Unit4 Using Language(2) 名師教學設計

4/4Unit4UsingLanguage(2)名師教學設計課時內容Theworldoftomorrow主題語境：人與社會主題群：科學與技術子主題：科技發(fā)展與信息技術創(chuàng)新語篇類型：圖片﹑音頻、語篇文本分析：[What]本課時圍繞單元主題，以多模態(tài)形式展開。首先，聽有關“時間旅行”的音頻，學習和理解“表達激動心情”和“確認信息”兩種表達的含義及語用功能;然后，閱讀有關未來醫(yī)療和交通的語篇，學習相關的詞匯與表達。[Why]通過聽力訓練和閱讀語篇，幫助學生深度聚焦語言的意義和功能，探討時間旅行和未來的醫(yī)學及交通，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。[How]本課包含一段聽力材料和兩篇閱讀材料：聽力材料任務的設置，由易到難，幫助學生從了解主旨大意到捕捉時間旅行及需要遵守的規(guī)則的信息，層層漸進;閱讀語段中包含的與主題有關的詞匯和表達，有利于學生了解人工智能未來的發(fā)展趨勢，并幫助學生深度思考人工智能的作用和風險。課時目標1.了解音頻中“時間旅行”的注意事項及需要遵守的現則，發(fā)展聽、讀、說等技能。2.學習和理解“表達激動心情”和“確認信息”兩種表達的含義及語用功能，并能在具體語境中靈活使用。3.了解人工智能在未來醫(yī)療和交通領域中可能的使目情況，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。4.運用本課詞匯及關于時間和期盼的表達，談論未來主活的其他方面的情況。5.了解中國AI近些年的發(fā)展趨勢和在現實生活的廣乏應用，感受高科技，增強民族自豪感和國家榮譽感。同時關注科技將來的發(fā)展趨勢及給人類帶來的問題和威脅，里解事物的兩面性。重點難點重點：1.了解“時間旅行”需要遵守的規(guī)則以及人工智能在卡來醫(yī)療和交通領域中可能的使用情況。2.理解“表達激動心情”和“確認信息”兩種表達的含義、語用功能和相關的詞匯及表達，并能在具體語境中靈舌使用。難點：1.了解中國AI近些年的發(fā)展趨勢和在現實生活的廣泛使用，感受高科技，增強民族自豪感。2.預測人工智能將來的發(fā)展趨勢及給人類帶來的威脅和解決方法。教學準備教師準備：1.“時間旅行”“未來醫(yī)療”及“未來交通”的相關信息。2.音頻及圖片。學生準備：1.預習本課詞匯。2.穿越劇(的經典橋段)。3.人工智能在現實生活中的應用。教學過程StepI學習理解活動一：感知與注意1.Write“timetravel”ontheblackboardandhavestudentsdescribeit.2.Askstudentstotalkaboutthesepostersandfindthesimilarity.3.Encouragestudentstoimaginewhattheydesiretodoiftheyhavethechancetotravelback.4.Instructstudentstoread“DidYouKnow?”.DidYouKnow?Timetravelcouldresultinaparadox-aneventthatcontradictsitself.Forexample,ifapersontravelledbackintimeandpreventedanevent.thateventwouldneverhavehappened:therewouldthereforebenoreasonforthepersontotravelbackintimetopreventit.【設計意圖】在黑板上寫下“timetravel”，鼓勵學生根據已知展開討論：呈現三張有關時間旅行的電影/電視劇海報，讓學生討論并設想自己有機會時間旅行時想做的事；隨后學習“DidYouKnow?”的文字材料，理解時間旅行存在的悖論，從而更好地理解聽力活動中關于時間旅行的各種注意事項，為下一步的聽力做鋪墊?；顒佣韩@取與梳理1.Askstudentstoreadthefollowingsentencescarefully.①Timetravelisdangerous.②Talkingtopeopleinthepastcanchangethefuture.③Anythingyousayordointhepastcanaffectthefuture.④Timetravelwithinyourownlifetimeshouldbeavoided.2.Tellstudentstolistentotheconversationandchooseitsmainidea.3.Checktheanswer.Suggestedanswer:③4.Havestudentsworkinpairsandgooverthetablebelow.RULE1①_________________________________________________________·Atouristwantsto②______________________because③________________·Theguidetoldher④________________________________________________RULE2⑤_________________________________________________________·Theguidesaidthat⑥_______________________________________________RULE3⑦_________________________________________________________·Atouristwantsto⑧________________________________________________·Theguidetoldhimnottobecause⑨___________________________________5.Askstudentstowritedownkeywordswhilelistening.Playtherecorderagainforstudentstocompletethetable.6.Invitesomevolunteerstosharetheanswers.7.Checktheanswersasawholeclass.Suggestedanswers:①Don’ttalktoanybody.