6的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊

6的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《6的乘法口訣》。主要內(nèi)容包括：1.學(xué)生能夠熟練背誦6的乘法口訣；2.學(xué)生能夠運用6的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算；3.學(xué)生能夠通過實際操作，理解乘法口訣的含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠通過乘法口訣感知數(shù)字之間的關(guān)系，理解乘法的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號意識，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，學(xué)會用符號表示乘法運算。

3.發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過熟練運用乘法口訣，提高解決簡單乘法問題的效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過探索乘法口訣的規(guī)律，提升邏輯推理能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過實際操作活動，感受乘法在空間排列中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入二年級之前，已經(jīng)對1-5的乘法口訣有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算。此外，他們對數(shù)字的順序和基本的加法、減法運算也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀演示和實際操作來理解新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于動手操作，通過實際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對乘法概念的理解不夠深入，難以將乘法與之前學(xué)過的加法、減法建立聯(lián)系；二是記憶乘法口訣時容易混淆，尤其是6與9的乘法口訣相似，容易記錯；三是將乘法口訣應(yīng)用于實際問題解決時，可能缺乏靈活運用和變通能力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《6的乘法口訣》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、乘法表圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩色積木或小方塊，用于演示乘法口訣的實際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括乘法口訣游戲角和討論區(qū)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《6的乘法口訣》。你們還記得1-5的乘法口訣嗎？讓我們一起復(fù)習(xí)一下。

（2）學(xué)生：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，5乘5等于25。

（3）老師：很好，你們已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣。今天我們要學(xué)習(xí)的是6的乘法口訣，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣，注重方法指導(dǎo)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，積極參與，跟隨老師的思路學(xué)習(xí)。

（1）老師：首先，我們要掌握6的乘法口訣的背誦方法。同學(xué)們，誰能告訴我，如何背誦6的乘法口訣？

（2）學(xué)生：6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，6乘4等于24，6乘5等于30，6乘6等于36，6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54。

（3）老師：很好，你們已經(jīng)能夠熟練背誦6的乘法口訣了。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何運用6的乘法口訣進(jìn)行計算。

（4）老師：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題。比如，6乘3等于多少？你們可以用6的乘法口訣來計算。

（5）學(xué)生：6乘3等于18。

（6）老師：很好，你們已經(jīng)能夠運用6的乘法口訣進(jìn)行計算了。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何將6的乘法口訣應(yīng)用于實際問題。

（7）老師：請同學(xué)們看這道題目：小華有6個蘋果，小明給了小華3個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？請用6的乘法口訣來解決這個問題。

（8）學(xué)生：小華現(xiàn)在有6乘3等于18個蘋果。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（1）老師：請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固我們對6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題，如6乘4等于多少？6乘5等于多少？以及一些實際問題。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)知識，總結(jié)重點。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《6的乘法口訣》，你們掌握了哪些知識？

（2）學(xué)生：我們學(xué)會了背誦6的乘法口訣，能夠運用它進(jìn)行計算，以及解決一些實際問題。

（3）老師：很好，你們已經(jīng)掌握了6的乘法口訣。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用所學(xué)知識，解決更多的問題。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

（1）老師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)，鞏固我們對6的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，如背誦6的乘法口訣，完成一些乘法計算題，以及解決一些實際問題。

六、課堂評價

1.老師角色：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)情況，接受老師的評價。

（1）老師：請同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，看看自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)情況，接受老師的評價，并努力改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)樂園》：這本書通過有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生更好地理解乘法概念，特別是6的乘法口訣。

-《乘法的世界》：這是一套數(shù)學(xué)繪本，以生動的插圖和簡單的文字，介紹了乘法的基本原理和口訣的使用。

-在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站：如“Mathplayground”和“KhanAcademy”，提供互動的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生通過游戲的方式鞏固6的乘法口訣。

2.拓展建議：

-故事導(dǎo)入：教師可以講述一些關(guān)于乘法口訣的故事，如“小熊的蘋果樹”，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到乘法口訣。

-實物操作：利用小石子、計數(shù)器等實物，讓學(xué)生通過動手操作來感受乘法口訣的實際應(yīng)用。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作自己的乘法口訣卡片，正面寫數(shù)字和乘法符號，背面寫乘法口訣，便于隨時復(fù)習(xí)。

-乘法口訣接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣接龍游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣和記憶效果。

-結(jié)合生活實際：在日常生活中尋找乘法口訣的應(yīng)用實例，如購物時的價格計算、制作食譜時的比例計算等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在家中設(shè)置簡單的乘法口訣練習(xí)，增強(qiáng)家校合作。

-乘法口訣歌曲創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的歌曲，通過音樂記憶口訣，提高記憶效果。

