3.2《學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想》（名師教案）

七年級(jí)上冊(cè)3.2《學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.2學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想單元第一單元學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：理解學(xué)習(xí)關(guān)乎民族的未來(lái)和祖國(guó)的強(qiáng)大，積極擔(dān)負(fù)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)的光榮使命；2.責(zé)任意識(shí)：努力完成學(xué)業(yè)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)人民，報(bào)效祖國(guó)；3.道德修養(yǎng)：培育愛(ài)國(guó)情懷，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；4.健全人格：培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)怎樣學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)的意義教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、討論交流、學(xué)練結(jié)合等教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示課件：國(guó)家主席習(xí)近平從不忘叮囑廣大青年上下求索，去求真學(xué)問(wèn)、練就硬本領(lǐng)，珍惜韶華、不負(fù)青春。青年時(shí)期，又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期?！皬V大青年要保持初生牛犢不怕虎的勁頭，不懂就學(xué)，不會(huì)就練，沒(méi)有條件就努力創(chuàng)造條件”“希望廣大青年珍惜大好學(xué)習(xí)時(shí)光，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)，更好為國(guó)爭(zhēng)光、為民造?！薄扒嗄昱笥褌?，人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的”……觀看課件閱讀趣味故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍講授新課展示課件：習(xí)近平常常提到“讀書(shū)已成為我的一種生活方式”，青年時(shí)期，他在艱苦條件下讀書(shū)學(xué)習(xí)的諸多故事為人傳頌。2013年，在五四青年節(jié)主題團(tuán)日活動(dòng)中，習(xí)近平現(xiàn)身說(shuō)法：“上山放羊，我揣著書(shū)，把羊圈在山坡上，就開(kāi)始看書(shū)。鋤地到田頭，開(kāi)始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累?！?014年，習(xí)近平在文藝工作座談會(huì)上回憶起自己30里借書(shū)的故事：“那時(shí)候，我在陜北農(nóng)村插隊(duì)，聽(tīng)說(shuō)一個(gè)知青有《浮士德》這本書(shū)，就走了30里路去借這本書(shū)書(shū)?！痹诋?dāng)年村民和知青眼里，習(xí)近平“愛(ài)讀書(shū)”“懂得很多知識(shí)”“是個(gè)有文化的人”。經(jīng)常去習(xí)近平所住窯洞里串門(mén)的王憲平回憶：“他每天下地干活回來(lái)，吃完飯就看書(shū)，到了晚上，他就點(diǎn)一盞煤油燈看書(shū)。當(dāng)時(shí)的煤油燈很簡(jiǎn)陋，把用完的墨水瓶里灌上煤油，瓶口插個(gè)鉛筒筒，再插上燈芯，點(diǎn)燃了照明。近平就拿本書(shū)，湊著那點(diǎn)兒亮光看書(shū)，因?yàn)殡x得太近，煤油煙經(jīng)常熏得他臉上、鼻子上都是黑的。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，近平每天都要看到大半夜，困得不行了才睡覺(jué)?！背酥?，他還潛心學(xué)習(xí)生產(chǎn)勞動(dòng)方面的技能。1974年，他在報(bào)紙上看到四川農(nóng)村辦沼氣，意識(shí)到這可以解決梁家河缺煤少柴的問(wèn)題，于是他和其他大隊(duì)代表親自去四川學(xué)習(xí)辦沼氣技術(shù)，回來(lái)后動(dòng)員村民組建辦沼氣的施工隊(duì)。后來(lái)，在習(xí)近平的帶領(lǐng)下，梁家河村擁有了第一個(gè)沼氣池，逐步解決了村民照明、做飯和取暖的問(wèn)題。從梁家河的窯洞到清華大學(xué)的課堂，從基層工作到治國(guó)理政，習(xí)近平始終把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求，不斷滋養(yǎng)著他治國(guó)理政的大智慧。設(shè)問(wèn)：國(guó)家主席習(xí)近平熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事告訴我們什么道理？歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是保國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段的基本任務(wù)，也是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要路徑。學(xué)習(xí)可以提高我們的品德修養(yǎng)和精神境界，增強(qiáng)我們的能力，增長(zhǎng)我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的持續(xù)力量。設(shè)問(wèn)：你能不能用一句經(jīng)典的話來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)的重要性呢？展示課件：下面這些是古今中外的名人關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的名言警句：1、飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀?！珴蓶|2、學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?、學(xué)習(xí)是增加視野的唯一途徑?！璧?、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?、今天不為學(xué)習(xí)買(mǎi)單，未來(lái)就為貧窮買(mǎi)單?！?、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?、好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈?！獜洜栴D8、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！翱思?.書(shū)籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯10、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂?！ㄈR爾11、讀書(shū)使人成為完善的人?！喔?2、書(shū)是唯一不死的東西?！鹛?3、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基14、如果不讀書(shū)，行萬(wàn)里路也不過(guò)是個(gè)郵差。