Module1 Unit 3Language in use 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module1Unit3Languageinuse，主要包括以下內(nèi)容：1.介紹不同類型的問候語及其使用場景；2.學(xué)習(xí)如何用英語表達感謝、道歉和鼓勵；3.練習(xí)情景對話，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識，提高英語實際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)問候語、感謝、道歉和鼓勵的表達，學(xué)生能夠理解并運用英語進行日常交流，增強語言學(xué)習(xí)的自信心，同時培養(yǎng)良好的社會交往習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確使用問候語

學(xué)生需掌握在不同情境下（如早上、下午、晚上）如何用英語進行問候，例如：“Goodmorning/afternoon/evening”。

-重點二：表達感謝

學(xué)生需學(xué)會用英語表達感謝，并能根據(jù)場合和對象選擇合適的詞匯，如：“Thankyouverymuchforyourhelp”。

-重點三：道歉和鼓勵

學(xué)生需了解如何用英語進行道歉和鼓勵，例如：“Iapologizeformymistake”和“Youdidagreatjob!”。

2.教學(xué)難點

-難點一：語境理解

學(xué)生需要理解不同情境下英語表達的區(qū)別，如問候語的選擇要符合時間、場合和關(guān)系。

-難點二：語用能力

學(xué)生在運用這些表達時，需要考慮到文化差異和語境，例如，某些表達在正式場合可能不太合適。

-難點三：口語練習(xí)

學(xué)生在實際對話中如何自然流暢地運用這些表達，需要大量的口語練習(xí)和實際情景模擬。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊教材，以便于課堂跟隨。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同時間段的問候場景圖片，以及相關(guān)的圖表和視頻，用于輔助理解和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：使用白板和標記筆進行現(xiàn)場教學(xué)，同時準備磁帶或錄音設(shè)備以便于播放例句和對話。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的桌面空間進行口語練習(xí)，確保教室安靜、舒適，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同場合下的問候方式圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考在何種情況下需要使用不同的問候語。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的問候語知識，如“Hello,howareyou?”，并詢問學(xué)生這些問候語在何種情境下使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師介紹不同類型的問候語，如問候時間（morning,afternoon,evening）、問候地點（athome,intheoffice）等。

b.通過具體例子展示問候語的運用，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-舉例說明：

a.教師展示不同情境下的問候語，如問候家人、朋友、同事等。

b.通過實際對話示例，讓學(xué)生了解如何在特定情境下使用問候語。

-互動探究：

a.教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用英語表達問候，并互相糾正發(fā)音。

b.教師邀請個別學(xué)生上臺展示他們的問候語，給予肯定和鼓勵。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場景和人物關(guān)系，進行角色扮演，運用問候語進行對話。

b.學(xué)生自選場景，嘗試創(chuàng)作一段問候語的對話，并展示給其他同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視各小組，觀察學(xué)生的實踐情況，給予個別指導(dǎo)和幫助。

b.教師挑選部分學(xué)生的作品進行點評，糾正錯誤，強調(diào)正確用法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)實生活中如何運用問候語，以及如何根據(jù)不同的場合調(diào)整問候語的表達。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)在不同場合使用問候語的重要性。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語在日常生活和社交場合的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理不同場合下的問候語，為下節(jié)課做準備。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和不足，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠熟練運用不同類型的問候語，如問候時間（morning,afternoon,evening）、問候地點（athome,intheoffice）等，提高了實際交流能力。

-學(xué)生在角色扮演和對話創(chuàng)作中，能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型，增強了口語表達能力。

2.語境理解能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同情境下的問候語，提高了對語境的理解能力，能夠根據(jù)不同的場合選擇合適的問候方式。

-學(xué)生在討論和練習(xí)中，學(xué)會了如何根據(jù)文化差異和語境調(diào)整問候語的表達，增強了跨文化交流意識。

3.文化意識增強

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下問候語的差異，增強了文化意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到語言是文化的載體，語言學(xué)習(xí)有助于加深對文化的理解和尊重。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在運用問候語進行交流時，學(xué)會了表達感謝、道歉和鼓勵，培養(yǎng)了良好的社會交往習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂互動和角色扮演中，體驗到成功和自信，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

5.綜合運用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如與家人、朋友、同事等交流時，能夠運用問候語進行禮貌的問候。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展練習(xí)時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，提高了綜合運用英語的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主收集和整理不同場合下的問候語，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固過程中，能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團隊合作能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了傾聽、表達和溝通，提高了團隊合作能力。重點題型整理1.實用情景對話題

-題型示例：假設(shè)你是一名學(xué)生，現(xiàn)在正在教室里，你需要向老師問好。請用英語完成以下對話。

-答案示例：Student:Goodmorning,Mr.Smith.Howareyoutoday?Teacher:Goodmorning,Alice.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

2.問候語選擇題

-題型示例：根據(jù)以下情境，選擇最合適的問候語。

a.你在晚上給朋友打電話。

b.你在早上給老師發(fā)郵件。

c.你在下午與同學(xué)見面。

-答案示例：a.Goodevening,John.b.Goodmorning,ProfessorWang.c.Goodafternoon,Tom.

3.問候語改寫題

-題型示例：將以下問候語進行改寫，使其更加禮貌或符合特定情境。

a.Hello,howareyou?

b.Hi,Ihaven'tseenyouforalongtime.

-答案示例：a.Goodmorning/afternoon/evening,howareyou?b.Hello,it'sbeenawhilesincewelastmet.

4.情景對話題

-題型示例：根據(jù)以下情景，完成對話。

情景：你在圖書館里遇到了一個朋友，你們已經(jīng)有幾天沒見面了。

-答案示例：A:Hi,there!It'sbeenawhile.Howhaveyoubeen?B:Hi,I'vebeengood,thanks.Howaboutyou?

5.問候語應(yīng)用題

-題型示例：根據(jù)以下情境，選擇合適的問候語填空。

情境：你在機場接機，看到久未謀面的朋友。

-答案示例：A:__________,John!It'ssogreattoseeyou!B:__________,Alice!Ican'tbelieveit'sbeensolong.A:Hello!B:Hello!內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容概述

①.1重點知識點：問候語類型、表達感謝、道歉和鼓勵的常用詞匯和句型。

①.2關(guān)鍵詞匯：goodmorning/afternoon/evening,thankyou,apologize,encourage。

①.3核心句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Couldyoupleaseapologizetohim?Keepupthegoodwork!

②教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯

②.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語。

-引入新知：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考不同情境下問候語的選擇。

②.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解新知：介紹不同類型的問候語及其使用場景。

-舉例說明：通過實際對話示例展示如何使用感謝、道歉和鼓勵的表達。

-互動探究：小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。

②.3鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生活動：通過角色扮演和對話練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解。

-教師指導(dǎo)：提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

②.4總結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)

-總結(jié)所學(xué)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和知識點。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

③教學(xué)評價邏輯

③.1學(xué)