2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教學(xué)實錄 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學(xué)實錄（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024學(xué)年九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse。內(nèi)容主要包括：通過情景對話，學(xué)習(xí)表達問題和解決問題的常用短語和句型，以及如何用英語進行有效的溝通和交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的語言點和句型與學(xué)生已學(xué)的英語知識相關(guān)聯(lián)，如一般疑問句、特殊疑問句、祈使句等。通過復(fù)習(xí)和鞏固，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流，解決生活中的問題。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的語言表達，增強對多元文化的理解和尊重。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨立獲取、處理和運用語言知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高學(xué)生在團隊中有效溝通和協(xié)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握并運用表達問題和解決問題的常用短語和句型，如"What'stheproblem?""HowcanIhelpyou?"等。

②能夠根據(jù)情境選擇合適的句型和詞匯，進行連貫的對話表達。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在運用新學(xué)的句型和短語時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯搭配不當(dāng)?shù)那闆r，需要教師及時糾正和指導(dǎo)。

②學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏靈活運用所學(xué)知識的能力，需要通過實例分析和角色扮演來提高實際應(yīng)用能力。

②學(xué)生在跨文化交流中，可能會遇到文化差異帶來的語言表達障礙，需要引導(dǎo)學(xué)生理解和適應(yīng)不同文化背景下的語言習(xí)慣。

③學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在溝通不暢或合作意識不強的問題，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024學(xué)年九年級英語上冊Module6ProblemsUnit3Languageinuse的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的交流場景。

3.教學(xué)工具：準備一些小卡片，用于角色扮演和詞匯練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動；在講臺上放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同文化背景下的交流場景，明確預(yù)習(xí)目標，要求學(xué)生識別并理解關(guān)鍵短語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語表達問題和解決問題”，設(shè)計問題如“如何用英語詢問幫助？”和“如何用英語提出建議？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果的情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，如觀看相關(guān)視頻，了解不同文化中的交流習(xí)慣。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄可能遇到的交流障礙和解決方法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段展示不同文化中求助場景的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何用英語表達“遇到問題”和“尋求幫助”，如使用“Ihaveaproblem”或“Canyouhelpme?”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，模擬在異國他鄉(xiāng)求助的場景。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，提高語言實際運用能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解語言點的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握語言應(yīng)用技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，如編寫一段求助對話，要求學(xué)生運用所學(xué)句型和短語。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成求助對話的編寫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評估和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言技能的提升

學(xué)生在課堂上通過大量的口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論和自由對話，提高了英語口語表達能力。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，如“Ihaveaproblem”和“HowcanIhelpyou?”，在真實情境中表達自己的問題和需求。此外，學(xué)生在聽力理解方面也有所提高，能夠準確捕捉并理解對話中的關(guān)鍵信息。

2.詞匯量的增加

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了多個與問題解決和求助相關(guān)的詞匯，如“issue”、“solution”、“assistance”等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯庫，也為他們在日常英語交流中表達自己的觀點和需求提供了更多選擇。

3.語法知識的鞏固

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)和鞏固了一般疑問句、特殊疑問句和祈使句等語法知識。他們能夠正確運用這些句型，根據(jù)不同的語境選擇合適的句子結(jié)構(gòu)，使語言表達更加準確和自然。

4.文化意識的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交流方式，學(xué)生增強了對多元文化的理解和尊重。他們認識到，在跨文化交流中，了解和尊重對方的文化習(xí)慣是非常重要的，這有助于他們在未來的國際交流中更好地融入和溝通。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立查找資料、分析問題并解決問題，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一項寶貴的技能。

6.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊合作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

7.問題解決能力的提高

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何用英語表達問題和尋求幫助。他們能夠分析問題，提出解決方案，并在實踐中不斷調(diào)整和完善。這種問題解決能力的提高對于學(xué)生面對生活中的挑戰(zhàn)具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過豐富多彩的教學(xué)活動和實際情境的模擬，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動，主動學(xué)習(xí)，樂于探索，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何在英語中表達問題和解決問題。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問幫助和提出問題，例如使用句型"What'stheproblem?"和"HowcanIhelpyou?"。

2.我們了解了在交流中表達感謝和道歉的常用短語，如"Thankyouforyourhelp"和"Iapologizefortheinconvenience"。

3.我們通過角色扮演和小組討論，實踐了如何在真實情境中運用這些語言點。

現(xiàn)在，讓我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個小結(jié)：

-學(xué)生能夠識別并使用表達問題和求助的常用短語。

-學(xué)生能夠理解并運用道歉和感謝的句型。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，展示他們在實際交流中的語言運用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.書面檢測：

-學(xué)生將完成一份短文，描述他們在學(xué)校或生活中遇到的問題，并使用所學(xué)句型提出解決方案。

-學(xué)生將被要求用英語寫一段簡短的對話，模擬在機場尋求幫助的情景。

2.口語檢測：

-學(xué)生將參與一個小組討論，討論一個共同關(guān)心的問題，并使用所學(xué)句型表達自己的觀點。

-學(xué)生將被隨機抽取，進行一對一的口語問答，回答與問題解決相關(guān)的問題。

檢測評分標準：

-書面檢測：語法正確性、詞匯使用、句型多樣性、內(nèi)容相關(guān)性。

-口語檢測：發(fā)音清晰、語調(diào)自然、內(nèi)容連貫、語言表達準確性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①如何用英語表達問題和求助。

②如何用英語進行道歉和感謝。

③不同情境下的語言運用策略。

②本文重點詞匯：

①Problem-問題

②Solution-解決方案

③Help-幫助

④Apologize-道歉

⑤Thankyou-感謝

⑥Inconvenience-不便

③本文重點句型：

①What'stheproblem?

②HowcanIhelpyou?

③Ihaveap