《中醫(yī)經(jīng)典闡釋與應(yīng)用》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《中醫(yī)經(jīng)典闡釋與應(yīng)用》課程教學(xué)大綱（實(shí)踐課程）一、課程基本信息課程號2523S01074開課單位中醫(yī)學(xué)院課程名稱（中文）中醫(yī)經(jīng)典闡釋與應(yīng)用（英文）InterpretationandapplicationofTCMclassics課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分1課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)拓展課適用專業(yè)（類）中醫(yī)學(xué)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介《中醫(yī)經(jīng)典闡釋與應(yīng)用》課程是中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的一門選修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合臨床實(shí)踐進(jìn)一步理解中醫(yī)經(jīng)典，提高中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床實(shí)踐的能力。本課程是基于《內(nèi)經(jīng)選讀》《傷寒論選讀》《金匱要略》《溫病學(xué)》課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床實(shí)踐的技能及中醫(yī)思維訓(xùn)練，本課程主要包括《黃帝內(nèi)經(jīng)》闡釋與臨床應(yīng)用、《傷寒論》闡釋與臨床應(yīng)用、《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用、《溫病學(xué)》闡釋與臨床應(yīng)用，以及在上述內(nèi)容中結(jié)合中醫(yī)臨床的中醫(yī)經(jīng)典闡釋訓(xùn)練、運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)中醫(yī)辨證方法及思維訓(xùn)練。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課程，使學(xué)生掌握結(jié)合臨床案例理解中醫(yī)經(jīng)典的方法及思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ê蛯?shí)事求是的工作作風(fēng)，使學(xué)生不僅有扎實(shí)的中醫(yī)理論知識和中醫(yī)經(jīng)典的理解能力，同時(shí)具備較強(qiáng)的運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床案例理解的能力，為以后中醫(yī)臨床各科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：具備結(jié)合臨床案例理解中醫(yī)經(jīng)典的方法及思維能力，以及運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床案例理解的能力。課程目標(biāo)2：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中醫(yī)臨床案例中蘊(yùn)含的中醫(yī)經(jīng)典內(nèi)容，并能用大眾化的中醫(yī)語言和患者及家屬進(jìn)行有效溝通。課程目標(biāo)3：熱愛中醫(yī)事業(yè)，具有實(shí)事求是的工作態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1-2：掌握中醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識、基本技能、中醫(yī)思維方法以及必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識和基本技能；課程目標(biāo)12-3：具有與患者及其家屬有效溝通以及對患者和公眾進(jìn)行健康教育的能力；課程目標(biāo)23-2：職業(yè)素質(zhì)方面，熱愛中醫(yī)事業(yè)，具有實(shí)事求是的工作態(tài)度、良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力課程目標(biāo)3四、教學(xué)方式與方法采用多媒體演示、現(xiàn)場指導(dǎo)、典型病例分析、社會(huì)調(diào)查、分組討論、提問等多項(xiàng)方式結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床案例理解的能力。五、實(shí)踐內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號實(shí)踐內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1中醫(yī)經(jīng)典闡釋方法訓(xùn)練學(xué)會(huì)結(jié)合臨床案例理解中醫(yī)經(jīng)典的方法；具備較強(qiáng)的運(yùn)用中醫(yī)經(jīng)典指導(dǎo)臨床案例理解的能力。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)12《黃帝內(nèi)經(jīng)》闡釋與臨床應(yīng)用：藏象知道如何與患者進(jìn)行交流；能結(jié)合《黃帝內(nèi)經(jīng)》藏象內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)、案例分析課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3《黃帝內(nèi)經(jīng)》闡釋與臨床應(yīng)用：病因、病機(jī)與病證能結(jié)合《黃帝內(nèi)經(jīng)》病因、病機(jī)與病證內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《黃帝內(nèi)經(jīng)》闡釋與臨床應(yīng)用：診法、論治與養(yǎng)生能結(jié)合《黃帝內(nèi)經(jīng)》診法、論治與養(yǎng)生內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)13《傷寒論》闡釋與臨床應(yīng)用：太陽病證治知道如何與患者進(jìn)行交流；能結(jié)合《傷寒論》太陽病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。