2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20 美麗的小興安嶺配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺配套教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺配套教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)思路本課《美麗的小興安嶺》以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高閱讀理解能力為核心，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受小興安嶺的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的贊美之情。通過(guò)圖文結(jié)合、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍視生態(tài)環(huán)境的情懷；提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；通過(guò)閱讀體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的樹(shù)木、動(dòng)物和植物，對(duì)地理環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。在閱讀方面，學(xué)生具備基本的識(shí)字、寫字能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景觀和動(dòng)物世界有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)關(guān)鍵詞和上下文推斷詞義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握課文中的細(xì)節(jié)和深層含義。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到構(gòu)思困難，難以將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美麗的小興安嶺》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小興安嶺風(fēng)光圖片、相關(guān)地理知識(shí)圖表和自然紀(jì)錄片視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，以便展示課文內(nèi)容和小興安嶺的自然特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中自由交流。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然景觀。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別之處？”

3.學(xué)生分享自己對(duì)小興安嶺的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《美麗的小興安嶺》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文《美麗的小興安嶺》，學(xué)生跟讀，注意生字詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.分析課文中的生字詞，如“興安嶺”、“林?！薄ⅰ八砂亍钡?，通過(guò)組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中小興安嶺的美麗之處，如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”四季的變化。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用畫畫的形式展示小興安嶺在該季節(jié)的景色。

2.每組派代表分享畫作，并簡(jiǎn)要說(shuō)明畫作所表達(dá)的季節(jié)特點(diǎn)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞其他小組的畫作，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)中小興安嶺的美。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“課文中的哪些句子讓你感受到了小興安嶺的美麗？”

-學(xué)生回答如：“我喜歡‘春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子’這句話，因?yàn)樗屛蚁胂蟮搅舜禾斓纳鷻C(jī)勃勃?！?/p>

2.舉例回答：“你認(rèn)為小興安嶺在哪個(gè)季節(jié)最美麗？為什么？”

-學(xué)生回答如：“我覺(jué)得秋天最美麗，因?yàn)闃?shù)葉變成了金黃色，像一片金色的海洋?！?/p>

3.舉例回答：“如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你最想做什么？”

-學(xué)生回答如：“我想去森林里走一走，看看那些高大的樹(shù)木，感受大自然的神奇。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的四季之美。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，希望大家能夠珍惜我們的自然環(huán)境，保護(hù)我們美麗的家園。”

4.布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，用一段話描述自己最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明理由。

備注：本節(jié)課總用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息。例如，學(xué)生能夠識(shí)別并理解“春天、夏天、秋天、冬天”四個(gè)季節(jié)在課文中的描述，以及作者對(duì)小興安嶺美景的贊美之情。

2.詞匯積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸并掌握了“興安嶺”、“林?！?、“松柏”等與自然景觀相關(guān)的詞匯，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.觀察能力增強(qiáng)：通過(guò)觀察小興安嶺風(fēng)光圖片和課文中的描述，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察自然景物，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞小興安嶺四季美景的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞自然之美，提高了審美鑒賞能力。

5.寫作能力提升：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生通過(guò)繪畫、描述和分享，鍛煉了自己的寫作能力。他們能夠?qū)⒂^察到的美景轉(zhuǎn)化為文字，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生了解到了中國(guó)豐富的自然景觀和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

7.思維品質(zhì)鍛煉：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小興安嶺的自然美景，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、珍視生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置和自然景觀特點(diǎn)

-四季變化對(duì)小興安嶺的影響

-作者對(duì)小興安嶺美景的贊美

②重點(diǎn)詞匯：

-興安嶺

-林海

-松柏

-春天、夏天、秋天、冬天

-雪白

-銀裝素裹

③重點(diǎn)句子：

-“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！?/p>

-“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得更茂盛，綠得發(fā)亮?！?/p>

-“秋天，森林換上了金色的大衣?！?/p>

-“冬天，小興安嶺被大雪覆蓋，一片雪白。”

-“這里的空氣那么清新，天空那么明朗，森林里的動(dòng)物多得數(shù)不清?！?/p>

④邏輯關(guān)系闡述：

①小興安嶺的地理位置和自然景觀特點(diǎn)引出四季變化。

②四季變化具體體現(xiàn)在樹(shù)木的生長(zhǎng)變化、森林的色彩變化以及動(dòng)物的活動(dòng)。

③作者通過(guò)對(duì)四季變化的描繪，表達(dá)了對(duì)小興安嶺美景的贊美之情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，將小興安嶺的四季美景通過(guò)圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如“小興安嶺四季變化知識(shí)競(jìng)賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在新課講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解不夠深入，需要加強(qiáng)字詞教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

2.小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)φn堂氛圍不夠適應(yīng)，需要進(jìn)一步營(yíng)造輕松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)有待提高，需要提供更多的指導(dǎo)和建議。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)字詞教學(xué)，可以在課前準(zhǔn)備一些字詞卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)提前學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，如通過(guò)組詞、造句等方式加深理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以采取輪流發(fā)言的方式，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以提供一些繪畫技巧的指導(dǎo)，如如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用色彩等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己心中的小興安嶺。此外