②tellher8-year-oldselftobuysharesincompaniesthatareprofitabletoday③shewantstobecomerich④nottodothat⑤Becarefulnottobreakanything.⑥breakingsomethingcouldalsocauseaparadoxandchangeyourpaththroughlife⑦Nevergiveanythingfromourtimetosomeoneinthepast.⑧giveapresenttohisfather⑨anythingthatdoesn’tbelongtothattimemayhaveanimpactonsomeoneandcauseaparadox8.Encouragestudentstotaketurnstobetheguideandexplaintherulesoftimetravel.【設計意圖】第一遍播放聽力材料，讓學生結合“看”“聽”等技能，初步理解主旨大意；第二遍播放聽力材料，讓學生結合“聽”“讀”“寫”等技能，在聽力過程中，速記關鍵詞；最后一遍播放聽力材料，讓學生理解材料細節(jié)內容，獲取時間旅行及需要遵守的規(guī)則；最后，要求學生根據表格內容及所學知識輪流進行角色扮演，講解時間旅行的規(guī)則。以上活動，有效地結合了聽、說、讀、寫技能，幫助學生逐步實現對語言知識和文化知識的內化。StepII應用實踐活動三：分析與判斷1.Askstudentstocompletetheboxeswiththeexpressionsfromtheconversation.·Amazing!·Wow!·Ican’twaitto…·So,whatyou’resayingisthat..·Letmegetthisstraight.Youmeanthat.·It’llbeexcitingenoughto...·Imaginehowexcited…·That’sOK.isn’tit?·Areyouserious?·Howabout?ExpressingexcitementAskingforconfirmation2.Havevolunteersreadtheiranswersandchecktheanswersasaclass.Suggestedanswers:Expressingexcitement·Amazing!·Wow!·Ican’twaitto...·Imaginehowexcited...·It’llbeexcitingenoughto...Askingforconfirmation·So,whatyou’resayingisthat...·Howabout...·That’sOK,isn’tit?·Areyouserious?·Letmegetthisstraight.Youmeanthat...3.Encouragestudentstodesignaconversationbyusingtheseexpressionsasmanyaspossible.【設計意圖】首先學習和理解“表達激動心情”和“確認信息”兩種表達，掌握這些表達的語用功能，創(chuàng)設情景，引導學生運用這些表達編寫對話，幫助學生積累語言知識，達到學以致用的目的，并為下一步活動做鋪墊?；顒铀模簝然c運用1.Tellstudentstolookatthepicturecarefullyandsharewhattheycanseefromit.2.Havestudentslookforrelatedinformationabouttheirdiscussionandshareinclass.Relatedinformation：人工智能在醫(yī)療健康領域中的應用已經非常廣泛，從應用場景來看，主要分為虛擬助理、醫(yī)學影像、藥物挖掘﹑營養(yǎng)學四大方面。一、虛擬助理：人類醫(yī)師的得力助手還是替代者?在醫(yī)療領域，虛擬助理可以根據和用戶的交談，智能化地通過病情描述來判斷病因。因此虛擬助理主要分成兩類，一類是包括Siri等在內的通用型虛擬助理，另一類是專注醫(yī)療健康類的專用虛擬助理。二、醫(yī)學影像：輔助及代替醫(yī)生看膠片醫(yī)學影像與人工智能的結合，是數字醫(yī)療領域較新的分支和產業(yè)熱點。醫(yī)學影像包含了海量數據，即使有經驗的醫(yī)生有時也顯得無所適從。醫(yī)學影像的解讀需要長時間專業(yè)經驗的積累﹐醫(yī)生的培養(yǎng)周期相對較長，而人工智能在對圖像的檢測效率和精度兩個方面，既可以做得比專業(yè)醫(yī)生更快﹐又可減少人為操作誤判率。三、藥物挖掘：大幅度降低藥物研發(fā)成本人工智能為人們提供了一個更低成本檢測藥物的安全專家。首先﹐在新藥篩選時，可以獲得安全性較高的幾種備選物。當很多種甚至成千上萬個化合物都對某個疾病顯示出某種療效，但又難以判斷它們的安全性時，人們便可以利用人工智能的搜索算法挑選新藥的最佳備選者。其次，對于尚未進入動物實驗和人體試驗階段的新藥，也可以利用人工智能來檢測其安全性。人工智能可以通過對既有藥物的副作用進行篩選搜索，由此選擇那些產生副作用的概率最小和實際產生副作用危害最小的藥物進入動物實驗和人體試驗，節(jié)約時間和成本。