第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2份公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2份公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）第1課遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)

,一課標(biāo)要求)

通過(guò)了解元謀人、藍(lán)田人、北京人等舊石器時(shí)代的人類(lèi)及其文化遺存，知道中國(guó)境內(nèi)原始社會(huì)時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)；知道考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會(huì)的重要依據(jù)。

,二素養(yǎng)目標(biāo))

①歷史解釋?zhuān)毫私庠\人是我國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類(lèi)之一。了解北京人的發(fā)現(xiàn)和特征，理解北京人發(fā)現(xiàn)的科學(xué)意義。知道山頂洞人及其特征。

②時(shí)空觀念：通過(guò)識(shí)讀“中國(guó)主要古人類(lèi)遺址分布圖”，明確我國(guó)境內(nèi)早期人類(lèi)分布的地理位置及分布特點(diǎn)。

③家國(guó)情懷：認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類(lèi)的發(fā)源地之一，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)：掌握元謀人、北京人、山頂洞人發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)、生存年代、生產(chǎn)及生活概況。

難點(diǎn)：知道北京人和山頂洞人的特征與區(qū)別，通過(guò)史料信息了解遠(yuǎn)古人類(lèi)的生活方式。

師：同學(xué)們，我國(guó)有百萬(wàn)年的人類(lèi)史，元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人是其中的代表，各地豐富的考古發(fā)現(xiàn)揭示了古人類(lèi)的生產(chǎn)、生活概況。那么古人類(lèi)學(xué)家和考古學(xué)家是根據(jù)什么來(lái)研究古人類(lèi)的？古人類(lèi)與現(xiàn)代人相比有哪些不同？

今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第1課：遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)。

一、我國(guó)境內(nèi)的古人類(lèi)

[多媒體展示人類(lèi)進(jìn)化歷程]，教師簡(jiǎn)單講述人類(lèi)的進(jìn)化歷程。

師：我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)古人類(lèi)化石和舊石器時(shí)代遺址最多的國(guó)家之一，這些古人類(lèi)遺址遍布全國(guó)各地。

[多媒體展示“中國(guó)主要古人類(lèi)遺址分布圖”]

師：閱讀課本第一段文字，說(shuō)說(shuō)中國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類(lèi)是什么人，他們的生產(chǎn)、生活狀況如何？

生：元謀人。能制作和使用工具。

[多媒體展示元謀人上門(mén)齒化石、制造和使用的石器、炭屑等圖片]

師：中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院通過(guò)使用古地磁學(xué)方法測(cè)定可知，元謀人距今約170萬(wàn)年，是我國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類(lèi)之一。同時(shí)，元謀人會(huì)制作和使用工具。

師：瀏覽一下課本第一段文字，找出比元謀人稍晚一些，我國(guó)境內(nèi)還發(fā)掘出哪些遠(yuǎn)古人類(lèi)的化石。通過(guò)研究取得了怎樣的成果？

生：距今約160萬(wàn)年的陜西藍(lán)田人；距今約100萬(wàn)年的湖北鄖陽(yáng)人。成果：他們已經(jīng)能夠制作和使用工具。

師：通過(guò)對(duì)元謀人、藍(lán)田人、鄖縣人的研究可以看出，他們已經(jīng)能夠制作和使用工具。會(huì)不會(huì)制作工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。

師：古猿在勞動(dòng)中進(jìn)化為人類(lèi)，所以是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)。

師過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)“我國(guó)境內(nèi)的古人類(lèi)"的學(xué)習(xí)，我們見(jiàn)證了從猿到人的過(guò)程，對(duì)人類(lèi)的產(chǎn)生有了初步的認(rèn)識(shí)。那么，最著名的北京人遺址是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢？下面讓我們進(jìn)入本課的第二個(gè)小標(biāo)題——北京人，從中尋找答案吧！

二、北京人

[多媒體展示北京人牙齒化石、北京人頭蓋骨化石、北京人復(fù)原頭像等圖片]

師：閱讀課本“北京人”一目的第一段，說(shuō)說(shuō)北京人是如何被發(fā)現(xiàn)的。

生：略。

師總結(jié)：1929年，我國(guó)學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)北京人頭蓋骨化石，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。此后，北京人遺址又發(fā)現(xiàn)了大量打制石器和動(dòng)物化石。這些化石和石器的發(fā)現(xiàn)為復(fù)原北京人的體貌特征和生活狀況提供了重要證據(jù)。經(jīng)測(cè)定，北京人生活在距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年。

