2024秋新統(tǒng)編版七年級歷史上冊課件第10課 秦末農(nóng)民大起義

第10課

秦末農(nóng)民大起義新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固

助力教學(xué)僅限個人使用，新課引入傷心秦漢經(jīng)行處，宮萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦?！獜堭B(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》秦始皇橫掃六國統(tǒng)一天下，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國的紛爭戰(zhàn)亂，百姓怎么還會苦呢?

助力教學(xué)僅限個人使用，新課講授一、秦的暴政材料一（秦朝）田租口賦（人頭稅）、鹽鐵之利，二十倍于古?！喙獭稘h書·食貨志》表現(xiàn)②：徭役、兵役繁重。表現(xiàn)①：賦稅沉重。表現(xiàn)③：法律嚴苛，刑罰殘酷。表現(xiàn)④：“焚書坑儒”，禁錮思想。思考：閱讀教材第58—59頁的內(nèi)容，小組合作歸納秦朝暴政的表現(xiàn)。公元前210年，秦始皇死于他第五次東巡途中的沙丘宮。秦始皇去世后，這些壓迫和剝削有沒有得到改善？表現(xiàn)⑤：秦二世更加殘暴。好大喜功，急于求成，統(tǒng)治暴虐秦始皇統(tǒng)治的特點：

助力教學(xué)僅限個人使用，秦始皇兵馬俑秦修建長城秦焚書坑儒

助力教學(xué)僅限個人使用，天下苦秦久矣！社會矛盾激化秦的暴政

助力教學(xué)僅限個人使用，《陳勝、吳廣起義》【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材第59頁的相關(guān)內(nèi)容，梳理陳勝、吳廣起義的概況。（大澤鄉(xiāng)起義）大澤鄉(xiāng)大雨誤期公元前209年“王侯將相寧有種乎”斬木為兵，揭竿為旗?！Z誼《過秦論》思考：假如沒有遇雨誤期，秦末農(nóng)民起義還會爆發(fā)嗎？請說明理由。秦的暴政“那些王侯將相，難道天生就比我們高貴嗎！”二、陳勝、吳廣起義

助力教學(xué)僅限個人使用，大澤鄉(xiāng)爆發(fā)起義向西進攻，直逼咸陽秦二世反擊【圖說歷史】結(jié)合教材第59—60頁的內(nèi)容，說說陳勝、吳廣起義的發(fā)展情況。失敗了的起義有意義嗎？陳勝、吳廣相繼被部下殺害，起義失敗秦末起義形勢圖

助力教學(xué)僅限個人使用，陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟（最終）亡秦，由涉首事也。——司馬遷《史記·陳涉世家》【問題思考】結(jié)合司馬遷的評價，說說陳勝、吳廣起義有何意義。①是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。（地位）②沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治。③其首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

助力教學(xué)僅限個人使用，三、秦朝的滅亡項羽：巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟，以少勝多，殲滅秦軍主力公元前207年，劉邦率軍直抵秦都咸陽，秦王子嬰出城投降，秦朝滅亡劉邦公元前256—前195公元前232—前202項羽咸陽

助力教學(xué)僅限個人使用，

你知道有關(guān)這一時期的歷史故事或者成語嗎？請與大家分享。故事分享指鹿為馬揭竿而起約法三章破釜沉舟趙高弄權(quán)陳勝、吳廣起義巨鹿之戰(zhàn)劉邦進關(guān)中爭取民心

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂小結(jié)秦末農(nóng)民起義

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)1

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助力教學(xué)僅限個人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激