朱自清《春》優(yōu)秀課件剖析

1、,朱自清,第一課時 學習目標： 1、疏通生字詞; 2、有感情朗讀課文； 3、整體感知課文內容、 盡可能背誦課文精彩段落。 4、積累有關“春”的成語、詩詞。,朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受五四運動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學教授 ，后從事散文創(chuàng)作。 朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對光明未來的期待。 他的散文秀麗樸素、真摯質樸、獨樹一幟，“建立了一種純正樸實的新鮮作風”。 代表作有：春、荷塘月色、背影、綠等。,自讀課文，讀準字音,朗潤 鉆出 嫩綠 眨眼

2、醞釀,鳥巢 宛轉 蓑衣 稀疏 抖擻精神,lng zun nn zh yn ning,cho wn su sh su,聽課文朗讀 1體會課文朗讀的感情基調、節(jié)奏，標出重音、語調（抑、揚）等朗讀技巧，模仿著讀。 2、每個同學都要動嘴跟著輕讀、動手做標記。,朗讀指導,盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐 著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾 回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。,“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,

3、擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。,“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒”,“ 閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由眼前的春花想到秋實。,側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。,“野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗 色彩。,“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”,初步理解課文,1.請同學挑選自己喜歡的段落，有感情的背誦。 2.讀后說說作者的感情思路及關鍵語句,春,盼春 繪春 頌

4、春,急切、喜悅 輕松、明快 振奮、高昂,春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 迎春圖,總體輪廓局部描繪 山（朗潤） 水（漲） 太陽（紅）,1 27 810,娃娃新 姑娘美 青年力,盼來近 （統(tǒng)領全篇，開啟下文）,三個比喻句,走向課外，聯(lián)想拓展,1、成語中的“春”,2、古詩中的“春”,描寫春天的成語（部分）,春暖花開 春風滿面 春回大地 春風化雨 春光明媚 春意盎然 萬紫千紅 爭奇斗艷 生機勃勃 嬌嫩鮮艷 絢麗多姿 風和日麗 鳥語花香 草長鶯飛 春山如笑 枯木逢春 和風細雨 桃紅柳綠,描繪春天的詩句：,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 唐孟浩然春曉 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 唐杜甫春夜喜雨 遲日江山麗，春風花

5、草香。 唐杜甫絕句 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 唐白居易憶江南,描繪春天的詩句：,等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 宋朱熹春日 春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。 宋葉紹翁游園不值 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 宋王安石泊船瓜洲 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 宋蘇軾惠崇春江晚景二首,第二課時,學習目標： 品讀課文，細心品味課文中描寫的江南春景。,繪春,春草圖,春花圖,春風圖,春雨圖,迎春圖,讀后思考： 1，第一段，運用了什么修辭方法？突出了一個什么字？ 2第二段，運用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？,連續(xù)反復和 擬人 “盼”,運用

6、了擬人、排比的修辭手法?？倢懘禾?，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)。,思考： 作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語的運用上有什么特點？,情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺， 色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛， 長勢：用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。 質地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近， 這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。,春草圖,運用了擬人、排比、比喻、等修辭手法,朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點？運用了哪些修辭手法？,花多，花艷，花甜,紅的像火,粉的像霞,白的像雪,春花圖,春風，最難描繪，作者嫻熟地用

7、了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？,春風圖,春雨圖,作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？,作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。,由景及人，春到人歡，與開頭呼應。,“一年之計在于春”啟迪人們：,抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上,迎春圖,“春天像剛落地的娃娃,“春天像小姑娘”,“春天像健壯大青年”,新 美 力,贊 春,動動腦，動動筆，仿寫一個句子。,春天像淘氣的孩子，快樂的奔跑在無邊的大地 。 春天像不可知的未來,色彩斑斕，充滿了誘惑

8、，激勵我們不斷前行探索.,“春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖”是靜的，你能把它們用“動”的圖畫表達出來么？比如“春草圖”為“草報春”。,草報春，花爭春，風唱春，雨潤春，人迎春。,“偷偷”“鉆”,“嫩嫩的”,“綠綠的”,“一大片一大片滿是的”,“風輕悄悄的，草軟綿綿的”,疊聲詞，寫出人在草上的感受， 表達喜愛春草的感情。,疊聲詞，寫春草的質地,不期然的生長情態(tài) 旺盛的生命力,疊聲詞，寫春草的色澤,反復，寫春草的長勢,“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”,“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”,蜂鬧蝶舞,“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”,擬人

9、，寫出了春花競相開放的情景。,比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅。,聯(lián)想,寫出了花兒味道的怡人。,側面描寫，襯托出春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。,比喻、擬人。閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。,從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。,“吹面不寒楊柳風”,“像母親的手撫摸著你”,“呼朋引伴”,運用引用、寫出春風的溫暖。,運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。,運用擬人，寫鳥兒迎春風的歡悅。,春風圖,作者從哪些感覺來寫春風？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風和煦、芳香、悅耳,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,由景及人，春到人歡，與開頭呼應。,“一年之計在于春”啟迪人們：,抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。,這篇優(yōu)美的寫景抒情散文