師過(guò)渡：北京人的發(fā)現(xiàn)提升了我們的興趣，那時(shí)他們的體貌特征跟我們是一樣的嗎？他們的生產(chǎn)、生活狀況又是怎樣的呢？下面讓我們從課本中尋找答案吧！

[多媒體展示北京人使用的石器、北京人用火場(chǎng)景想象圖等圖片]

師：閱讀課本“北京人"一目的文字，回答以下問(wèn)題。

(1)北京人的體貌有哪些特征？他們制作的工具有哪些特點(diǎn)？

(2)北京人的生活方式和組織形式有哪些特點(diǎn)？這是由什么決定的？

(3)北京人已經(jīng)會(huì)使用火，火的使用對(duì)北京人來(lái)說(shuō)有什么作用？這在人類(lèi)歷史發(fā)展中有什么意義？

(4)發(fā)揮你的想象，想象一下北京人是如何取得火的？

生：

(1)①體貌特征：北京人的頭骨，前額低平，眉骨粗大，顴骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，腦容量比現(xiàn)代人小。身高平均為157厘米，上肢與現(xiàn)代人相似，下肢較上肢略長(zhǎng)，能夠直立行走。

②制作工具的特點(diǎn)：北京人用石塊、獸骨和鹿角等制作工具。他們制作石器的技術(shù)比較成熟，能夠制成不同類(lèi)型的工具，如砍砸器、尖狀器、刮削器等。使用這種打制石器的時(shí)代，叫作“舊石器時(shí)代”。

(2)①生活方式和組織形式：北京人結(jié)成群體，生活在一起，共同從事獲取食物的勞動(dòng)。

②決定因素：北京人的群體生活方式是由生產(chǎn)力極端低下，生產(chǎn)工具極其簡(jiǎn)陋決定的。因?yàn)樵谶@種條件下，依靠個(gè)人力量無(wú)法生存下去，只有結(jié)成群體生活，依靠集體力量才能同大自然作斗爭(zhēng)，從而獲得生存的機(jī)會(huì)。

(3)①作用：北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，從而改善了生存條件。

②意義：學(xué)會(huì)用火是人類(lèi)演化史上的里程碑。

(4)略。

師：同學(xué)們回答了有關(guān)北京人的一些問(wèn)題，對(duì)北京人的生活有了一個(gè)基本的了解。那么，北京人遺址的發(fā)現(xiàn)在人類(lèi)演化史上有何重大意義呢？

生：略。

師：周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。包括北京人在內(nèi)的我國(guó)境內(nèi)直立人遺存的發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究人類(lèi)起源和古人類(lèi)演化的歷史具有重要意義。

三、山頂洞人

[多媒體展示山頂洞人復(fù)原頭像、山頂洞人使用的骨針和裝飾品等圖片]

師：閱讀課本“山頂洞人"一目的第一段，請(qǐng)你說(shuō)出山頂洞人生活的年代、特征及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，歸納山頂洞人的生活比北京人的生活有哪些進(jìn)步。

生：山頂洞人距今約3萬(wàn)年，他們的模樣和現(xiàn)代人相同，屬于晚期智人，發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)在周口店龍骨山頂部的洞穴里。

生：從生產(chǎn)上看，山頂洞人已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)；已經(jīng)知道人工取火。

從勞動(dòng)對(duì)象上看，山頂洞人不僅會(huì)采集、狩獵，還會(huì)捕魚(yú)，勞動(dòng)對(duì)象的范圍擴(kuò)大了。

從活動(dòng)范圍上看，山頂洞人與其他的原始人群有交往，活動(dòng)范圍擴(kuò)大了。

從生活上看，山頂洞人已會(huì)用骨針縫制衣服，有了愛(ài)美意識(shí)，也有埋葬死者的行為。

師：山頂洞人是怎樣組織在一起生活的呢？

師生討論交流后總結(jié)：山頂洞人過(guò)著集體生活，是由血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的氏族。也就是說(shuō)，集體中的每一個(gè)成員之間都有著血緣關(guān)系，彼此都是親屬。這樣，有著血緣關(guān)系的一群人生活在一起就構(gòu)成了氏族。一個(gè)氏族有幾十個(gè)人，由共同的祖先繁衍下來(lái)。他們居住在一起，使用共有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有貧富貴賤的差別。

