǎo)地位，實行多黨制，倡導(dǎo)“公開性”和“政治多元化”。結(jié)果：使人們的思想發(fā)生混亂，從批判斯大林發(fā)展到否定十月革命和列寧，甚至列寧的雕像被推倒，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控，各加盟共和國分離趨勢加劇。蘇聯(lián)的改革和變化不僅影響到了自身，還影響到了東歐國家。2.東歐劇變（PPT展示）史料：20世紀80年代末，東歐各國共產(chǎn)黨、工人黨紛紛喪失政權(quán)，社會制度隨之發(fā)生變化。在政治上，實行議會民主制和多黨制；經(jīng)濟上，實行私有化基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟。教師：上述史料反映了哪一歷史事件？其實質(zhì)是什么？學(xué)生：事件：東歐劇變。實質(zhì)：社會制度發(fā)生根本性改變。從社會主義制度蛻變?yōu)橘Y本主義制度。（PPT展示）教師：依據(jù)教材P85最后一段和所學(xué)知識，簡要分析東歐劇變的內(nèi)因和外因。學(xué)生：內(nèi)因：照搬蘇聯(lián)模式，高度集中的經(jīng)濟政治體制弊端顯露（根本原因）；經(jīng)濟發(fā)展遲緩，各國改革成效不大，社會矛盾日益尖銳；外因：蘇聯(lián)戈爾巴喬夫改革的影響，西方國家推行“和平演變”戰(zhàn)略等。（通過師生互動，夯實基礎(chǔ)，解決疑難，精講點撥）3. 蘇聯(lián)解體戈爾巴喬夫的改革直接把蘇聯(lián)推進了死胡同，而“八?一九”事件卻成為蘇聯(lián)解體的催化劑。（視頻）蘇聯(lián)解體25周年：超級大國如何終結(jié)（PPT展示）從蘇聯(lián)到獨聯(lián)體蘇聯(lián)由15個加盟共和國組成的聯(lián)合國家變成了各獨立共和國組成的名義性組織，還有幾個國家脫離了這個組織。（PPT展示）俄羅斯國旗蘇聯(lián)解體的實質(zhì)：蘇聯(lián)社會主義制度蛻變?yōu)橘Y本主義制度（PPT展示）作為世界上第一個社會主義國家和超級大國之一的蘇聯(lián)的解體引起了世界的矚目和震驚，并引起了世人的議論和深思。蘇聯(lián)解體的主要原因有哪些呢？（2017年河北29題）僵化的斯大林模式——根本原因戈爾巴喬夫改革——直接原因西方的和平演變——外部原因（PPT展示）延伸探究1.蘇聯(lián)的解體是整個社會主義運動的失敗嗎？請舉例說明。蘇聯(lián)的解體對社會主義運動產(chǎn)生了什么影響？不是。如中國。蘇聯(lián)的解體使社會主義運動遭到巨大挫折與打擊，同時也說明了蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，客觀上促進了其他社會主義國家對社會主義發(fā)展模式的探索。（PPT展示）2.蘇聯(lián)解體后6年，中國收復(fù)了香港。蘇聯(lián)的解體對中國的改革開放有哪些啟示呢？改革是社會發(fā)展的強大動力，只有以本國國情為基礎(chǔ)，不斷進行改革，才能不斷適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求；同時改革必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則等。三、小結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)，我們了解了社會主義的發(fā)展是一個復(fù)雜曲折的過程，我們一定要依據(jù)我國國情擴大開放，深化改革，堅持四項基本原則，建設(shè)有中國特色的社會主義。板書設(shè)計第18課社會主義的發(fā)展與挫折一、社會主義力量的壯大1.“經(jīng)互會”的建立2.中蘇互助二、蘇聯(lián)的發(fā)展與改革1.赫魯曉夫改革（1953年——1964年）2.勃列日涅夫改革（1964年——1982年）三、東歐劇變與蘇聯(lián)的解體1.戈爾巴喬夫改革（1985-1991年）2.東歐劇變3.“八?一九”事件和蘇聯(lián)解體教學(xué)反思：1.成功之處：本課涉及的方面很多，有一定的難度，學(xué)生不太好理解。