-乘法口訣謎語：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考能力。

-乘法口訣詩歌：讓學(xué)生嘗試用詩歌的形式來記憶乘法口訣，提高語言的運用能力。

-乘法口訣繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣與繪畫相結(jié)合，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對乘法口訣的理解。課后作業(yè)1.完成以下乘法口訣填空題：

-6乘2等于____，6乘3等于____，6乘4等于____。

-6乘5等于____，6乘6等于____，6乘7等于____。

-6乘8等于____，6乘9等于____。

答案：12，18，24；30，36，42；48，54。

2.應(yīng)用乘法口訣解決實際問題：

-小明有6個蘋果，他給了小紅3個蘋果，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？

-一個班級有6排座位，每排有5個座位，這個班級一共有多少個座位？

答案：小紅現(xiàn)在有3個蘋果。班級一共有30個座位。

3.判斷題：

-6乘6等于36。（）

-6乘7等于42。（）

-6乘8等于64。（）

答案：√，√，×（正確答案是48）

4.選擇題：

-6乘以3的結(jié)果是多少？

A.9

B.12

C.18

D.24

答案：B

5.完成以下乘法計算題：

-6乘以7等于多少？

-6乘以8等于多少？

-6乘以9等于多少？

答案：6乘以7等于42，6乘以8等于48，6乘以9等于54。

6.應(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題：

-一盒鉛筆有6支，小明買了3盒鉛筆，他一共有多少支鉛筆？

-一個籃子里有6個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明一共有18支鉛筆?；@子里現(xiàn)在有8個蘋果。

7.創(chuàng)造新的乘法口訣：

-根據(jù)你自己的想象，創(chuàng)造一個乘法口訣，并解釋它的含義。

答案示例：5乘以5等于25，因為5個5連在一起就是25。

8.乘法口訣接龍游戲：

-從“6乘以1等于6”開始，下一個數(shù)是幾乘以幾等于多少？

答案示例：7乘以1等于7，8乘以1等于8，以此類推。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師角色：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真回顧，總結(jié)所學(xué)知識。

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《6的乘法口訣》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了6的乘法口訣的背誦方法，學(xué)會了如何運用它進(jìn)行計算，以及解決一些實際問題。

（2）老師：下面，我將帶領(lǐng)大家一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，包括6乘以1到6乘以9的結(jié)果。

-我們能夠運用6的乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算。

-我們能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于實際問題解決。

（3）老師：同學(xué)們，你們覺得自己在哪些方面做得比較好？哪些方面還需要繼續(xù)努力？

學(xué)生角色：學(xué)生積極回答，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

當(dāng)堂檢測：

1.老師角色：通過檢測，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真作答，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）老師：下面，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真作答。

檢測內(nèi)容：

-背誦6的乘法口訣。

-應(yīng)用6的乘法口訣進(jìn)行計算。

-解決與6的乘法口訣相關(guān)的問題。

檢測題目：

1.背誦6的乘法口訣。

2.計算：6乘以4等于多少？

3.應(yīng)用：一個籃子里有6個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？

（2）老師：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，開始作答。

（3）老師：同學(xué)們，完成檢測后，請將練習(xí)本交給老師，我會對你們的答案進(jìn)行批改。

（4）老師：批改完畢后，我會對答案進(jìn)行講解，幫助大家鞏固所學(xué)知識。

（5）老師：今天的檢測就到這里，希望大家能夠通過今天的課堂小結(jié)和檢測，更好地掌握6的乘法口訣。下課！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-6的乘法口訣

-乘法口訣的背誦方法

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-背誦

-計算

-應(yīng)用

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先，學(xué)生需要掌握6的乘法口訣，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

②其次，通過背誦6的乘法口訣，學(xué)生能夠熟悉并記住每個乘法運算的結(jié)果。

③最后，學(xué)生需要學(xué)會如何將6的乘法口訣應(yīng)用于實際問題中，這是將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的關(guān)鍵步驟。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《6的乘法口訣》。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我盡量用輕松的語言和表情來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也更好。

在教學(xué)過程中，我注意到了幾個細(xì)節(jié)。比如，我在講解乘法口訣時，特別強(qiáng)調(diào)了“背誦”的重要性，因為這是后續(xù)應(yīng)用的基礎(chǔ)。我還發(fā)現(xiàn)，通過實物操作和游戲，學(xué)生們更容易理解和記憶乘法口訣。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法。比如，我用彩色積木來演示乘法口訣的實際應(yīng)用，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受乘法。我還組織了乘法口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解乘法口訣的應(yīng)用時，部分學(xué)生還是有些吃力。這可能是因為他們對乘法概念的理解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)