師：山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步？

生：

(1)體貌形態(tài)：北京人保留了猿的某些特征，而山頂洞人的模樣與現(xiàn)代人相同。

(2)工具制作：北京人使用打制石器，而山頂洞人已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。

(3)火的使用：北京人會(huì)使用天然火，山頂洞人已經(jīng)知道人工取火。

中國(guó)不僅是世界四大文明古國(guó)之一，還是發(fā)現(xiàn)古人類(lèi)遺址、出土古人類(lèi)遺骨最豐富的國(guó)家之一。我們?yōu)橹腥A民族悠久的歷史、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化而感到自豪，同時(shí)也應(yīng)珍惜文化遺產(chǎn)，積極保護(hù)歷史文化古跡。

Ｋ

教學(xué)至此，請(qǐng)使用《名校課堂》同步訓(xùn)練部分。

同學(xué)們，今天是你們升入中學(xué)后的第一堂歷史課，在開(kāi)始今天的新課之前，我們先來(lái)看一段視頻——《生命起源的追問(wèn)》。

人類(lèi)是如何起源的？這是古人和現(xiàn)代人都一直在追問(wèn)的問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們就圍繞這一問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)第1課：遠(yuǎn)古時(shí)期的人類(lèi)活動(dòng)。

一、我國(guó)境內(nèi)的古人類(lèi)

1．人類(lèi)的起源

師：關(guān)于人類(lèi)的起源，我們的祖先們很久以前就一直在思考探究，因此留下了許多關(guān)于人類(lèi)起源的神話傳說(shuō)。隨著科技的發(fā)展，19世紀(jì)中期，英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，發(fā)表《物種起源》一書(shū)，系統(tǒng)闡述了生命進(jìn)化的觀點(diǎn)，認(rèn)為人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，現(xiàn)代考古學(xué)的研究成果也不斷證實(shí)了這一結(jié)論的正確性，即人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。(給學(xué)生播放一段生命進(jìn)化的創(chuàng)意視頻《生命的進(jìn)化》)

師：那么考古學(xué)者是通過(guò)什么方式來(lái)探究人類(lèi)的起源規(guī)律及他們的生產(chǎn)生活情況的呢？

生：略。

師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下化石的概念。(展示圖片)

生：略。

教師拓展化石的內(nèi)涵。

教師引導(dǎo)總結(jié)：化石——古代生物的遺骸或遺跡埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，被周?chē)练e物的礦物質(zhì)所滲入，經(jīng)過(guò)石化變成了石頭。因此研究化石可以推測(cè)出億萬(wàn)年來(lái)生物發(fā)展的過(guò)程。

師：大家想一下，化石對(duì)于研究歷史有什么作用呢？

生：略。

師：化石形成后，無(wú)論地球上發(fā)生什么樣的變化，它幾乎都不會(huì)發(fā)生改變?？脊艑W(xué)家通過(guò)考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)古代人類(lèi)化石及其生活遺跡?；茄芯咳祟?lèi)起源的主要證據(jù)，考古發(fā)現(xiàn)是研究歷史的第一手資料。因此，化石成了記錄歷史的特別文字。今天我們就跟隨化石的足跡，來(lái)聆聽(tīng)它的故事吧！

2．古人類(lèi)遺址

教師PPT呈現(xiàn)“中國(guó)主要古人類(lèi)遺址分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)分布有何特點(diǎn)。

生：在我國(guó)，考古學(xué)者們經(jīng)過(guò)不懈的努力，發(fā)現(xiàn)了許多早期人類(lèi)生活的遺址，使我國(guó)成為世界上發(fā)現(xiàn)人類(lèi)遺址最多的國(guó)家之一。

生：中國(guó)主要古人類(lèi)遺址主要集中在黃河流域和長(zhǎng)江流域；數(shù)量眾多，我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)古人類(lèi)遺址最多的國(guó)家之一。

師過(guò)渡：接下來(lái)，我們根據(jù)考古學(xué)者對(duì)中國(guó)境內(nèi)的人類(lèi)遺址的考古發(fā)掘成就，一起來(lái)探究中國(guó)早期人類(lèi)元謀人。

