走一步再走一步素材

1、走一步，再走一步,莫頓亨特,莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 他的作品走一步,再走一步,原名懸崖上的一課被收入七年級(jí)課本 莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類文章的作家，他的懸崖上的一課被美國(guó)作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍洝４送庑撵`雞湯 充滿陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書(shū)中也收錄了他的相關(guān)作品。,作者簡(jiǎn)介,本文是敘事散文。 散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。 根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點(diǎn)是

2、“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散指立意明確,主題鮮明而集中。,文體解讀,教 學(xué) 目 標(biāo),掌 握 重 點(diǎn) 詞 語(yǔ) “ 啜 泣. 小 心 翼 翼.伸. 探. 踩”,精讀課文第三部分,把握“我”爬懸崖時(shí)的心理變化,了解學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、以小見(jiàn)大、以事寓理的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信、克服困難、取得成功的心理素質(zhì),教學(xué)重難點(diǎn),1、復(fù)述故事情節(jié)，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含義。 2、探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。 3、學(xué)習(xí)本文關(guān)于行動(dòng)、心理描寫(xiě)的內(nèi)容及作用。,過(guò)程與方法目標(biāo)： 結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻 含義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

3、 體會(huì)作者在面對(duì)困難時(shí)的“走一步 再走一步”的堅(jiān)持不懈的精神，同時(shí)也激 發(fā)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心 和勇氣。,導(dǎo)入新課,欣賞歌曲相信那一天。歌詞中有一句：要生存，先把淚擦干，走過(guò)去，前面是個(gè)天。,訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝視( ) 啜泣( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ),讀讀寫(xiě)寫(xiě),1、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 形容十分恐懼不安。（ ） 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ） 形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（ ）,2、給下列紅色的字注音 訓(xùn)誡（ ） 屢次（ ）迂回（ ） 啜泣（ ） 聳立（ ）納罕（ ） 顫抖（ ）瘦骨嶙峋（ ） 頭暈?zāi)垦＃?）

4、落下（ ）著眼（ ）,寫(xiě)一寫(xiě),ji,lnxn,chu,hn,l,y,sng,l,zhu,心驚肉跳,小心翼翼,灰心喪氣,詞語(yǔ)解釋,蘊(yùn)含： 懸崖勒馬： 訓(xùn)誡： 峭壁： 崩土： 嶙峋：,包含。 比喻臨到危險(xiǎn)的邊緣及 時(shí)清醒回頭。 告誡，教導(dǎo)。 陡直的山崖。 崩裂的泥土。 形容人瘦削。,心驚肉跳： 頭暈?zāi)垦＃?啜泣： 納罕： 小心翼翼： 翼翼：,形容擔(dān)心禍患臨頭， 非常害怕不安。 頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。 抽噎。 驚奇、詫異。 謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏 忽的樣子。 謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。,復(fù)述要求,1 抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。,2 重點(diǎn)細(xì)節(jié)，尤其是脫險(xiǎn)部分，盡量用課文原句,3 口齒清楚，態(tài)

5、度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情,整體感知,本文可以分四部分： 一、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖。 二、經(jīng)過(guò)（415） 中途被棄，進(jìn)退兩難。 三、結(jié)果（1622）父親指點(diǎn)，擺脫困境。 四、啟示（ 23 ）走一步 ，再走一步。,課文講解,1、用一句話概述課文所寫(xiě)的內(nèi)容。,本文記敘“我”懸崖脫險(xiǎn)一事。,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,搶答題,4、故事發(fā)生的原因是什么？,因?yàn)樘鞖鈵灍?，想找一些新的花樣?lái)玩。,5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸崖的一共有

6、幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）,山高崖陡、 身體瘦弱 內(nèi)心的恐懼,在攀爬

7、過(guò)程中，我遇到的主要困難有：,1、文章一開(kāi)頭為什么要突出“悶熱”？,正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽?2、“八年來(lái)我一直有病”在文章中起了什么作用？從第一部分中我們可以得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？,伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)”的訓(xùn)誡或“乖、懦弱、膽怯”。,3、末段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫?！蹦兀?這里的“前途茫?！笔侵覆恢涝鯓拥诌_(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。,想 一 想,4

8、、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？,學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。,研讀與賞析,1有感情地朗讀（16）（23）段， 回答后面的問(wèn)題。,朗讀方法： A.讀音準(zhǔn)確,語(yǔ)速適中,停頓合理,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。 B.把握好人物的心態(tài)和情態(tài)，語(yǔ)氣恰當(dāng)，感情真摯。,讀第二部分，劃出描寫(xiě)“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？,全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、

