1石頭教學(xué)設(shè)計-科學(xué)一年級下冊青島版

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級一年級學(xué)期春季課題1.石頭教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)出版社：青島出版社出版日期：2025年1月教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：通過關(guān)注生活并深入觀察探究，知道石頭是一種生活中的常見材料，不同種類石頭的顏色、表面紋理、光滑程度不同等特點(diǎn)?？茖W(xué)思維：發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)問題，能夠?qū)栴}進(jìn)行猜想、推理、判斷，學(xué)會觀察的一般方法。學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。探究實(shí)踐：能通過觀察石頭，描述石頭的特點(diǎn)及用途。能利用多種感官，觀察石頭的外部形態(tài)特征。態(tài)度責(zé)任：大膽質(zhì)疑，喜歡探究，善于合作，喜歡表達(dá)。能在好奇心的驅(qū)使下，具有探究石頭外在特征的興趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識石頭的特征。

2.觀察石頭的外部形態(tài)，通過口述的方式描述石頭的外部特征。3.嘗試從不同的角度，以不同的方式觀察石頭，如實(shí)記錄觀察到的信息。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生利用多種感官和簡單工具的方法觀察物體，認(rèn)識石頭的特點(diǎn)。2.知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)對多塊石頭進(jìn)行分類。3.具有簡單交流、評價探究過程和結(jié)果的意識。教學(xué)過程一、情境·問題（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們聽過吉尼斯紀(jì)錄嗎？吉尼斯大全紀(jì)錄了這個世界上所有的有關(guān)第一的事情！我們來看一段視頻，看看這個吉尼斯紀(jì)錄的創(chuàng)造者是通過玩什么得到第一的?。ㄓ^看視頻）談話：看完視頻你發(fā)現(xiàn)了么？（揭示課題：石頭）是的，就是石頭。那今天這節(jié)課讓我們一起來探索石頭的秘密。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生對新奇事物的好奇心，以吉尼斯紀(jì)錄作為課程導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情，促使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。通過與學(xué)生的互動交流，揭示出視頻中的主角——石頭，順利引出本節(jié)課的課題“探索石頭的秘密”，為后續(xù)深入探究石頭相關(guān)知識做好鋪墊，確保課堂教學(xué)能夠有序、高效地開展。）（二）感受石頭無處不在談話：在我們的周圍常常可以看見許多石頭，在哪里可以找到石頭？預(yù)設(shè)1：我找到石頭的地點(diǎn)是山上。預(yù)設(shè)2：我找到石頭的地點(diǎn)是海邊。預(yù)設(shè)3：我找到石頭的地點(diǎn)是公園的石子路上。預(yù)設(shè)4：我找到石頭的地點(diǎn)是石頭墻。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中能發(fā)現(xiàn)石頭的地點(diǎn)，學(xué)生積極分享，在交流中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心與參與感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識，同時也加深了對“石頭無處不在”這一概念的理解。）二、探究·實(shí)踐活動1：交流觀察石頭特征的方法談話：石頭雖然不會說話，但他其實(shí)有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)！你們會觀察么？該怎樣觀察？1、教師布置學(xué)生在小組內(nèi)交流怎樣觀察石頭的特征。學(xué)生小組交流2、學(xué)生匯報辦法：預(yù)設(shè)1：用看一看的方法，觀察石頭形狀和顏色。談話：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了形狀倉庫，你可以看看石頭與形狀倉庫的哪種形狀最接近。這里還有常見的顏色。還有補(bǔ)充么？預(yù)設(shè)2：還可以看它的大小。談話：我們可以找一個熟悉的物品作為參照進(jìn)行比較大小。預(yù)設(shè)3：有的石頭表面有花紋有的沒有。常見的石頭斑紋有的呈現(xiàn)條狀，有的呈現(xiàn)點(diǎn)狀。還可以怎樣觀察？預(yù)設(shè)4：還可以用聽一聽的方法。拿兩塊同一類的石頭互相碰撞，聽一聽。還可以多換幾種石頭試一試。你還想怎樣觀察呢？預(yù)設(shè)4：還可以用手摸一摸石頭的表面。不同種類石頭表面的光滑程度是不同的。師生交流小結(jié)：觀察石頭可以用“看”、“聽”、“摸”等辦法。（設(shè)計意圖：此活動旨在激發(fā)學(xué)生探究欲，培養(yǎng)其觀察與合作能力。借小組交流，讓學(xué)生自主探尋觀察石頭之法，從看形狀、顏色、大小、花紋，到聽碰撞聲、摸表面，經(jīng)師生總結(jié)，掌握多元觀察法，提升科學(xué)素養(yǎng)與思維能力。）活動2：觀察和描述石頭特征談話：接下來你就觀察一塊石頭。談話：如果你在觀察后遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個信封是個很有用的錦囊，它可能會幫上你忙！這里面有“大小”卡片，你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”，當(dāng)我們實(shí)在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個面，對照形狀卡進(jìn)行描述。還有“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會使用了么？談話：當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，也可以記錄下來和我們交流（貼板書“……”）。學(xué)生小組交流談話：誰來說說自己觀察的那塊石頭！談話：所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。你們覺得剛才匯報的同學(xué)，哪個地方是特別值得我們學(xué)習(xí)的？（設(shè)計意圖：本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種工具細(xì)致觀察并描述石頭特征。通過提供“錦囊”輔助，降低觀察難度，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。組織小組交流與匯報，促進(jìn)學(xué)生分享成果，借互評學(xué)習(xí)他人長處，全面提升學(xué)生觀察、表達(dá)與評價能力。）三、拓展·遷移談話：石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？談話：在生活中，有時候我們直接用石頭做成房屋。還可以用它做成橋梁，這樣的橋我們叫他石拱橋，右邊這張圖片里的橋它的名字叫做趙州橋，已經(jīng)有大約1400多年的歷史了。生活中人們還把石頭鋪筑成道路，這樣的石頭道路你見過嗎？這樣子的石子路可以供游客在上面自由走動，按摩腳底，消除疲勞。除此之外，石頭還可以建造成各種各樣的雕像，可以保存很長的時間。像玉鐲、綠松石吊墜這些玉石首飾其實(shí)也是一種石頭材料。這些石頭材料的特點(diǎn)是不同的，正因?yàn)槭^的質(zhì)地、外形等不同特點(diǎn)決定了石頭的不同用途。在遠(yuǎn)古時期，人類主要的生產(chǎn)工具就是石器，一段小視頻，讓我們通過石頭了解人類文明漫長的發(fā)展進(jìn)程吧。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生認(rèn)識石頭在生活及歷史中的多元應(yīng)用。借生活實(shí)例，如建筑、道路、飾品等，助其明白石頭用途與特性的關(guān)聯(lián)。以趙州橋?yàn)槔?，滲透歷史文化。播放遠(yuǎn)古石器視頻，拓寬視野，讓學(xué)生借石頭洞悉人類文明發(fā)展，深化對石頭價值的認(rèn)知。）四、小結(jié)談話：看來小小的石頭在我們的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！一塊小小的石頭，就是一個小小的世界，如果借助工具觀察，你會