——李哲15、讀書(shū)給人以快樂(lè)，給人以光彩，給人以才干。——弗蘭西斯·培根16、書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！獮跗ぬ?7、書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！郀柣?8、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基19、書(shū)籍能引導(dǎo)我們進(jìn)入高尚的社會(huì)，并結(jié)識(shí)各個(gè)時(shí)代的最偉大人物。——斯邁爾斯20、書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)，能保持我們的青春?！獓?yán)文井21、學(xué)習(xí)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。——李嘉圖22、學(xué)習(xí)使人豐富知識(shí)，知識(shí)使人提升才能，才能使人創(chuàng)造業(yè)績(jī)。——佚名23、學(xué)習(xí)之心不可無(wú)，懶惰之心不可有?！渍Z(yǔ)24、學(xué)習(xí)的痛苦是一時(shí)的，而沒(méi)有學(xué)習(xí)的痛苦是一輩子的?！?5、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁?！?6、勤于學(xué)習(xí)的人才能樂(lè)意施教?！獑疼?7、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格28、讀書(shū)對(duì)于智慧，就象體操對(duì)于身體一樣?！?guó)諺語(yǔ)29.人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活?！坡辶畏?0.讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金31.書(shū)籍使人們成為宇宙的主人?！透B柯32.書(shū)籍是人類思想的寶庫(kù)?！獮跎晁够?3.書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫34.沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體?！魅_設(shè)置問(wèn)題情境:小寧說(shuō)：“既然學(xué)習(xí)那么重要，我打算好好讀書(shū)，除了吃飯睡覺(jué)外，什么也不干。‘一心只讀圣賢書(shū)?！乙诳荚囍邪衙恳婚T(mén)學(xué)科考到優(yōu)秀才行?！蹦阃馑目捶?？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。提醒學(xué)生：好好讀書(shū)，是對(duì)的，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。但是我們還要走出對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。設(shè)置問(wèn)題情境:請(qǐng)看下面的材料，這些是學(xué)習(xí)的表現(xiàn)嗎？研學(xué)旅行、當(dāng)志愿者搞服務(wù)、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、訪問(wèn)調(diào)查群眾等設(shè)問(wèn)：他們是在學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。歸納總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，既有知識(shí)的獲取、能力的提高，也有品德的培養(yǎng)等。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們生活中的所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，還可以是探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。我們可以從一切中學(xué)習(xí)。設(shè)置問(wèn)題情境:在一次班會(huì)上，班主任王老師說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)我們班里的35位同學(xué)，有的熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，及時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)就去向老師或同學(xué)請(qǐng)教。而有的同學(xué)上課走神，從不舉手，主動(dòng)回答問(wèn)題或向老師、同學(xué)請(qǐng)教，作業(yè)拖拉，老師批改完作業(yè)后沒(méi)有對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行修改······”設(shè)問(wèn)：如果你是班主任王老師，你會(huì)用什么道理去教育引導(dǎo)表現(xiàn)不好的學(xué)生？歸納總結(jié)：我會(huì)告訴他們：我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們還要把學(xué)到的知識(shí)用來(lái)為國(guó)家、為社會(huì)、為人民服務(wù)中去，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。閱讀感悟探究交流理解記憶語(yǔ)言表達(dá)齊聲朗讀朗讀之后，把你最喜歡的寫(xiě)到書(shū)上或者筆記本上朗讀之后，把你最喜歡的寫(xiě)到書(shū)上或者筆記本上朗讀之后，把你最喜歡的寫(xiě)到書(shū)上或者筆記本上探究交流探究交流理解記憶探究交流理解記憶從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、價(jià)值引領(lǐng)作用和學(xué)生主體作用和自主建構(gòu)作用通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)和理解通過(guò)豐富多彩的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的重要意義通過(guò)豐富多彩的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的重要意義通過(guò)豐富多彩的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的重要意義引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，形成正確的認(rèn)知，培育科學(xué)素養(yǎng)通過(guò)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生全面科學(xué)地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和范疇導(dǎo)之以行，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，學(xué)以致用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)小寧在和小華聊天。小寧說(shuō)：“我也想學(xué)，可不管怎么勤奮努力，還是考不及格，愁人?！毙∪A說(shuō)：“好多人躺平，學(xué)習(xí)有啥用？”這時(shí)，道德與法治老師剛好路過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了二人的