讓校園欺凌“消失”-初中校園欺凌主題班會(huì)

讓校園欺凌“消失”主題班會(huì)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想根據(jù)《中學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，本次主題班會(huì)旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，了解校園欺凌的危害，強(qiáng)化同學(xué)間的友愛(ài)精神，提高同學(xué)們應(yīng)對(duì)欺凌行為的能力，同時(shí)倡導(dǎo)大家通過(guò)團(tuán)結(jié)互助共同努力，消除校園中的欺凌行為，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)本次班會(huì)，希望同學(xué)們能夠在情感、認(rèn)知與行為上有所提升，積極為消除校園欺凌行為貢獻(xiàn)自己的力量。理論依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論指出，人類(lèi)的行為不僅僅是由個(gè)體內(nèi)部的因素決定的，還受到社會(huì)環(huán)境和他人行為的影響。欺凌行為的產(chǎn)生往往與學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。如果校園文化充斥著負(fù)面的互動(dòng)，學(xué)生容易模仿、學(xué)習(xí)并開(kāi)展類(lèi)似行為。因此，改善校園環(huán)境、倡導(dǎo)積極的人際交往方式是預(yù)防欺凌行為的重要途徑。美國(guó)心理學(xué)家卡爾·羅杰斯曾提出，只有當(dāng)個(gè)體具備了共情能力，即能夠理解他人的感受和情緒時(shí)，才能有效減少與他人之間的沖突和敵對(duì)行為。在欺凌事件中，往往是缺乏共情能力的學(xué)生將其情緒發(fā)泄到他人身上。因此，班會(huì)活動(dòng)將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，讓他們從他人角度看待問(wèn)題，進(jìn)而減少校園欺凌行為。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人類(lèi)個(gè)體和群體在健康、幸福以及積極性格方面的潛能。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己有改變他人、改變環(huán)境的能力時(shí)，校園將不再是一個(gè)充滿(mǎn)暴力和排斥的地方，而是一個(gè)充滿(mǎn)理解與支持的溫暖空間。學(xué)情分析當(dāng)前初中生正處于青春期，他們逐漸具備了辨別是非的能力，也開(kāi)始尋求群體認(rèn)同感。然而，由于情緒波動(dòng)大、社交技能尚未完全成熟，某些學(xué)生容易受到校園內(nèi)欺凌行為的影響，甚至誤入歧途，成為施暴者。與此同時(shí)，一部分學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)缺乏勇氣和方法去反抗，往往選擇沉默，導(dǎo)致欺凌現(xiàn)象無(wú)法得到有效遏制。因此，班會(huì)需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)欺凌行為的本質(zhì)，提高他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)共情能力，幫助他們學(xué)會(huì)在遇到欺凌時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的意識(shí)，增強(qiáng)集體主義精神，懂得為他人發(fā)聲，為弱勢(shì)群體提供幫助。讓學(xué)生明確欺凌行為的定義及其危害，通過(guò)事例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌不僅傷害了被欺凌者，也破壞了校園的和諧氛圍，呼吁大家積極營(yíng)造友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。教授學(xué)生應(yīng)對(duì)欺凌行為的技巧與方法，如如何正確發(fā)聲、如何尋求幫助、如何積極干預(yù)等。通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的表現(xiàn)形式及其帶來(lái)的后果，并學(xué)會(huì)如何在自己和他人遭遇欺凌時(shí)有效應(yīng)對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服對(duì)霸凌行為的恐懼和無(wú)力感，使他們學(xué)會(huì)在面對(duì)欺凌時(shí)采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站出來(lái)支持同學(xué)。教學(xué)方法教法：講授法、案例分析法、情境模擬法；學(xué)法：小組討論法、合作學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入：開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：欺凌與關(guān)愛(ài)活動(dòng)規(guī)則：教師用“假如你是……，你會(huì)如何做？”的形式，與學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)假設(shè)的情境引發(fā)學(xué)生的思考。例如：“假如你是一個(gè)經(jīng)常被班里同學(xué)取笑的人，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”通過(guò)這種情境問(wèn)題，讓學(xué)生思考在實(shí)際生活中，遇到欺凌該如何處理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都可能是欺凌的受害者或施暴者。討論問(wèn)題：你認(rèn)為校園欺凌指的是什么？你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)校園欺凌事件嗎？你是怎樣看待的？如果你是被欺凌的對(duì)象，你希望別人如何幫助你？

