初三化學實驗與探究題的解法初探

1、初中化學專題復習,實驗與探究題的解法,實驗與探究題考查的內容：,提出問題,建立假設,設計實驗方案,得出結論,科學探究的基本環(huán)節(jié)：,交流評價,進行實驗,一、考查探究中提出問題或猜想的能力,二、考查設計和實施實驗的能力,三、考查解釋和表達科學探究結果的能力,例1 為了使袋裝內的食品不受潮，現(xiàn)在的食品生產廠家會在袋內放一小袋干燥劑以保持食品干燥。現(xiàn)實驗桌上有一袋已露置很長時間的“旺旺雪餅”的干燥劑，它的說明如圖：,干燥劑 主要成份：生石灰 注意：切勿入口,請同學們面對上述說明和干燥劑的說明書，你能提出什么問題或猜想？,例2小森同學在滴加FeCI3 溶液時，不小心把滴加FeCI3 溶液的滴管放入到盛“

2、雙氧水”(過氧化氫)的試劑瓶中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生。小森聯(lián)想FeCI3 溶液能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他進行了探究。得出結論：FeCI3 溶液能作過氧化氫分解的催化劑。小森同學知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜想： 猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O 猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+ 猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI- 你認為最不可能的是那一種猜想,理由是 。 小森同學又對余下的兩種猜想，進行了實驗探究，請你幫助他填寫下表：,向盛有5ml 15%的H2O2溶液的試管中加

3、入少量的HCI，然后把帶火星的木條伸入試管中。,過氧化氫溶液里有水分子,硫酸鐵溶液,有大量氣泡冒出,猜想2正確,例3小紅的家庭化學實驗室有如下物品：試管導管與橡皮塞煤氣和煤氣爐 托盤天平筷子鐵釘銅絲食鹽食醋石灰水 小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到的物品是_,試管、導管與橡皮塞、食醋、石灰水,例4某?；瘜W興趣小組的同學對部分日常生活用品的酸堿度進行了測定，分析測定結果，發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的 pH差別較大，約在 79之間，護發(fā)素的 pH均略小于7。同學們聯(lián)想到洗發(fā)、護發(fā)的程序，決定探究溶液的酸堿度對頭發(fā)的影響。 【提出問題】溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？ 【設計實驗】 收集某人的5束頭發(fā)，分

4、別放在盛有不同pH的溶液的燒杯中，靜置約30min。 將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并實驗結果如下表。 實驗結論_ _ 【分析交流洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護發(fā)素的順序是，_。 原因是；_。,堿性溶液對頭發(fā)有損害，酸性溶液對頭發(fā)沒有影響。,先用洗發(fā)液，后用護發(fā)素,護發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應，使頭發(fā)保持中性或酸性，對頭發(fā)有利,1、提出的猜想要準確合理,有利于方案的設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；,解題時注意的問題,2、設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，還要經濟環(huán)保。,3、結論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗

5、方案、也是探究題中最難的地方。,練1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生如下反應：Na202+2H20=2NaOH+H202，過氧化氫又能分解放出氧氣。 小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。 請你對此現(xiàn)象進行探究。(只要提出假設、方案，不需要說出方案實施的具體結果) 假設一：生成的過氧化氫使溶液褪色。 方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。 假設二：_。 方案二：_。,生成的氧氣使溶液褪色。,向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察,指示劑變質或氫氧化鈉溶液太濃或過氧化鈉變質

6、等,練2實驗室里某小組正在探究一個問題。根據(jù)設計方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。 （1）他們探究的問題是_（填或） 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎？ 酸和堿溶液能發(fā)生反應嗎？ （2）大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究。小斌認為反應后溶液中的溶質是硫酸鈉，小亮認為溶質有兩種，它們是_。同學們根據(jù)以下兩種方案進行實驗后，一致認為小亮的觀點是正確的。請你補填下表的空缺。,硫酸鈉和硫酸,石蕊試液,石蕊試液變成紅色,碳酸鈉溶液,有氣泡冒出,練3在做氫氧化鈉的性質實驗時，甲同學將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固

7、體的試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出大量的熱。但是乙同學提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應放出的。 （1）你認為乙同學提出異議的理由是 。 （2）針對乙同學提出的異議，甲、乙同學對上述實驗進行了探究： 提出問題：氫氧化鈉與稀鹽酸反應是否會放出熱量？ 猜想與假設：氫氧化鈉與稀鹽酸反應會放出熱量。 實驗方案：可能用到的實驗儀器與藥品： 氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管 實驗過程：（請補充完成下列空格）,（3）丙同學取步驟反應后所得的溶液，繼續(xù)進行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液不變色。因此他得出溶液呈中性的結論。

8、你認為他的結論是否正確？ （填“是”或“否”） ，理由是 。,固體氫氧化鈉溶于水放熱,攪拌并用溫度計測溫度,溫度計示數(shù)升高,將所得溶液冷卻至室溫，,溫度升高,溶液呈酸性酚酞也是無色,否,實驗與探究題的考查方向：,提出問題,建立假設,設計實驗方案,得出結論,科學探究的基本環(huán)節(jié)：,交流評價,進行實驗,一、考查探究中提出問題或猜想的能力,二、考查設計和實施科學實驗的能力,實驗與探究題的考查方向：,提出問題,建立假設,設計實驗方案,得出結論,科學探究的基本環(huán)節(jié)：,交流評價,進行實驗,一、考查探究中提出問題或猜想的能力,二、考查設計和實施科學實驗的能力,三、考查解釋和表達科學探究結果的能力,1、提出的猜想要準確合理,有利于方案的設計；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；,解題時注意的問題,2、設計的實驗方案要緊扣提出的假設，選用的實驗用品要恰當；實驗方案理論上合理，實際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經濟環(huán)保。,3、結論一定是對假設的判定，交流評價一般是對實驗方案、實驗操作、結論等方面的反思，是探究題中最難的地方。,解題思路,認真讀題：劃出關鍵的語句，審清題意,明確要求。,找出題目中與教材相聯(lián)系的知識