9、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。,有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然而最強(qiáng)烈的是恐懼感。,杰利帶來(lái)了我父親。（聽(tīng)見(jiàn)） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著 說(shuō)） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。 （我頓時(shí)有了信心） 父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地 方。（我的信心大增） 我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了 父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)，產(chǎn) 生了一 種巨大的成就感）,說(shuō)說(shuō)“我”的脫險(xiǎn)過(guò)程。,最初：毫無(wú)信心 “我下不來(lái). 我會(huì)摔死的?！?繼而：信心萌發(fā) “這似乎是能辦到的” 隨后：信心大增 “我”能辦到 最后：激動(dòng)啜泣,分析“我”

10、爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？,似乎能辦得到,頓時(shí)有了信心,信心大增,產(chǎn)生了一種巨大的成就感,心理描寫(xiě),信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,走 一 步,再走一步,（詳）,（略）,“我”體弱多病，膽小 懸崖高度,伏筆,心理變化,詳略得當(dāng),直接突出中心 與中心有關(guān)，但不很重要 與中心無(wú)關(guān),根據(jù)中心 考慮詳略,略,舍,詳,我的好友杰利 詳略舍安排參考,爬懸崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父親,父親指導(dǎo)我下懸崖,略,略,詳,略/舍,能揭示題意的是哪段？,尾段： “經(jīng)驗(yàn)”指什么？,“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”,不積跬步無(wú)以至千里，不

11、積小溪無(wú)以成江海。,課文主旨,無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,敢問(wèn)路在何方？路在腳下！,一口吃不了個(gè)胖子。,啟示：,1.面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析， 循序漸進(jìn)，克服困難。,2.千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想， 要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。,疑難解析,1、課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同？,前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。,2、“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己?！睘楹尾恢苯訉?xiě)“我”哭了？,一是真實(shí)的再現(xiàn)，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫(xiě)法的需

12、要，這樣寫(xiě)更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫(xiě)得真切、生動(dòng)。,意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物

13、，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀?？梢杂谩敖芾且晃坏呐笥选钡木涫絹?lái)回答。,多角度閱讀,多角度地閱讀， 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。,討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？,從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。,父親 母親 杰利 四個(gè)孩子,兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從 “教子”和“交友”兩個(gè)大角度來(lái)深入閱讀,多角度閱讀,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他

14、不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？ 3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,多角度閱讀,1,2,3,這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。

15、,多角度閱讀,父親角度,1,2,3,這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實(shí)力抱孩子下來(lái)，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實(shí)，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗(yàn)，一次鍛煉，一個(gè)成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛(ài)的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛(ài)。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因?yàn)椋赣H知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛(ài)的孩子是經(jīng)不起考驗(yàn)的。,多角度閱讀,父親角度,1,2,3,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的

16、叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。,多角度閱讀,母親角度,1,2,3,如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真

17、正的朋友。,多角度閱讀,杰利角度,1,2,3,我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。,多角度閱讀,四個(gè)孩子的角度,1,2,3,討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？,爬上石架的“我”，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受

18、一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。,事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。,在人生的道路上,不管面對(duì)怎樣的艱難 險(xiǎn)阻,只要將大困難分解成小困難,一個(gè) 個(gè)認(rèn)真的去解決,終將戰(zhàn)勝大的困難,取 得勝利.,說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“走一步，再走一步”的理解。,關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重

19、要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn) 勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。,走一步,再走一步,莫頓亨特,啟示:感悟化整為零給人以戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的信心,議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛， 深化文章思想感情。,以小見(jiàn)大，以事喻理,詳略舍得當(dāng),寫(xiě)作特點(diǎn)：,不要把希望始終寄托在別人身上,記住: 只有自己才能拯救自己! 三個(gè)和尚,走一步，再走一步 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功； 咫尺天涯路， 第一步往往很難邁出。 于是就沒(méi)了下

20、一步， 于是就沒(méi)了路 路盡天絕處， 不妨嘗試再走 一步。 萬(wàn)水千山， 只源于最初的那一步。,能力拓展 1.與課文比較一下有 哪些異同？,意志倒下的時(shí)候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚(yáng)起 你若有一個(gè)不屈的靈魂 腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地 無(wú)論你走向何方 都會(huì)有無(wú)數(shù)雙眼睛 跟隨著你 從別人那里 我們認(rèn)識(shí)了自己 汪國(guó)真,能力拓展 1.與課文比較一下有 哪些異同？,2、學(xué)習(xí)了在山的那邊走一步，再走一步兩篇課文，給你留下什么思考呢？你覺(jué)得它們有什么共同之處？,兩篇文章都提到如何克服生活中遇到的困難，在山的那邊告訴我們?nèi)藗円獙?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次戰(zhàn)勝失望，征服所遇到的任何困難。走一步，再走一步告訴我們應(yīng)該一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后戰(zhàn)勝巨大的困難。,課堂小結(jié),居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。站在人生的新起點(diǎn)上，我們只要走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去，就能做出新的成績(jī)。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。人生如同攀