2025年《安塞腰鼓》標(biāo)準(zhǔn)教案

《安塞腰鼓》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱PowerPointdesign匯報(bào)人：時(shí)間：202X.X01020304目錄CONTENT一、導(dǎo)入與背景介紹二、整體感知課文三、語(yǔ)言特色賞析四、主題與情感探究05五、總結(jié)與拓展01一、導(dǎo)入與背景介紹觀看安塞腰鼓表演視頻，感受其磅礴氣勢(shì)與獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。0102視頻展示安塞腰鼓的宏大場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀了解其表演形式與特點(diǎn)。觀看安塞腰鼓表演視頻（一）視頻導(dǎo)入了解安塞腰鼓的歷史與文化安塞腰鼓起源于陜北黃土高原，有著2000多年歷史，是當(dāng)?shù)厝嗣窬耧L(fēng)貌的象征。1996年安塞被命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”，2006年被列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，體現(xiàn)了其文化價(jià)值。劉成章是陜西延安人，作品風(fēng)格豪放，富有地域特色，《安塞腰鼓》是其代表作之一。他的創(chuàng)作多以陜北為背景，展現(xiàn)了黃土地上的風(fēng)土人情與人民的精神世界。作者劉成章簡(jiǎn)介（二）背景知識(shí)02二、整體感知課文學(xué)生自由朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)與豪放情感，初步體會(huì)作者的贊美之情。注意朗讀的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讀出文章的韻律感，如在描寫(xiě)鼓聲時(shí)語(yǔ)調(diào)高昂激越。朗讀課文，感受氣勢(shì)（一）朗讀課文劃分文章結(jié)構(gòu)層次文章分為三部分：鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止，分別描繪了表演前的安靜、表演中的熱烈和表演后的寂靜。每部分都有獨(dú)特的氛圍和情感，如鼓響前的靜謐為表演蓄勢(shì)，鼓聲止后的寂靜則余韻悠長(zhǎng)。概括文章主要內(nèi)容文章通過(guò)描寫(xiě)安塞腰鼓的表演場(chǎng)景，展現(xiàn)了其雄渾的氣勢(shì)、豪放的情感和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，表達(dá)了對(duì)黃土高原人民精神的贊美。作者從多個(gè)角度描繪了安塞腰鼓的特點(diǎn)，如場(chǎng)面的宏大、鼓聲的震撼、舞姿的優(yōu)美等，使讀者仿佛身臨其境。（二）梳理文章結(jié)構(gòu)03三、語(yǔ)言特色賞析010203比喻修辭文中多次運(yùn)用比喻，如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇”，生動(dòng)形象地描繪了安塞腰鼓表演時(shí)的各種場(chǎng)景，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。這些比喻句使抽象的鼓聲和舞姿變得具體可感，讓讀者能夠更直觀地感受到安塞腰鼓的魅力。排比修辭排比句在文中大量出現(xiàn)，如“每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻”，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。排比句的運(yùn)用使文章的表達(dá)更加酣暢淋漓，充分展現(xiàn)了安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)和豪放情感。反復(fù)修辭“好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)和突出的作用，使文章的情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，同時(shí)也使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。這種反復(fù)的修辭手法使讀者對(duì)安塞腰鼓的特點(diǎn)和魅力有了更深刻的印象，強(qiáng)化了文章的主題。（一）修辭手法運(yùn)用短句與長(zhǎng)句的運(yùn)用文章中長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，如在描寫(xiě)鼓聲時(shí)多用短句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了文章的感染力。長(zhǎng)句則用于描寫(xiě)較為復(fù)雜的場(chǎng)景或情感，使文章的表達(dá)更加細(xì)膩豐富，如“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”。文中一些句子采用了倒裝的形式，如“火花一樣，是閃射的瞳仁”，這種倒裝使句子更加生動(dòng)形象，突出了安塞腰鼓表演時(shí)各種元素的動(dòng)態(tài)美。倒裝句的運(yùn)用打破了常規(guī)的語(yǔ)序，使文章的語(yǔ)言更加富有變化和節(jié)奏感，增加了文章的藝術(shù)感染力。句子的倒裝（二）句式特點(diǎn)04四、主題與情感探究作為地域文化的代表對(duì)民族精神的象征安塞腰鼓所蘊(yùn)含的蓬勃生命力、豪放情感和不屈精神，象征著中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上的民族精神。它反映了中華民族在艱苦環(huán)境中不屈不撓、奮勇向前的精神品質(zhì)，是中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照。安塞腰鼓是黃土高原文化的重要組成部分，它體現(xiàn)了陜北人民粗獷豪放的性格、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神和對(duì)生活的熱愛(ài)。這種地域文化與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、歷史背景和民俗風(fēng)情緊密相連，是陜北人民精神風(fēng)貌的生動(dòng)體現(xiàn)。（一）安塞腰鼓的文化內(nèi)涵作者通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)這一民間藝術(shù)形式的熱愛(ài)和贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)黃土高原人民精神的欽佩。文章中洋溢著作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情，如“好一個(gè)安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了作者對(duì)安塞腰鼓的熱愛(ài)。對(duì)安塞腰鼓的熱愛(ài)與贊美作者在文中歌頌了生命的力量，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓表演中后生們的描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們身上所蘊(yùn)含的蓬勃生命力和豪放情感。這種對(duì)生命力量的歌頌使文章具有了深刻的哲理內(nèi)涵，讓讀者感受到生命的美好與力量。對(duì)生命力量的歌頌（二）作者情感表達(dá)05五、總結(jié)與拓展《安塞腰鼓》是一篇充滿激情的抒情散文，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和多種修辭手法，描繪了安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了對(duì)黃土高原人民精神的贊美和對(duì)生命力量的歌頌。文章在結(jié)構(gòu)上采用了“靜—?jiǎng)印o”的形式，語(yǔ)言上長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用，修辭手法豐富多樣，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。01學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，不僅了解了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間藝術(shù)形式，還體會(huì)到了作者所表達(dá)的情感和文章的語(yǔ)言特色，提高了對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種修辭手法和句式來(lái)表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。02總結(jié)文章內(nèi)容與特色強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)收獲（一）課堂總結(jié)01.課后可以組織學(xué)生欣賞其他民間藝術(shù)表演，如東北秧歌、傣族孔雀舞等，讓學(xué)生感受不同地域文化的魅力，拓寬學(xué)生的文化視野。通過(guò)欣賞其他民間藝術(shù)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)豐富多彩的民俗文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。02.寫(xiě)作練習(xí)讓學(xué)生模仿本文的寫(xiě)法，選擇一種自己熟悉的民間藝術(shù)或表演形式進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用多種修辭手法和句式，表達(dá)自己對(duì)這種藝術(shù)形式的