11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《葡萄溝》為載體，旨在通過閱讀與討論，引導(dǎo)學(xué)生感受新疆葡萄溝的自然風(fēng)光和葡萄的美味，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。同時(shí)，通過品詞析句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括對(duì)自然景觀的欣賞能力、對(duì)民族文化的認(rèn)同感和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。學(xué)生將通過閱讀理解，提升語(yǔ)言感知和審美鑒賞素養(yǎng)；通過討論交流，增強(qiáng)文化自信和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；通過表達(dá)分享，鍛煉口頭表達(dá)和思維邏輯能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《葡萄溝》課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

2.學(xué)會(huì)通過品詞析句體會(huì)作者情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)感受力。

難點(diǎn)：1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述葡萄溝的景色和葡萄的特點(diǎn)。

解決辦法：1.通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀感受葡萄溝的美景。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討課文中修辭手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿文中角色，用自己的語(yǔ)言描述葡萄溝，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《葡萄溝》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新疆葡萄溝風(fēng)光的圖片、葡萄種植的圖表以及相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板、粉筆等教學(xué)工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)葡萄溝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道葡萄溝在哪里嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于新疆葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的美麗風(fēng)光。

簡(jiǎn)短介紹葡萄溝的基本情況，包括地理位置、葡萄種植歷史等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、葡萄溝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解葡萄溝的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解葡萄溝的定義，包括其主要特點(diǎn)是葡萄種植和豐富的物產(chǎn)。

詳細(xì)介紹葡萄溝的地理位置、氣候條件以及葡萄的種類和品質(zhì)。

三、葡萄溝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葡萄溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的葡萄溝案例進(jìn)行分析，如葡萄種植技術(shù)、葡萄節(jié)活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解葡萄溝的文化和產(chǎn)業(yè)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)和發(fā)展葡萄溝。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與葡萄溝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如葡萄種植的環(huán)保措施、葡萄產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展方向等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)葡萄溝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葡萄溝的基本概念、地理位置、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)葡萄溝在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流和環(huán)境保護(hù)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何利用所學(xué)知識(shí)為葡萄溝的發(fā)展提出建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握葡萄溝的自然風(fēng)光、物產(chǎn)豐富和文化特色。他們能夠識(shí)別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能嘗試在寫作中運(yùn)用這些手法。

2.語(yǔ)言表達(dá)：

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，他們能夠用流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言描述葡萄溝的美景，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的思想和感受。

3.審美鑒賞：

學(xué)生通過欣賞葡萄溝的自然景觀和豐富物產(chǎn)，提高了審美鑒賞能力，能夠從文學(xué)作品中感受到美的存在，并對(duì)文學(xué)作品中的美進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上提出自己的見解。

5.解決問題能力：

通過對(duì)葡萄溝案例分析的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題，從多個(gè)角度思考問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過對(duì)葡萄溝的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感，對(duì)祖國(guó)的多元文化和地域特色有了更深入的了解和尊重。

7.思維品質(zhì)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等。他們能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出問題，并嘗試找到解決問題的方法。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過對(duì)葡萄溝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過使用圖片、視頻等多媒體資源，提高了信息檢索和處理能力，學(xué)會(huì)了如何從多種渠道獲取信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和整合。七、教學(xué)反思今天上了《葡萄溝》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)葡萄溝這個(gè)話題很感興趣，課堂上的互動(dòng)也相當(dāng)活躍。他們通過圖片和視頻，對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)有了直觀的感受。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解葡萄溝的地理位置和氣候條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的滲透，讓學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)，也能學(xué)到相關(guān)的地理知識(shí)。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于葡萄溝的物產(chǎn)描述得不夠具體。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去描述葡萄溝的物產(chǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，提出了一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴組長(zhǎng)，自己不太發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)谟懻撝懈矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織一些口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高他們的口頭表達(dá)能力。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《葡萄溝》這一課中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問：“葡萄溝有哪些獨(dú)特的物產(chǎn)？為什么說葡萄溝是‘瓜果之鄉(xiāng)’？”通過這些問題，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

2.觀察學(xué)生參與度

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。我關(guān)注他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及他們是否能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些觀察幫助我評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試題。這些題目涉及課文中的關(guān)鍵信息、修辭手法和作者情感等。通過測(cè)試，我能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)包括對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)、對(duì)葡萄溝的描述以及相關(guān)的寫作練習(xí)。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如學(xué)生對(duì)某些詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，或者對(duì)課文內(nèi)容的描述不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問題，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和示范。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。在小組討論結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行反思，同時(shí)也要對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言提出建設(shè)性的意見。這種自我和互評(píng)的方式不僅能夠提高學(xué)生的自我意識(shí)，還能促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

6.反饋與調(diào)整

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我提供個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予肯定和鼓勵(lì)。通過這樣的反饋和調(diào)整，我確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新疆風(fēng)土人情》或《葡萄溝的故事》等書籍，這些材料可以提供更多關(guān)于新疆和葡萄溝的詳細(xì)信息，包括當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于新疆葡萄種植的視頻，如葡萄采摘、葡萄酒釀造過程等，讓學(xué)生了解葡萄溝的產(chǎn)業(yè)特色。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，了解新疆的多元文化和葡萄溝的豐富物產(chǎn)。

-觀看視頻資源，通過直觀的方式感受葡萄溝的自然風(fēng)光和農(nóng)業(yè)活動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試記錄下自己在閱讀和觀看過程中的感受和發(fā)現(xiàn)，可以寫日記或小作文，分享給同學(xué)和老師。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享各自了解到的信息，增進(jìn)對(duì)葡萄溝的認(rèn)識(shí)。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，如制作PPT、繪制地圖或講述個(gè)人故事等。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步研究葡萄的種植技術(shù)、葡萄酒的歷史等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論小組等，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的自然風(fēng)光

-葡萄溝的物產(chǎn)豐