4實(shí)訓(xùn)、案例分析課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3《傷寒論》闡釋與臨床應(yīng)用：陽明病證治能結(jié)合《傷寒論》陽明病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《傷寒論》闡釋與臨床應(yīng)用：少陽病證治能結(jié)合《傷寒論》少陽病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《傷寒論》闡釋與臨床應(yīng)用：太陰、少陰、厥陰病證治能結(jié)合《傷寒論》太陰、少陰、厥陰病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)14《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用：濕病、中風(fēng)、肺癰、肺脹病證治能結(jié)合《金匱要略》濕病、中風(fēng)、肺癰、肺脹病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用：痰飲、百合病、臟躁、梅核氣證治能結(jié)合《金匱要略》痰飲、百合病、臟躁、梅核氣證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用：柔痙、狐惑、血痹、虛損、失眠、奔豚氣病證治能結(jié)合《金匱要略》柔痙、狐惑、血痹、虛損、失眠、奔豚氣病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用：胸痹、腹?jié)M、眩暈、水腫、黃疸、出血、反胃、下利、腸癰病證治知道如何與患者進(jìn)行交流；能結(jié)合《金匱要略》胸痹、腹?jié)M、眩暈、水腫、黃疸、出血、反胃、下利、腸癰病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)、案例分析課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3《金匱要略》闡釋與臨床應(yīng)用：妊娠病、月經(jīng)不調(diào)、瘀血發(fā)熱、熱入血室病證治能結(jié)合《金匱要略》妊娠病、月經(jīng)不調(diào)、瘀血發(fā)熱、熱入血室病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)15《溫病條辨》闡釋與臨床應(yīng)用：\o"風(fēng)溫、溫?zé)?、溫疫、溫毒、冬?風(fēng)溫、溫?zé)?、溫疫、溫毒、冬溫病證治知道如何與患者進(jìn)行交流，如何關(guān)心患者；能結(jié)合《溫病條辨》\o"風(fēng)溫、溫?zé)?、溫疫、溫毒、冬?風(fēng)溫、溫?zé)?、溫疫、溫毒、冬溫病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)、案例分析課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3《溫病條辨》闡釋與臨床應(yīng)用：\o"暑溫"暑溫、\o"伏暑"伏暑、\o"濕溫、寒濕"濕溫、寒濕、\o"秋燥"秋燥病證治能結(jié)合《溫病條辨》\o"暑溫"暑溫、\o"伏暑"伏暑、\o"濕溫、寒濕"濕溫、寒濕、\o"秋燥"秋燥病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1《溫?zé)嵴摗逢U釋與臨床應(yīng)用：衛(wèi)氣營血病證治能結(jié)合《溫?zé)嵴摗沸l(wèi)氣營血病證治內(nèi)容理解相關(guān)案例的臨床表現(xiàn)、證候分析、辨證論證要點(diǎn)；能從中醫(yī)經(jīng)典的角度理解案例的中醫(yī)辨證論治思維。2實(shí)訓(xùn)課程目標(biāo)1合計(jì)34（注：實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體可測，明確基本要求和實(shí)現(xiàn)方式，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、參觀考察、下鄉(xiāng)實(shí)踐、寫生等。）六、實(shí)踐成果呈現(xiàn)要求實(shí)踐成果呈現(xiàn)方式，包括實(shí)踐報(bào)告、成果作品、作品展覽等呈現(xiàn)方式基本要求、內(nèi)容、規(guī)范等。學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐作品項(xiàng)目匯報(bào)t其它：資料，記錄一份完整的病歷，結(jié)合中醫(yī)經(jīng)典對現(xiàn)有的病歷進(jìn)行辨證分析（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核50出勤15按時(shí)到課，不遲到早退課程目標(biāo)3作業(yè)15字跡工整，條理清晰，對中醫(yī)經(jīng)典的理解較為準(zhǔn)確，能熟練、規(guī)范，運(yùn)用術(shù)語描述，對病歷分析透徹課程目標(biāo)1表現(xiàn)20認(rèn)真思考，積極參加中醫(yī)經(jīng)典闡釋訓(xùn)練，課堂發(fā)言積極，善于發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)與同學(xué)討論課程目標(biāo)3期末考核50運(yùn)用四診收集病歷，結(jié)合中醫(yī)經(jīng)典對病歷進(jìn)行辨證論治，得出較為正確的結(jié)論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2八、課程目標(biāo)達(dá)成評價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效果越好。課程目標(biāo)達(dá)成度畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度九、教材與教學(xué)參考書（一）教材《內(nèi)經(jīng)選讀》，翟雙慶主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年，第1版；《傷寒論選讀》，王慶國主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年，第1版；《金匱要略》，范永升主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年，第1版；《溫病學(xué)》，馬健主編，中國中醫(yī)藥出版社，2016年，第1版。以上均為中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材（二）教學(xué)參考書《中醫(yī)經(jīng)典百題精解叢書·內(nèi)經(jīng)》，翟雙慶主編，人民衛(wèi)生出版社，2009年，第1版；《中醫(yī)經(jīng)典百題精解叢書·傷寒論》，李賽美主編，人民衛(wèi)生