2024年新人教版八年級上冊物理教學課件 2.4 噪聲的危害和控制

第二章聲現(xiàn)象第4節(jié)

噪聲的危害和控制

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)第4節(jié)噪聲的危害和控制

學習內(nèi)容導覽噪聲的來源噪聲強弱的等級和噪聲的危害控制噪聲

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.知道噪聲的定義、來源。2.知道噪聲的等級與危害。（難點）3.知道控制噪聲的方法。（重點）

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)從物理學的角度講，發(fā)聲體做規(guī)則振動發(fā)出的聲音叫樂音。樂音的波形圖

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)從物理學的角度講，發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音叫噪聲。噪音的波形圖

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)從環(huán)境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。生活中的樂音當然也可能成為噪聲。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)請思考：在我們周圍有哪些噪聲？

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.聲音強弱等級的單位：分貝(dB)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)聲音的等級人的聽覺效果0dB人剛能聽到的最微弱聲音30～40dB較為理想的安靜環(huán)境70dB會干擾談話，影響工作90dB聽力會受到嚴重影響，并產(chǎn)生疾病150dB鼓膜會破裂出血，失去聽力

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（1）心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴重時會使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物。2.危害

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個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)例1為了保護聽力聲音不能超過____dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。907050

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進入耳朵聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有三個階段：聲源的振動空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜的振動在聲源處減弱在傳播過程中減弱在人耳處減弱

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處控制禁止鳴喇叭摩托車消聲器槍管消聲器

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.阻斷噪聲傳播——在傳播過程中控制隔音墻關(guān)閉門窗在路邊種樹

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)隔音耳罩3.防止噪聲進入耳朵——在人耳處控制

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)例2城市高架道路某些路段有高3～4米的透明板墻，目的是()A.保護車輛安全行駛B.阻止車輛排放的廢氣C.體現(xiàn)高架道路設(shè)計的美觀D.阻擋車輛產(chǎn)生的噪聲，減小噪聲污染D

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)例3為了保證正常的工作和學習，應控制環(huán)境聲音不超過（）A.50dBB.70dBC.90dBD.110dBB

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)例4下列有關(guān)噪聲的說法中錯誤的是()A．安靜的圖書館里嘈雜的說話聲屬于噪聲B．機床車間的機器工作產(chǎn)生的聲音屬于噪聲C．優(yōu)美的音樂人人愛聽，它不可能是噪聲D．凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲

C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)噪聲的危害和控制噪聲的來源物理學的角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動環(huán)境保護的角度：妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音噪聲的等級單位：分貝（dB）各種分貝的聲音噪聲的控制在聲源處減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲噪聲的危害人對不同強度的聲音的感覺

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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