3．元謀人

教師使用多媒體展示元謀人牙齒化石和元謀人復(fù)原圖及相關(guān)視頻。

元謀人門(mén)齒化石

教師提問(wèn)：看完上述圖片和視頻，你能獲得哪些信息？

提示：①兩顆遠(yuǎn)古人類(lèi)的門(mén)齒化石；②元謀人生活的時(shí)間；③元謀人的生活場(chǎng)景想象。

學(xué)生：①距今約170萬(wàn)年，是我國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類(lèi)之一；②元謀人能制作和使用工具。

教師提問(wèn)：綜合上述信息，你認(rèn)為人和動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別是什么？

教師提示并引導(dǎo)學(xué)生回答：區(qū)分人和動(dòng)物的重要標(biāo)志就是制造和使用工具。

師：從中國(guó)主要古人類(lèi)遺址分布圖中我們可以看出，我國(guó)境內(nèi)古人類(lèi)除了元謀人，還有哪些重要的古人類(lèi)？

生：藍(lán)田人、鄖縣人、北京人。

二、北京人

老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“北京人"相關(guān)段落。1929年，我國(guó)學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)北京人頭蓋骨化石，由此揭開(kāi)了北京人的神秘面紗。

1．圖片材料展示：

教師提問(wèn)：觀察古猿頭像、北京人復(fù)原頭像，比較他們有什么不同。

學(xué)生：觀察圖片，小組內(nèi)討論解決問(wèn)題，并推舉代表展示成果。

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述，總結(jié)出北京人“保留了猿的某些特征”。但是，教師要強(qiáng)調(diào)北京人能直立行走，手腳分工明顯。

2．圖文材料展示：

,北京人使用的石器),北京人用火場(chǎng)景想象圖)

距今約30萬(wàn)年前，在北京人居住過(guò)的周口店山洞里，從上到下有四層灰燼層，最厚的可達(dá)六米。在灰燼中發(fā)現(xiàn)過(guò)一塊屬于紫荊樹(shù)的木炭和一些燒過(guò)的樸樹(shù)籽及大量燒過(guò)的獸骨。

教師提問(wèn)：上述圖文材料反映出北京人怎樣的生活狀態(tài)？

生：使用打制石器；用火燒烤食物、防寒、照明等。

教師補(bǔ)充重點(diǎn)：①北京人生活在距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年；②使用打制石器的時(shí)代被稱為“舊石器時(shí)代"；③北京人已經(jīng)會(huì)使用火，北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸，從而改善了生存條件。學(xué)會(huì)用火是人類(lèi)演化史上的里程碑。

3．引導(dǎo)學(xué)生探究：北京人的發(fā)現(xiàn)有什么意義？

提示：周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。包括北京人在內(nèi)的我國(guó)境內(nèi)直立人遺存的發(fā)現(xiàn)，對(duì)研究人類(lèi)起源和古人類(lèi)演化的歷史具有重要意義。

三、山頂洞人

1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“山頂洞人”相關(guān)段落，提問(wèn)：

(1)山頂洞人生活在距今多少年？

(2)他們的樣貌具有什么特征？

(3)山頂洞人是如何生活的？

學(xué)生：(1)距今約3萬(wàn)年。

(2)模樣和現(xiàn)代人相同。

(3)山頂洞人使用打制石器，也開(kāi)始制作骨器，掌握了磨光和鉆孔技術(shù)。他們可能已經(jīng)知道人工取火，靠采集、狩獵為生，還會(huì)捕魚(yú)，會(huì)縫制衣服。山頂洞人有愛(ài)美意識(shí)，有埋葬死者的行為。他們過(guò)著集體生活，居住在一起，使用共有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有貧富貴賤的差別。

2．分析比較：山頂洞人與北京人相比有哪些進(jìn)步？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：北京人的模樣保留了猿的某些特征，山頂洞人的模樣則和現(xiàn)代人相同。北京人只會(huì)打制粗糙的石器，山頂洞人已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，會(huì)縫制衣服。北京人只能使用天然火，山頂洞人則已知道人工取火。

元謀人作為中國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類(lèi)之一，向人們展示了中國(guó)境內(nèi)人類(lèi)的最初狀態(tài)。而北京人、山頂洞人化石的大量出土，則向我們還原了一個(gè)早期人類(lèi)最真實(shí)、最殘酷的生存環(huán)境，在與自然界不斷的磨合中，人類(lèi)一步步走向了進(jìn)