時(shí)間：10分鐘

通過(guò)互動(dòng)引入話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)變認(rèn)知：理解欺凌的危害觀看視頻：校園欺凌的真實(shí)故事

通過(guò)觀看一段校園欺凌的真實(shí)記錄或相關(guān)的案例視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的影響和危害。視頻中展示了被欺凌者的心理變化，講述了他們的痛苦和無(wú)助。同時(shí)，也展示了一些同學(xué)通過(guò)勇敢發(fā)聲和采取行動(dòng)，成功制止了欺凌行為，改善了校園氛圍。討論問(wèn)題：視頻中的故事給你帶來(lái)了哪些觸動(dòng)？你認(rèn)為欺凌行為對(duì)被欺凌者、對(duì)施暴者以及對(duì)整個(gè)班級(jí)會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？我們應(yīng)當(dāng)如何幫助遭遇欺凌的同學(xué)，避免自己成為施暴者？通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生感知校園欺凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們對(duì)反對(duì)欺凌的認(rèn)同感和責(zé)任感。積極思考：讓關(guān)愛(ài)成為行動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：關(guān)愛(ài)接力

活動(dòng)規(guī)則：班級(jí)分成小組，每組進(jìn)行“關(guān)愛(ài)接力”。每個(gè)小組選擇一名“被欺凌的學(xué)生”，其余同學(xué)通過(guò)模仿關(guān)心、幫助的行為，展示如果自己是受害者時(shí)，如何在學(xué)校內(nèi)尋找支持與幫助。每個(gè)小組有3分鐘時(shí)間展示，展示內(nèi)容包括語(yǔ)言支持、行為幫助等方式。

通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受關(guān)愛(ài)的重要性，同時(shí)通過(guò)角色扮演的方式提高他們的應(yīng)對(duì)技巧。行為演練：情境模擬活動(dòng)名稱(chēng)：情境模擬——如何應(yīng)對(duì)欺凌

活動(dòng)規(guī)則：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)常見(jiàn)的欺凌場(chǎng)景（如言語(yǔ)侮辱、身體暴力、網(wǎng)絡(luò)欺凌等），學(xué)生分組進(jìn)行情境演練，模擬被欺凌者、施暴者、旁觀者等不同角色，在情境中進(jìn)行互動(dòng)。演練結(jié)束后，教師與學(xué)生一起總結(jié)應(yīng)對(duì)策略。討論問(wèn)題：在這些情境中，你覺(jué)得自己最難應(yīng)對(duì)的是哪種情況？為什么？如果你是旁觀者，如何在不引起沖突的情況下介入，幫助被欺凌者？遇到校園欺凌時(shí)，除了采取行動(dòng)外，我們還可以通過(guò)哪些途徑尋求幫助？

通過(guò)模擬情境，幫助學(xué)生熟悉面對(duì)欺凌時(shí)可能采取的行為，提升他們的應(yīng)對(duì)能力。結(jié)束階段：情感升華活動(dòng)名稱(chēng)：你我共建無(wú)欺凌校園

活動(dòng)規(guī)則：每位同學(xué)發(fā)言，分享自己在本次班會(huì)中獲得的啟發(fā)或收獲，談一談自己如何為營(yíng)造一個(gè)和諧無(wú)欺凌的校園貢獻(xiàn)力量?？梢苑窒碜约涸?jīng)勇敢站出來(lái)幫助他人的故事，或者討論如何通過(guò)積極的行為影響他人。

最后通過(guò)學(xué)生的分享，進(jìn)一步加深他們對(duì)消除校園欺凌的認(rèn)同感與責(zé)任感。教學(xué)反思通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)生們不僅了解了校園欺凌的危害，也掌握了應(yīng)對(duì)欺凌的方法和技巧。通過(guò)情境模擬和互動(dòng)討論