在教學(xué)中我注意發(fā)揮以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用，結(jié)合學(xué)生的特點，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和補充的相關(guān)史料及評論，運用問題教學(xué)法等，提高學(xué)生的綜合能力；利用視頻資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生整理蘇聯(lián)解體的歷史線索；通過對東歐劇變、蘇聯(lián)解體原因的分析，及其與中國的改革開放取得舉世矚目成就的原因的分析和啟示，學(xué)生能比較容易地解決這一難點問題，也更能感受到我們黨的偉大和社會主義建設(shè)的曲折性。2.不足之處及改進措施：在課堂上，沒有給學(xué)生充分的思考和表達時間和機會，不能兼顧每一個學(xué)生，沒能讓每個學(xué)生的特點和優(yōu)點得到充分地發(fā)揮。在以后的教學(xué)中，課下要加強與學(xué)生的交流，要努力提高理論修養(yǎng)，理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

第19課《亞非拉國家的新發(fā)展》教學(xué)設(shè)計課標要求通過萬隆會議、“非洲年”、巴拿馬收回運河主權(quán)等史實，知道戰(zhàn)后殖民體系的崩潰和亞非拉國家為捍衛(wèi)國家主權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟所進行的斗爭。教學(xué)目標知識與能力掌握萬隆會議的召開情況，知道非洲獨立的成果、掌握拉丁美洲人民維護國家主權(quán)的斗爭的情況；通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認識到二戰(zhàn)后亞非拉國家的獨立，是促使西方殖民體系土崩瓦解的根本原因。過程與方法通過亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力及全面認識歷史和評價歷史事件的能力。提高學(xué)生運用唯物史觀解決現(xiàn)實社會問題的能力。情感與價值觀通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到二戰(zhàn)后，亞非拉民族解放運動的迅速發(fā)展；要注意體會亞非拉人民為爭取國家獨立、民族振興和促進國家發(fā)展所付出的努力和愛國的熱忱。重點難點重點：萬隆會議；非洲獨立浪潮。難點：殖民體系的崩潰。教學(xué)方法：情景教學(xué)法多媒體教學(xué)法講授法教學(xué)基本過程導(dǎo)入新課第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界面貌發(fā)生了巨大變化，亞非拉民族獨立運動蓬勃興起，眾多殖民地的獨立敲響了殖民統(tǒng)治的喪鐘。到20世紀50年代中期，在亞非兩大洲已涌現(xiàn)出30個獨立國家。這是幾百年來國際關(guān)系史上一個空前未有的變化，它為亞非國家獨立自主地召開一次大型國際會議創(chuàng)造了條件。讓我們一起走進第19課《亞非拉國家的新發(fā)展》，來了解這段難忘的歷史。課題探究一、萬隆會議史料1第二次世界大戰(zhàn)后亞洲的獨立形勢。史料21955年4月18－24日，會議沖破了重重障礙終于在萬隆隆重召開，代表著占世界面積將近1/4和世界人口約2/3的29個亞非國家共計340名代表出席了會議，并有5個國家派代表團列席了會議。亞非會議是一個歷史性的偉大創(chuàng)舉，正如印尼總統(tǒng)蘇加諾所指出的，這是人類有史以來第一次的有色人種的洲際會議，是世界歷史的新的起點。史料3周恩來在萬隆會議上發(fā)言。史料4歷時7天的萬隆會議，沖破了帝國主義的阻撓和破壞，取得了重大的歷史性成就。它首先集中體現(xiàn)在會議一致通過的《亞非會議最后公報》上面。公報共包括經(jīng)濟合作、文化合作、人權(quán)和自決、附屬地人民問題、其他問題、促進世界和平和合作、關(guān)于促進世界和平和合作的宣言等7個方面。教師：結(jié)合材料和教材，分析萬隆會議召開的背景。學(xué)生：第二次世界大戰(zhàn)后，越來越多的亞、非國家取得獨立，他們面臨鞏固政權(quán)、發(fā)展經(jīng)濟的共同問題。教師：萬隆會議召開的時間、地點。學(xué)生：時間：1955年。地點：印度尼西亞的萬隆。教師：中國為萬隆會議起到了什么作用？學(xué)生：周恩來提出“求同存異”的方針促進了會議的圓滿成功。教師：萬隆會議取得了哪些成果？其成功召開產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生：成果：通過了和平相處、友好合作的十