班主任（心得）之淺談靜凈敬競原則在后進班級管理中的作用

1、班主任論文之淺談靜凈敬競原則在后進班級管理中的作用 靈活運用四字原則 強化后進班級管理淺談靜凈敬競原則在后進班級管理中的作用寶雞市經二路小學 祁亞冰作為班級管理的主導，班主任在轉變后進班級時會采取很多的方法，有的是利用激勵促進重點學生的轉變，有的是利用各種活動加強集體榮譽感。結合多年的教育和管理的工作經驗，我把它凝聚為“四字”原則 靜、凈、敬、競。一是營造“靜”的氛圍好的班集體優(yōu)點是相同的，但是后進班集體卻各有各的毛病。這些毛病中最主要的和最普遍的就是教室中的安靜問題。在班上，我曾經發(fā)現，只要是在一些副科課上，教室就像“茶館”一樣。與其全體學生陪綁，不如把精力放在“專向治理”上。專向指的是那些

2、“鬧將”和“鬧點”?！棒[將”就是那些自己放棄學習但是無所事事的學生。對于這類學生最好的辦法就是讓其有事可做，瓦解他們的“鬧志”。我讓上幾屆的已經在寶一中上學的畢業(yè)生來學校給他們講在寶一中的經歷，讓他們明白不能自己放棄學習，更何況將來初中、高中的學習更需要一個好的學習態(tài)度和起碼的基礎。解決了擾亂教室秩序的那些“鬧將”的內部因素，就要著手解決外部因素“鬧點”了，我開始重新編排教室的座椅順序，我反其道行之，把這些“鬧將”分放在教室的最前最后兩排，分散“鬧點”。然后選出“鬧將”中最具威信的“鬧帥”來，讓他來管紀律，讓班長協(xié)助他，并達成協(xié)定：作為“帥”，一定要管好手下的“將”，如果表現好，將帥每人一朵小

3、紅花。如果一將不好，帥就要甘愿受罰。這樣一來，“鬧帥”負責任了，“鬧將”為了自己的“帥”，更聽話了。同時，為了讓“鬧將”們有事可做，告訴他們遇到實在聽不懂的課程首先要保持安靜，然后選擇自己能學會的科目寫作業(yè)、做練習。目的是要給他人創(chuàng)造一個學習的環(huán)境，同時也讓自己能夠盡量充實一些知識。二是創(chuàng)造“凈”的環(huán)境作為學校的教室和學習的環(huán)境干凈是必須的。我所帶的班級當中，凡是在班風班紀有問題的無一例外都是教室環(huán)境臟、亂、差的典型。每當我接手這樣的班級從來都是這樣開始的，第一天進入教室肯定要衣著光鮮，給學生一個整潔而干凈、時尚但不妖嬈的良好印象，用個人的氣質告訴學生，我是一個愛美又清潔的人。第一節(jié)課，不用說

4、一句話我就和班長一起開始清潔教室的衛(wèi)生，即使身上的衣服臟了也繼續(xù)打掃。當我做這些事情的時候，我在默默觀察學生的舉動，他們從不解開始轉變?yōu)榕浜夏愕墓ぷ魅グ釀幼约旱恼n桌椅，為我掃除地面的廢物提供便利，并開始有學生為我清洗窗臺更換抹布，進而有學生開始站起來打掃自己的座位，在我的親力親為和部分同學的帶動下，久違的全員參與的大掃除開始了。而在所有人付出了辛勞后大家對自己的勞動也是十分珍惜。在學期中，碰到不能按時打掃教室的小組，我不發(fā)火，而是又一次拿起笤帚親自去掃，班長不好意思了，組長不好意思，組員不好意思了，其他同學不好意思了，掃得掃，擦得擦，再也沒有出現過不按時打掃衛(wèi)生的現象了。三是培育“敬”的品德尊

5、敬自身、尊敬師長、尊敬他人、長期的學業(yè)不良使學生經常處于負性評價之中，久而久之，學生就會產生自我的否定，最終導致不自重。如何讓學生自尊自強，從而能夠尊敬他人，尊敬師長呢？只要教師能夠發(fā)現學生的優(yōu)良本質就很容易看到表揚的最佳點，找到了這些點以后，用我們真摯的話語讓學生體會到被人尊重和贊揚的美妙，建立起自己的正面評價，重塑自己的尊嚴。例如：我的一個學生處在離異的單親家庭，父親為工作和生機沒有精力教導他，但是我發(fā)現他是很有孝心的孩子。我在一次班會上好好表揚了他，因為只有他記得住自己家里每一個人的生日。通過這次表揚，他為自己的將來開始轉變了。在每次家訪或家長來訪時，我首先告訴家長的是孩子的諸多進步，讓

6、家長看到希望的曙光，然后要求家長們必須將這次談話內容誠懇地告訴孩子，而不是一味地責罵，要及時地表揚孩子，讓孩子們正確地對待自己的優(yōu)點與不足。這樣以來，孩子們愿意讓家長來訪了，家長也能更好的配合學校教育學生了?？磥?，有效的尊重和真摯的表揚起到很好的教育促進作用。四是激勵“競”的精神畢業(yè)班學生爭強好勝、表現自己的長處是他們這個時期的典型特點，如果能夠調動他們的這種特質，必定會在班級的面貌上產生影響。在班內，我利用學生們喜歡爭當三好學生的特點，和學生約定好，開展公平、公正評選，誰在學習、衛(wèi)生、禮儀等方面爭創(chuàng)的星多，誰就直接獲得榮譽，可以贏得推薦參與寶一中考試的機會。通過幾年運行，這個辦法的確調動了學生的積極性，特別是大大改變了以往對班級評優(yōu)或班級管理有成見的后進生的行為意識，大多學生面貌在悄悄地發(fā)生著變化，對不能評為三好學生的，我再設計各種機會、榮譽讓每個學生有展現自己才能、表現自我的機會，學生獲得了超越