四、營養(yǎng)學：機器學習算法給你更精準、個性化的營養(yǎng)學建議醫(yī)學專家通過分析標準化飲食的結果,發(fā)現即便食用同樣的食品，不同人的反應依然存在巨大差異。這表明，過去通過經驗得出的“推薦營養(yǎng)攝入”從根本上就有漏洞。研究結果表明，機器學習算法可以給出更精準的營養(yǎng)學建議，成功控制餐后血糖水平，結果優(yōu)于傳統專家建議。合理的膳食搭配以及更安全的有機食品需求成為新的食品產業(yè)增長點，也迅速成為被新技術推動變革的傳統領域。3.AskstudentstoworkinpairsandreadthepassageonPage43toputtheexpressionsinboldintotheboxes.ExpressionsabouttimeExpressionsaboutexpectation4.LetstudentswhocoulddowellinEnglishsharetheanswersinclass.Suggestedanswers:ExpressionsabouttimewithinourlifetimesanytimesoononthehorizonaroundthecornerfaraheadoftheirtimeExpressionsaboutexpectationbankongetourhopesupboundtohappen【設計意圖】通過閱讀文本，了解人工智能在未來醫(yī)療領域中可能的應用情況，拓寬了學生的知識面，拓展學生詞匯，激發(fā)他們對人工智能的興趣。StepIII遷移創(chuàng)新活動五：推理與論證1.Leadstudentstorepeattheexpressions.withinourlifetimesbankonanytimesoononthehorizongetourhopesuparoundthecornerfaraheadoftheirtimeboundtohappen2.Encouragestudentstowritesentencesormakeupstorieswiththeseexpressions.3.Requeststudentstocompletethepassagewiththeaboveexpressions.Whoknowsinwhatexcitingwaystransportwillchange①________?Trainsthattravelatthespeedoftoday’saeroplanesmaysound②________,butscientistsarealreadydeveloping“hyperloop”trainsthattravelatover1,000kmperhour.Andalthoughwecan’t③________flyingcarsbeingthenorm④________,thereareplanstointroduceflyingtaxisthatwillbestationedonrooftopsaroundbusycities.ManycitiesalreadyhaveelevatedcyclepathsandI’msurethattheseare⑤________formanyothersaroundtheworld.Aswellasfaster,saferandmorecomfortabletransportbeingjust⑥________,wecanalso⑦________aboutshorterwaitingtimes,withcompaniesintendingtoprovideon-demandservices.Suggestedanswers:①withinourlifetimes②faraheadoftheirtime③bankon④anytimesoon⑤boundtohappen⑥onthehorizon/aroundthecorner⑦getourhopesup4.Invitestudentstoexpresstheirideasaboutmedicalcareandtransportoffuture.【設計意圖】首先，復習相關表達，鼓勵學生利用它們造句或編寫故事，強化語感，提高學生的語言運用能力。然后，要求學生閱讀短文，理解短文大意，補全短文，并鼓勵學生對于未來的醫(yī)療和交通發(fā)表自己的觀點，加深對主題意義的理解?；顒恿合胂笈c創(chuàng)造1.Askstudentstoworkinpairsandtalkaboutanotheraspectoflifeinthefutureusingtheexpressionstheyhavelearntinthissection.2.EncouragestudentstodofurtherresearchontheInternetifnecessary.3.Tellstudentstothinkabouthoweffectivelytheirpartnerusedtheseexpressions,andwhattheycouldlearnfromhimorher.【設計意圖】引導學生結合“說”的技能，通過多渠道查找關于未來生活的各個方面的信息，鼓勵學生在具體語境中運用本課所學詞匯和表達，談論未來生活的其他方面，最后進行評價。通過以上活動幫助學生自主高效地開展學習，實現知識和能力的遷移，促進語言運用的自動化。4.HavestudentslookatthepicturesbelowandtalkaboutwhathappenedaboutAIinChinain2020.【設計意圖】展示2020年人工智能在人們生活中的廣泛應用的圖片，使學生明白人工智能技術和產業(yè)在過去的幾年里突飛猛進，未來也將給世界帶來新的更大的改變。同時，提醒學生注意“人工智能的運用是一把雙刃劍”：高科技背后的陰影，如“人臉識別”的合理使用和濫用，普通人要多一層戒備和防范，有關部門和企業(yè)要嚴格監(jiān)督、嚴守